摘" 要：數(shù)字化與媒介化作為當(dāng)今時(shí)代的重要特征，全方位、多層次滲透青少年生活領(lǐng)域，深刻改變了當(dāng)代青少年的生活方式。數(shù)字化與媒介化猶如一把雙刃劍，對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的影響是多方面且復(fù)雜的，既有積極的推動(dòng)作用，也有消極的阻礙因素。家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)協(xié)同合作，充分認(rèn)識(shí)到這一影響的重要性和緊迫性，采取有效的措施加以引導(dǎo)和應(yīng)對(duì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；媒介化；青少年；生活方式

隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備、社交媒體等數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛普及，當(dāng)今社會(huì)已全面進(jìn)入數(shù)字化與媒介化時(shí)代。數(shù)字化技術(shù)滲透到生活的各個(gè)角落，而媒介化則讓各種信息傳播渠道變得無(wú)處不在。數(shù)字化與媒介化猶如洶涌澎湃的浪潮，以不可阻擋之勢(shì)席卷而來(lái)，深刻改變著社會(huì)的方方面面，不僅影響人們頭腦中關(guān)于外部世界的認(rèn)識(shí)，而且影響人們思想觀(guān)念與生活方式的變化 。青少年作為對(duì)新事物接受度極高的群體，是時(shí)代的敏銳感知者和積極參與者，深受數(shù)字化與媒介化環(huán)境的影響，其生活方式發(fā)生了深刻變革。這一變革不僅體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)方式、社交互動(dòng)上，也在娛樂(lè)消費(fèi)等領(lǐng)域展現(xiàn)出全新的特點(diǎn)，還對(duì)青少年的認(rèn)知發(fā)展、未來(lái)發(fā)展和價(jià)值觀(guān)塑造產(chǎn)生著廣泛而持續(xù)的影響。青少年作為數(shù)字時(shí)代的“原住民”，其成長(zhǎng)過(guò)程與數(shù)字化、媒介化環(huán)境深度交融。青少年正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，深入探究數(shù)字化與媒介化對(duì)當(dāng)代青少年生活方式的影響，對(duì)于理解這一群體的成長(zhǎng)軌跡以及應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)字化與媒介化的基本內(nèi)涵

數(shù)字化和媒介化緊密相連，宛如兩條匯聚交融的河流，源源不斷地塑造著我們所處的信息環(huán)境，合力打造出了一個(gè)信息高度流通、互動(dòng)頻繁、充滿(mǎn)活力且復(fù)雜多變的虛擬世界。

數(shù)字化，是指將各類(lèi)不同形式的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，并通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行存儲(chǔ)、傳輸和處理的過(guò)程。數(shù)字化是一個(gè)兼具技術(shù)手段和廣泛應(yīng)用價(jià)值的概念，從技術(shù)層面的信息轉(zhuǎn)換原理到應(yīng)用層面在多領(lǐng)域創(chuàng)造的高效、智能體驗(yàn)，正深刻地改變著世界的運(yùn)行方式和人們的生活模式。從技術(shù)層面來(lái)看，數(shù)字化是一種技術(shù)手段，它針對(duì)文字、圖像、聲音、視頻等多樣化的信息，運(yùn)用特定的編碼方式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橛?jì)算機(jī)能夠識(shí)別和處理的二進(jìn)制數(shù)字信號(hào)，讓信息的存儲(chǔ)和傳輸變得更加高效、精準(zhǔn)和穩(wěn)定，大大縮短了信息處理的時(shí)間成本。這就如同創(chuàng)造了一種通用的 “語(yǔ)言”，讓計(jì)算機(jī)可以讀懂原本形式各異的信息內(nèi)容。從應(yīng)用層面來(lái)講，數(shù)字化不僅僅局限于信息本身的轉(zhuǎn)換，更是利用數(shù)字技術(shù)全方位地對(duì)各種信息、業(yè)務(wù)流程以及物理對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)化、存儲(chǔ)、傳輸、處理和分析，讓其大量以數(shù)字化形態(tài)呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)更高效、更智能、更創(chuàng)新的工作方式和生活體驗(yàn)。從數(shù)據(jù)層面來(lái)看，數(shù)據(jù)的產(chǎn)生不再局限于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，數(shù)字化帶來(lái)了數(shù)據(jù)量的爆炸式增長(zhǎng)，為數(shù)據(jù)分析提供了豐富的技術(shù)手段，使得從海量數(shù)據(jù)中挖掘潛在價(jià)值成為可能。數(shù)字化讓信息變得更加便捷、快速和精準(zhǔn)，為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。

