一些戲劇作品展現(xiàn)了人物的命運(yùn)，反映了作者對社會、生活的思考和認(rèn)識。易卜生創(chuàng)作的《玩偶之家》和曹禺創(chuàng)作的《雷雨》都是具有巨大影響力的戲劇作品，其中的女性形象一直都是人們討論的重點(diǎn)。學(xué)者們嘗試從不同的角度去分析其中的女性形象。本文就著重分析一下《玩偶之家》中的娜拉和《雷雨》中的魯侍萍的相似之處。

一、娜拉和魯侍萍都有著曲折的人生經(jīng)歷

在《玩偶之家》中，娜拉一開始就如“玩偶”一般。她只是丈夫海爾茂生活中的調(diào)劑品，海爾茂心情好的時候會很寵愛她，心情不好時就會隨意拋棄她。一開始，娜拉并沒有意識到自己是“玩偶”，沒有意識到自己與丈夫之間是不平等的，反而很享受“玩偶”這個身份，把這一切看成是丈夫?qū)ψ约旱奶蹛郏蛐难劾镎J(rèn)為丈夫是因?yàn)樘珢圩约翰艜谩靶▲B兒”來稱呼自己，認(rèn)為自己是這個家庭的女主人，是孩子的母親，是丈夫的妻子?？墒牵?dāng)生活中出現(xiàn)變故的時候，一向?qū)λ蹛塾屑拥恼煞蚓谷粣赫Z相向，言語中是無盡的嘲諷與蔑視，絲毫沒有把她當(dāng)成一個正常人來對待。經(jīng)歷了這些事，娜拉開始覺醒，開始冷靜地思考她的地位以及夫妻二人之間的關(guān)系。她能平靜地對海爾茂說出這樣的話：“你不許我走也沒用。我只帶自己的東西?！敝?，不卑不亢地用了三個“不要”來回應(yīng)海爾茂。很明顯，娜拉出走絕不是意氣用事，而是她真正看清了自己的地位，看清了海爾茂的虛偽，才決定跳出這段不平等的夫妻關(guān)系。娜拉從一個百依百順的 “玩偶”變成了一個具有女性意識的人，這是巨大的進(jìn)步。當(dāng)然，這不僅是娜拉個人的進(jìn)步，也是當(dāng)時社會的進(jìn)步。她鼓起勇氣出走，有了了解外面世界的決心，為她的孩子們樹立了榜樣，也給其他女性敲響了警鐘。

在《雷雨》中，魯侍萍就像一片“浮萍”。她如浮萍一般沒有根，在人生的“水面”上漂浮著。她是周公館的一個仆人，與周家的大少爺周樸園日久生情。但是，在舊社會，兩個人之間有著不可逾越的階級鴻溝，這注定了二人的感情無法修成正果，再加上周樸園這個人并不是一個值得她托付終身的人，所以魯侍萍最終被趕出了周家的門。萬念俱