媒介化，是指信息通過(guò)各種媒介進(jìn)行傳播和擴(kuò)散的現(xiàn)象。它既是指多種形態(tài)的媒介和信息技術(shù)得以應(yīng)用，構(gòu)成了當(dāng)下公共生活的基礎(chǔ)設(shè)施，也是指媒介技術(shù)的邏輯已經(jīng)并正繼續(xù)改變社會(huì)生活的方方面面，包括傳播形態(tài)、傳播倫理以及傳播發(fā)生和形成的關(guān)系。正如英國(guó)社會(huì)學(xué)家湯普森（John B.Thompson）所分析的，公共和私人生活的內(nèi)容及這兩個(gè)范疇的邊界都在媒介技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中不斷被重構(gòu) 。媒介化強(qiáng)調(diào)媒介在社會(huì)文化各個(gè)層面的滲透與影響，認(rèn)為媒介已成為社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化形態(tài)構(gòu)建的重要力量。在現(xiàn)代社會(huì)，媒介成為信息的主要載體，幾乎所有類(lèi)型的信息（如新聞、知識(shí)、娛樂(lè)等）都要通過(guò)媒介來(lái)傳播。從傳播過(guò)程來(lái)看，媒介化強(qiáng)調(diào)媒介在信息傳播過(guò)程中的中心地位，認(rèn)為媒介不僅僅是傳遞信息的工具，更是塑造信息內(nèi)容和傳播方式的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是塑造人們認(rèn)知、價(jià)值觀(guān)和行為方式的關(guān)鍵因素。此外，媒介通過(guò)選擇、呈現(xiàn)和解釋事件，構(gòu)建了人們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，如大眾對(duì)某個(gè)社會(huì)事件的看法往往受到媒體報(bào)道角度和深度的影響，而媒體對(duì)事件的重點(diǎn)報(bào)道、渲染或忽視則會(huì)引導(dǎo)公眾的注意力和態(tài)度。媒介在文化傳播過(guò)程中扮演重要角色，既可以使傳統(tǒng)文化得以更廣泛地傳承，也可能促使新文化的快速產(chǎn)生。

數(shù)字化推動(dòng)媒介化進(jìn)程。數(shù)字化技術(shù)宛如一股強(qiáng)大的動(dòng)力，從多個(gè)維度為媒介化提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐和物質(zhì)基礎(chǔ)，深刻改變了媒介的形態(tài)、功能以及傳播的效率和效果，重塑了整個(gè)社會(huì)的信息傳播格局與人們的生活方式。在傳統(tǒng)媒介時(shí)代，人們主要依賴(lài)報(bào)紙、雜志、廣播、電視等有限的幾種媒介形式獲取信息、進(jìn)行交流。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及數(shù)字通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展，數(shù)字化浪潮催生了社交媒體平臺(tái)、視頻分享網(wǎng)站、移動(dòng)新聞客戶(hù)端等眾多新型媒介，極大地豐富了媒介的內(nèi)容呈現(xiàn)形式與功能發(fā)揮，早已超越了傳統(tǒng)媒介簡(jiǎn)單的信息傳遞，成為人們構(gòu)建社交關(guān)系、表達(dá)自我、參與社會(huì)話(huà)題討論的重要場(chǎng)所，從而加速媒介在社會(huì)生活中的滲透。正是由于數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字化的編碼和傳輸方式，為媒介信息的傳播帶來(lái)了前所未有的高效性，使得信息能夠以更快的速度、更低的成本在全球范圍內(nèi)傳播。同時(shí)，這些新型媒介通過(guò)收集用戶(hù)的瀏覽行為、興趣愛(ài)好、地理位置等多維度的數(shù)據(jù)信息，借助大數(shù)據(jù)分析、人工智能算法等數(shù)字化手段，對(duì)受眾進(jìn)行精準(zhǔn)的畫(huà)像分析，可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送和個(gè)性化定制，更好地滿(mǎn)足受眾的需求，進(jìn)一步增強(qiáng)媒介對(duì)社會(huì)的影響力。

媒介化促進(jìn)數(shù)字化發(fā)展。媒介化的需求為數(shù)字化提供了廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景和發(fā)展動(dòng)力。在媒介化的社會(huì)環(huán)境下，人們對(duì)信息的需求不斷增加，對(duì)媒介的依賴(lài)程度也越來(lái)越高，這就促使各種數(shù)字化技術(shù)不斷創(chuàng)新和完善，以滿(mǎn)足媒介發(fā)展的需要。例如，為了提高新聞報(bào)道的時(shí)效性和豐富性，媒體機(jī)構(gòu)需要運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字化采編設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)新聞的快速采集、編輯和發(fā)布；為了給用戶(hù)提供更好的視頻觀(guān)看體驗(yàn)，視頻平臺(tái)需要不斷優(yōu)化視頻編碼和傳輸技術(shù)，提升視頻的清晰度和流暢度。媒介化也為數(shù)字化產(chǎn)品和服務(wù)提供了市場(chǎng)和用戶(hù)基礎(chǔ)。隨著媒介在社會(huì)生活中的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸和使用各種數(shù)字化的媒介產(chǎn)品，如智能手機(jī)、平板電腦、智能電視等，這為數(shù)字化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了巨大的市場(chǎng)需求，推動(dòng)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

數(shù)字化與媒介化對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的共同影響是全方位、多層次且持續(xù)深化的。它們從信息傳播的核心環(huán)節(jié)入手，進(jìn)而輻射到社會(huì)文化等諸多層面，重塑了人們獲取信息、參與文化交流的方式，深刻改變了整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行機(jī)理與面貌。它們?cè)谛畔鞑ヮI(lǐng)域打破了傳統(tǒng)單向線(xiàn)性的信息傳播模式，構(gòu)建起互動(dòng)性極強(qiáng)的雙向互動(dòng)、多向傳播的復(fù)雜模式，讓信息傳播煥發(fā)出新的活力，使信息傳播的格局發(fā)生了翻天覆地的變化。它們深刻影響了社會(huì)文化形態(tài)，一方面，數(shù)字化與媒介化的協(xié)同作用為文化的傳播與交流創(chuàng)造了前所未有的有利條件，借助數(shù)字化的便捷存儲(chǔ)、高效傳輸以及媒介化所帶來(lái)的豐富多樣的傳播渠道，無(wú)論是古老的傳統(tǒng)文化瑰寶還是現(xiàn)代的新興文化創(chuàng)意，各種文化內(nèi)容都能夠突破地域、時(shí)間的限制，快速地傳播到世界的各個(gè)角落，促進(jìn)了不同文化之間的相互了解、相互借鑒；另一方面，數(shù)字化與媒介化的協(xié)同作用進(jìn)一步推動(dòng)了文化的多元化和全球化發(fā)展，人們有更多機(jī)會(huì)領(lǐng)略世界各地豐富多彩的文化風(fēng)貌，不同文化之間的界限逐漸模糊，共同構(gòu)建起一個(gè)全球化的文化交流與共享的大舞臺(tái)。

二、數(shù)字化與媒介化全方位滲透青少年生活

數(shù)字化與媒介化的影響無(wú)處不在，如同空氣一般滲透進(jìn)青少年生活的每一個(gè)角落。從早晨醒來(lái)到晚上入睡，青少年的每一天都充斥著各種數(shù)字設(shè)備和媒介信息。他們通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備獲取新聞、學(xué)習(xí)知識(shí)、社交娛樂(lè)，數(shù)字化與媒介化已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。在當(dāng)今信息化社會(huì)，數(shù)字化與媒介化已成為塑造青少年生活方式的重要因素。從社交媒體的普及到在線(xiàn)教育的興起，這些技術(shù)不僅改變了青少年的溝通方式、學(xué)習(xí)模式，還深刻影響了他們的社交行為、自我認(rèn)知和未來(lái)發(fā)展。

第一，數(shù)字化與媒介化改變青少年的學(xué)習(xí)方式。一是互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了浩如煙海的包括在線(xiàn)課程、教育視頻、知識(shí)論壇等數(shù)字學(xué)習(xí)資源，涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)層次的知識(shí)，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)已不再是青少年獲取知識(shí)的唯一途徑。二是媒介化推動(dòng)視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等多種媒體形式相結(jié)合，讓這些數(shù)字學(xué)習(xí)資源以多樣化的形式展現(xiàn)出來(lái)，使得知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣、易于理解。三是青少年可以根據(jù)自己的興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，同時(shí)借助數(shù)字化工具如電子筆記本、學(xué)習(xí)APP等隨時(shí)隨地記錄學(xué)習(xí)筆記，極大地提高了學(xué)習(xí)的靈活性和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。四是借助互聯(lián)網(wǎng)和各類(lèi)數(shù)字化媒介平臺(tái)，催生出了多樣的線(xiàn)上協(xié)作學(xué)習(xí)方式如共同編輯文檔工具，為青少年提供了更加豐富、高效的合作學(xué)習(xí)途徑，深刻地影響著青少年知識(shí)獲取與能力培養(yǎng)。五是青少年借助互聯(lián)網(wǎng)所提供的搜索引擎、社交媒體、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等多樣化渠道，突破地域與文化的限制，可以接觸到來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的知識(shí)和信息，了解到最新的科技成果、文化動(dòng)態(tài)、社會(huì)現(xiàn)象等，使其在廣泛的信息獲取中深化自我認(rèn)知，培養(yǎng)全球視野、跨文化交流能力和創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng)，更好地適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展需求。

第二，數(shù)字化與媒介化重塑青少年的社交模式。社交媒體平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)游戲以及虛擬社區(qū)等虛擬空間具有強(qiáng)大的社交互動(dòng)功能，讓青少年的社交圈得以無(wú)限拓展，為青少年提供了大量與他人交流、合作的機(jī)會(huì)。微信、QQ、微博、抖音等社交媒體平臺(tái)在青少年社交生活中占據(jù)主導(dǎo)地位，成為青少年與朋友、同學(xué)、家人甚至陌生人溝通交流的主要場(chǎng)所，借助這些社交媒體平臺(tái)，青少年無(wú)論是日常的瑣事還是重要的時(shí)刻，可以隨時(shí)隨地保持聯(lián)系，分享自己的生活點(diǎn)滴、興趣愛(ài)好和觀(guān)點(diǎn)想法。網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬社區(qū)也為青少年創(chuàng)造了基于共同興趣的社交空間，他們可以在其中結(jié)識(shí)志同道合的朋友，共同探討感興趣的話(huà)題。這些虛擬空間為青少年提供了多樣化的社交機(jī)會(huì)與協(xié)作場(chǎng)景，青少年不僅可以擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的束縛，更自由地表達(dá)自己，更好地探索自己的內(nèi)心世界，明確自己的興趣愛(ài)好和個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心，還可以有機(jī)會(huì)接觸到形形色色、來(lái)自不同背景的人群，拓展社交網(wǎng)絡(luò)、結(jié)識(shí)志同道合的朋友，對(duì)其溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及問(wèn)題解決能力等方面的提升有著不可忽視的積極作用。而廣泛且多樣化的社交網(wǎng)絡(luò)則讓他們接觸到多元的思想觀(guān)念、文化背景和生活方式，培養(yǎng)了他們的包容心、開(kāi)放性思維以及跨文化交流能力，使他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)更加復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境時(shí)，能夠更加從容地與人交往、適應(yīng)社會(huì)生活。

第三，數(shù)字化與媒介化主導(dǎo)青少年的娛樂(lè)消費(fèi) 。在當(dāng)今數(shù)字化與媒介化深度交織的時(shí)代背景下，全新娛樂(lè)形式的涌現(xiàn)，促進(jìn)青少年的娛樂(lè)消費(fèi)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，不僅拓寬了青少年娛樂(lè)消費(fèi)的選擇范圍，也塑造了青少年新的娛樂(lè)消費(fèi)習(xí)慣。數(shù)字化與媒介化憑借其強(qiáng)大的創(chuàng)造力，催生出了各式各樣全新的娛樂(lè)形式，其中包括網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)以及虛擬演唱會(huì)等，構(gòu)建起一個(gè)精彩紛呈、充滿(mǎn)吸引力的娛樂(lè)世界，極大地拓寬了青少年娛樂(lè)消費(fèi)的選擇范圍。青少年在長(zhǎng)期接觸這些數(shù)字化、媒介化的娛樂(lè)形式過(guò)程中，習(xí)慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地獲取娛樂(lè)內(nèi)容，對(duì)于便捷性、即時(shí)性的要求越來(lái)越高，也更傾向于為優(yōu)質(zhì)的、符合自己興趣的數(shù)字娛樂(lè)內(nèi)容付費(fèi)，逐漸形成了與之相適應(yīng)的新的娛樂(lè)消費(fèi)習(xí)慣。借助數(shù)字化媒介，青少年能夠突破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地享受娛樂(lè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了娛樂(lè)消費(fèi)在時(shí)空層面的高度自由。數(shù)字化與媒介化為青少年提供了前所未有的互動(dòng)與參與娛樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，極大地增強(qiáng)了青少年在娛樂(lè)消費(fèi)過(guò)程中的參與感和沉浸感，深刻地主導(dǎo)著他們的娛樂(lè)生活，對(duì)其課余時(shí)間的安排、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)以及社交互動(dòng)等方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第四，數(shù)字化與媒介化促進(jìn)青少年的個(gè)性發(fā)展。數(shù)字化與媒介化為青少年開(kāi)啟了一扇通往個(gè)性發(fā)展的大門(mén)，提供了豐富多樣的自我表達(dá)平臺(tái)和創(chuàng)意工具，助力青少年在展示才華、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和彰顯個(gè)性的道路上不斷前行。數(shù)字化媒介所提供的諸如視頻編輯軟件、圖像處理工具以及音樂(lè)制作軟件等各類(lèi)創(chuàng)意工具，為青少年將內(nèi)心的想法與創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品創(chuàng)造了條件，讓青少年能夠盡情揮灑自己的創(chuàng)意靈感，創(chuàng)作出精彩紛呈的作品，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛傳播。青少年借助這些平臺(tái)和工具，利用文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，自由地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)、情感、創(chuàng)意和才華，無(wú)論是在社交媒體上發(fā)表個(gè)人感悟、創(chuàng)作短視頻展示個(gè)人才藝，還是在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺(tái)上撰寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品，都能夠找到屬于自己的舞臺(tái)，展現(xiàn)獨(dú)特的自我。在通過(guò)各種數(shù)字化媒介平臺(tái)進(jìn)行自我表達(dá)的過(guò)程中，青少年能夠收獲外界的積極反饋，如點(diǎn)贊、評(píng)論、關(guān)注等，這些反饋就像是對(duì)他們的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，有力地增強(qiáng)了他們的自信心和自我認(rèn)同感。這些平臺(tái)和工具助力青少年以多元的形式自由展現(xiàn)自我，每一次的創(chuàng)作、分享都是對(duì)自身興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)以及價(jià)值觀(guān)的進(jìn)一步挖掘和呈現(xiàn)，他們?cè)诓粩嗾故咀晕业倪^(guò)程中也在持續(xù)探索和塑造著自己的個(gè)性，有力地推動(dòng)了其個(gè)性的發(fā)展與完善。

第五，數(shù)字化與媒介化影響青少年的思維方式。數(shù)字化與媒介化不僅改變了青少年的行為方式，還深刻地影響了他們的思維方式。數(shù)字化與媒介化打破了傳統(tǒng)信息傳播在時(shí)間和空間上的限制，青少年可以輕松接觸到來(lái)自全球各地、涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的海量信息。無(wú)論是通過(guò)搜索引擎查詢(xún)學(xué)術(shù)知識(shí)，還是在社交媒體上瀏覽各種時(shí)事新聞、文化動(dòng)態(tài)，抑或在在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)上接觸不同風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容，這些豐富的信息輸入極大地拓寬了他們的視野，讓青少年能夠站在更宏觀(guān)的角度去認(rèn)識(shí)世界，了解不同文化、價(jià)值觀(guān)和生活方式，從而豐富了思維的素材和維度。青少年可以輕松獲取幾乎涵蓋所有領(lǐng)域的信息，意味著他們必須學(xué)會(huì)在這紛繁復(fù)雜的信息海洋中提高自己的辨別能力和分析能力，依據(jù)信息來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的邏輯性以及與其他已知事實(shí)的關(guān)聯(lián)性等因素，從中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，以此來(lái)滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)或探索需求。數(shù)字化媒介平臺(tái)為青少年提供了與各式各樣的人交流的契機(jī)，使得他們能夠與同齡人以及來(lái)自不同年齡段和背景的人就各類(lèi)話(huà)題進(jìn)行探討與溝通，這一過(guò)程不僅促使他們突破固有的思維模式，還大幅拓寬了他們的視野和思維空間，學(xué)會(huì)了從多元角度分析問(wèn)題，培育了批判性思維能力，有效避免了看待事物時(shí)的片面性和狹隘性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界的開(kāi)放性和多元化，使年輕一代能夠廣泛接觸各種不同的觀(guān)點(diǎn)和思想，不僅讓他們更容易接受新事物，還促使他們形成更加開(kāi)放和包容的價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)對(duì)多樣性的尊重和理解。

三、數(shù)字化與媒介化對(duì)青少年生活方式帶來(lái)挑戰(zhàn)

數(shù)字化與媒介化猶如一把雙刃劍，在為青少年健康成長(zhǎng)帶來(lái)諸多機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其中認(rèn)知偏差問(wèn)題、價(jià)值扭曲問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題、信息安全問(wèn)題、隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)等 ，都可能對(duì)青少年的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

第一，認(rèn)知偏差問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)上信息的海量增長(zhǎng)導(dǎo)致了信息過(guò)載現(xiàn)象的普遍存在，而信息的質(zhì)量良莠不齊，其中虛假新聞、謠言、不良廣告等低質(zhì)量信息充斥網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年認(rèn)知的負(fù)面影響不容忽視，涉及青少年成長(zhǎng)的多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域，容易誤導(dǎo)青少年的認(rèn)知和判斷。例如，網(wǎng)絡(luò)上充斥著一些不實(shí)的健康養(yǎng)生信息，影響青少年的健康觀(guān)念和生活方式；部分偏激的政治觀(guān)點(diǎn)或社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)上也時(shí)有傳播，極易干擾青少年對(duì)國(guó)家和社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；部分網(wǎng)絡(luò)輿論的片面引導(dǎo)，可能使青少年對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象或群體產(chǎn)生偏見(jiàn)和誤解。青少年在面對(duì)如此龐大復(fù)雜的信息時(shí)，缺乏足夠的信息篩選和甄別能力以及批判性思維能力，往往難以篩選出真實(shí)、有價(jià)值、適合自己的信息，很容易受到這類(lèi)網(wǎng)絡(luò)不良信息的干擾。與此同時(shí)，青少年長(zhǎng)期接觸大量的碎片化信息，可能會(huì)滿(mǎn)足于淺嘗輒止的閱讀和瀏覽，削弱其深度閱讀與系統(tǒng)思考能力，使其難以形成完整的知識(shí)體系和思維邏輯。要指出的是，青少年每天都會(huì)接觸到大量的信息，在面對(duì)如此龐大的信息流時(shí)，往往難以全面處理，只能選擇性地關(guān)注其中一部分，只注意到那些符合自己興趣、情感或已有觀(guān)點(diǎn)的信息，而忽略其他重要但不那么引人注目的信息，出現(xiàn)選擇性注意偏差，可能使青少年的視野變得狹窄，無(wú)法全面客觀(guān)地了解事物全貌。

第二，價(jià)值扭曲問(wèn)題。媒介傳播的內(nèi)容包含了來(lái)自不同文化、不同社會(huì)群體的價(jià)值觀(guān)。社交媒體和網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬世界為青少年提供了一種全新的社交和娛樂(lè)方式，如影視、音樂(lè)、文學(xué)作品等展示了各種生活方式和價(jià)值取向，青少年在接觸過(guò)程中會(huì)受到潛移默化的影響，但過(guò)度沉迷其中可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)價(jià)值觀(guān)偏差。網(wǎng)絡(luò)中宣揚(yáng)極端個(gè)人主義、拜金主義等不良思想的信息屢見(jiàn)不鮮，極易扭曲青少年原本純真質(zhì)樸的價(jià)值取向，容易影響青少年正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成。數(shù)字化媒介作為廣告和營(yíng)銷(xiāo)的重要平臺(tái)，使得青少年在使用各種數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)時(shí)，不可避免地接觸到大量商業(yè)廣告。這些商業(yè)廣告通過(guò)營(yíng)造理想化的生活場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)享受和消費(fèi)的重要性，誘導(dǎo)青少年形成消費(fèi)主義價(jià)值觀(guān)，追求物質(zhì)的擁有和即時(shí)的滿(mǎn)足，而忽視了精神層面的追求和內(nèi)在價(jià)值的培養(yǎng)。由于缺乏足夠的辨別能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，青少年容易受到這些負(fù)面價(jià)值觀(guān)的影響，從而形成錯(cuò)誤的道德觀(guān)念和行為準(zhǔn)則。不能忽視的是，媒介塑造的各類(lèi)榜樣和偶像對(duì)青少年價(jià)值觀(guān)有著重要示范作用，他們的言行舉止、生活態(tài)度會(huì)被青少年模仿和學(xué)習(xí)，一旦偶像出現(xiàn)負(fù)面行為或道德?tīng)?zhēng)議，也可能導(dǎo)致青少年價(jià)值觀(guān)的困惑和動(dòng)搖。

第三，網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻平臺(tái)等憑借其精心設(shè)計(jì)的算法和極具吸引力的內(nèi)容，容易讓青少年陷入網(wǎng)絡(luò)成癮的困境。過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻、社交媒體等，會(huì)導(dǎo)致青少年花費(fèi)大量時(shí)間在虛擬世界中，忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)、社交和身體鍛煉。青少年一旦陷入網(wǎng)絡(luò)成癮的狀態(tài)，往往會(huì)難以自控地將大量原本應(yīng)該用于學(xué)習(xí)的時(shí)間投入網(wǎng)絡(luò)游戲、刷短視頻或者瀏覽社交媒體上，擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，久而久之，學(xué)習(xí)進(jìn)度就會(huì)落下，知識(shí)掌握也變得不扎實(shí)。網(wǎng)絡(luò)世界充滿(mǎn)了各種刺激和即時(shí)反饋，習(xí)慣了這種模式后，青少年在學(xué)習(xí)時(shí)就很難靜下心來(lái)專(zhuān)注于相對(duì)枯燥、需要深度思考的知識(shí)內(nèi)容。他們可能腦海里還想著游戲里未完成的關(guān)卡或者短視頻里有趣的畫(huà)面，注意力不斷被分散，學(xué)習(xí)效率大幅降低，影響了課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)的效果。過(guò)度沉迷虛擬世界使得青少年減少了與現(xiàn)實(shí)生活中家人、朋友、同學(xué)面對(duì)面交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，人際交往能力得不到鍛煉和提升，甚至?xí)兊煤ε隆⑻颖墁F(xiàn)實(shí)社交，導(dǎo)致社交圈子逐漸縮小，難以建立起深厚、真摯的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)社交中，人們呈現(xiàn)出的形象往往是經(jīng)過(guò)篩選和美化的，青少年長(zhǎng)期接觸這樣的虛擬社交形象，容易對(duì)現(xiàn)實(shí)社交產(chǎn)生不切實(shí)際的期待和認(rèn)知偏差，進(jìn)一步影響其社交能力的正常發(fā)展。過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)不僅會(huì)損害青少年的身體健康，如導(dǎo)致近視、肥胖、睡眠障礙等問(wèn)題，還會(huì)對(duì)其心理健康造成嚴(yán)重影響，產(chǎn)生了自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。這對(duì)其身心健康與未來(lái)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

第四，信息安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙和色情內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的三大毒瘤，對(duì)青少年的身心健康、價(jià)值觀(guān)形成和個(gè)人安全都構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。網(wǎng)絡(luò)暴力是指針對(duì)個(gè)人集中發(fā)布侮辱謾罵、造謠誹謗、侵犯隱私等違法信息及其他不友善信息，侵害他人合法權(quán)益，擾亂正常網(wǎng)絡(luò)秩序 ，最常見(jiàn)的形式包括言語(yǔ)暴力、人肉搜索和網(wǎng)絡(luò)謠言。還有以冷嘲熱諷、煽風(fēng)點(diǎn)火、風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)、陰陽(yáng)怪氣等表達(dá)方式為主的“不良信息”型網(wǎng)絡(luò)暴力，盡管并非造謠誹謗、侮辱謾罵或侵犯隱私等傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)暴力違法信息，但對(duì)受害人卻容易造成難以忽視的精神創(chuàng)傷。 青少年正處于心理逐步成熟但仍較為敏感脆弱的階段，網(wǎng)絡(luò)暴力帶來(lái)的言語(yǔ)攻擊和惡意謠言等很容易引發(fā)負(fù)面情緒不斷累積，久而久之誘發(fā)嚴(yán)重心理疾病，甚至還可能導(dǎo)致自殺等悲劇事件發(fā)生。青少年頻繁接觸網(wǎng)絡(luò)暴力，可能會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上使用攻擊性語(yǔ)言是一種正常的表達(dá)情緒的方式，從而降低對(duì)文明、友善等價(jià)值觀(guān)的認(rèn)同感，使價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲。網(wǎng)絡(luò)詐騙是指以非法占有為目的，利用互聯(lián)網(wǎng)采用虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法，騙取數(shù)額較大的財(cái)物的行為，其常用手段有假冒好友、冒充客服、網(wǎng)絡(luò)釣魚(yú)、虛假中獎(jiǎng)、網(wǎng)銀升級(jí)詐騙等。網(wǎng)絡(luò)詐騙最直接的危害就是青少年遭受經(jīng)濟(jì)損失，受害者可能會(huì)因?yàn)樽约旱妮p信而感到自責(zé)、內(nèi)疚，承受巨大的心理壓力，影響他們的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，有些網(wǎng)絡(luò)詐騙還可能會(huì)導(dǎo)致青少年面臨安全風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)上存在不少充斥著色情內(nèi)容的網(wǎng)站，常以低俗的彈窗廣告形式出現(xiàn)，部分社交軟件和即時(shí)通訊工具也成為色情內(nèi)容傳播的渠道，過(guò)早接觸色情內(nèi)容會(huì)對(duì)青少年的觀(guān)念形成產(chǎn)生嚴(yán)重誤導(dǎo)，影響其健康成長(zhǎng)和正常的心理發(fā)育。

第五，隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)。在數(shù)字化時(shí)代，青少年在使用社交媒體、在線(xiàn)購(gòu)物和下載軟件等過(guò)程中，因網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)機(jī)制的不完善和個(gè)人安全意識(shí)的不足，容易泄露包括姓名、年齡、聯(lián)系方式、家庭住址和學(xué)校信息等在內(nèi)的個(gè)人信息。一些青少年往往熱衷于在社交媒體上展示自己的生活點(diǎn)滴，會(huì)毫無(wú)保留地發(fā)布包含個(gè)人詳細(xì)信息的內(nèi)容，比如自己所在學(xué)校的名稱(chēng)、班級(jí)，日?；顒?dòng)常去的場(chǎng)所等，這些看似平常的分享，卻可能被不法分子拼湊起來(lái)，精準(zhǔn)鎖定他們的生活軌跡，進(jìn)而實(shí)施有針對(duì)性的侵害行為。一些青少年在社交平臺(tái)上隨意添加陌生人為好友，分享個(gè)人隱私信息，結(jié)果被不法分子利用。部分青少年可能未充分意識(shí)到諸如姓名、聯(lián)系方式、家庭住址等收貨這些信息的重要性，在一些非正規(guī)購(gòu)物平臺(tái)隨意填寫(xiě)，而這些平臺(tái)的信息安全保障措施可能并不完善，容易導(dǎo)致信息被竊取。為了獲取一些新奇的功能或者游戲資源，青少年可能會(huì)從不正規(guī)的渠道下載軟件，這些來(lái)源不明的軟件往往可能攜帶惡意程序，一旦安裝，就會(huì)自動(dòng)收集手機(jī)或電腦中的個(gè)人信息，并發(fā)送給不法分子。這些信息一旦被不法分子獲取，可能會(huì)被用于網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)欺凌、身份盜竊等違法犯罪活動(dòng)，給青少年帶來(lái)嚴(yán)重的身心傷害和財(cái)產(chǎn)損失。

四、數(shù)字化與媒介化挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)策略

數(shù)字化與媒介化在為青少年健康成長(zhǎng)開(kāi)辟?gòu)V闊新徑的同時(shí)，也暗藏諸多風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。我們必須深刻認(rèn)識(shí)到這些影響的復(fù)雜性和嚴(yán)重性，通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的緊密協(xié)作，構(gòu)建全方位的教育引導(dǎo)與保護(hù)體系 ，幫助青少年在數(shù)字化浪潮中趨利避害、健康成長(zhǎng)。唯有如此，才能使青少年在享受數(shù)字時(shí)代紅利的同時(shí)，培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需的良好素養(yǎng)和健全人格，成為新時(shí)代的創(chuàng)新者與建設(shè)者。

第一，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管和治理，完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵犯隱私、傳播不良信息等網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，為青少年?duì)I造一個(gè)安全、健康、清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)字產(chǎn)業(yè)的監(jiān)管，制定嚴(yán)格的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)審查標(biāo)準(zhǔn)，確保數(shù)字市場(chǎng)的健康有序發(fā)展，同時(shí)要鼓勵(lì)數(shù)字企業(yè)積極履行社會(huì)責(zé)任，開(kāi)發(fā)更多有益青少年身心健康和數(shù)字素養(yǎng)提升的產(chǎn)品和服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)應(yīng)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)內(nèi)容的審核和管理，優(yōu)化算法推薦機(jī)制，避免向青少年推送不良信息和過(guò)度誘導(dǎo)性?xún)?nèi)容，減少低質(zhì)量信息的傳播，推送更多積極健康、富有教育意義的內(nèi)容。社會(huì)組織和公益機(jī)構(gòu)可以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)展覽、公益講座、線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)活動(dòng)等各種形式的網(wǎng)絡(luò)安全教育宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)青少年合理利用數(shù)字化媒介工具，增強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育?；ヂ?lián)網(wǎng)正深刻影響著青少年，培養(yǎng)和提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)已成為迫切的時(shí)代命題。 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的素質(zhì)和修養(yǎng)，表現(xiàn)為人們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)的身心特性、基本品格和素質(zhì)能力等。 具體而言，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體正確并有效使用網(wǎng)絡(luò)的能力，包含對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知、信息識(shí)別、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)參與及協(xié)作和利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自我發(fā)展等。 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一種旨在幫助人們正確認(rèn)識(shí)、合理使用和有效管理網(wǎng)絡(luò)及各種數(shù)字媒體的教育，其內(nèi)容主要聚焦在數(shù)字素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)這兩個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。其中，數(shù)字素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)個(gè)體在數(shù)字環(huán)境中有效獲取、分析、評(píng)估、管理和處理數(shù)據(jù)信息的綜合能力和素質(zhì)底蘊(yùn)，而媒介素養(yǎng)則側(cè)重于培養(yǎng)人們對(duì)各種媒介信息的解讀、分析和批判能力，幫助人們理性對(duì)待媒介傳播的內(nèi)容，不盲目跟從和接受。2024年1月1日正式施行的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》設(shè)置“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)促進(jìn)”專(zhuān)章，明確學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、社會(huì)企業(yè)等各方義務(wù)，指出教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等內(nèi)容納入教育教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)行為的教育、示范、引導(dǎo)和監(jiān)督。學(xué)校和家庭作為青少年成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重任。學(xué)校和家庭在青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中各有優(yōu)勢(shì)，學(xué)校側(cè)重于系統(tǒng)知識(shí)的傳授和集體教育，家庭則更注重個(gè)性化的監(jiān)督與引導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，家庭通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)，各自發(fā)揮獨(dú)特作用，能夠形成教育合力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)和使用互聯(lián)網(wǎng)，提高他們的信息辨別能力和自我保護(hù)意識(shí)，共同為青少年?duì)I造良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育環(huán)境，提升教育效果。

第三，促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)平衡?；ヂ?lián)網(wǎng)為青少年提供了豐富多樣的線(xiàn)上活動(dòng)空間，然而過(guò)度沉迷線(xiàn)上活動(dòng)將導(dǎo)致青少年與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，影響其社交能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。線(xiàn)下活動(dòng)，一方面為青少年創(chuàng)造了直接接觸現(xiàn)實(shí)世界的機(jī)會(huì)，使其走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，融入真實(shí)的人際交往場(chǎng)景，有助于提升他們的溝通表達(dá)能力、人際交往技巧以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；另一方面還為青少年提供了大量鍛煉實(shí)踐能力的平臺(tái)，通過(guò)親手操作、積極思考并解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉和提升了青少年的動(dòng)手能力、思維能力以及應(yīng)變能力。此外，線(xiàn)下活動(dòng)能讓青少年感受到生活的豐富多彩，體驗(yàn)到不同活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特樂(lè)趣和意義，使他們對(duì)生活有更深刻的理解和熱愛(ài)，避免因過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)而陷入單調(diào)、虛擬的生活模式。家長(zhǎng)和老師應(yīng)充分發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，積極鼓勵(lì)并組織各種涵蓋體育、文化和社交等方面豐富多彩的線(xiàn)下活動(dòng)，使青少年在參與的過(guò)程中體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣和意義，在現(xiàn)實(shí)生活中感受樂(lè)趣、鍛煉能力，進(jìn)而減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下生活的良性互動(dòng)。例如，家長(zhǎng)可以利用周末、假期時(shí)間帶孩子參觀(guān)當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、科技館、美術(shù)館、紀(jì)念館、展覽館、動(dòng)物園以及風(fēng)景名勝等場(chǎng)館遺跡，這些場(chǎng)館遺跡內(nèi)容涵蓋自然地理、歷史事件、古今人物、名勝古跡以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等方方面面，是人類(lèi)至今的文明發(fā)展時(shí)代歷程記錄，珍藏著整個(gè)國(guó)家和民族的記憶。從青少年的視角去解讀這些場(chǎng)館遺跡背后的文化知識(shí)、歷史知識(shí)和科學(xué)原理，和他們一起討論和交流所看到的事物及現(xiàn)象。家長(zhǎng)到各類(lèi)場(chǎng)館遺跡中講故事，既是知識(shí)傳播的過(guò)程，也是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，還是交流互動(dòng)的過(guò)程。

第四，提供心理健康輔導(dǎo)。當(dāng)代青少年是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，伴隨互聯(lián)網(wǎng)一同成長(zhǎng)，使用各類(lèi)數(shù)字化媒介工具是一種日常生活方式。但是，部分青少年很容易被豐富的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過(guò)分沉迷網(wǎng)絡(luò)從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴(lài)，影響了正常生活學(xué)習(xí)和身心健康。解決網(wǎng)絡(luò)沉迷，青少年自身積極的主觀(guān)努力不可或缺，可以通過(guò)樹(shù)立健康的新媒介使用觀(guān)、設(shè)定網(wǎng)絡(luò)合理使用時(shí)間、培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好以及提升自我控制能力等策略，將生活的中心從虛擬世界轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。家庭環(huán)境氛圍是第一個(gè)也是最重要的環(huán)境，家長(zhǎng)要從自身做起，辯證地認(rèn)識(shí)新媒介、使用新媒介，給孩子一個(gè)正面的引導(dǎo)和表率，同時(shí)應(yīng)主動(dòng)與青少年交流他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中的經(jīng)歷與感受，鼓勵(lì)他們分享其中遇到的趣事或困惑，及時(shí)了解青少年的心理狀態(tài)，幫助他們正確理解網(wǎng)絡(luò)信息，避免受到不良價(jià)值觀(guān)的影響。這也有助于建立親密的親子關(guān)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力，使青少年更愿意接受家長(zhǎng)的建議和指導(dǎo)。學(xué)校是青少年的重要活動(dòng)場(chǎng)所，要關(guān)注青少年因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題可能產(chǎn)生的心理困擾，加強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢(xún)服務(wù)，利用學(xué)校心理教育課、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)別心理咨詢(xún)以及社區(qū)矯治工作等技術(shù)幫助他們減輕心理壓力，為網(wǎng)絡(luò)沉迷、遭受網(wǎng)絡(luò)暴力等問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)開(kāi)展積極的心理干預(yù)，幫助他們?cè)缛兆叱隼Ь场?/p>

Digitalisation and Mediatization： A Study of Contemporary Adolescent Lifestyle

Ma Yinghong

Abstract：Digitalisation and mediatisation， as important features of the present era， have penetrated into the life of young people in all aspects and at all levels， and have profoundly changed the way of life of young people today. Digitalisation and mediatisation are like a double-edged sword， and their impact on the healthy growth of adolescents is multifaceted and complex， with both positive and negative impediments. Families， schools and society should work together to fully understand the importance and urgency of this impact， and take effective measures to guide and cope with it.

Key words：digitalisation; mediatisation; adolescent; lifestyle

責(zé)任編輯李建英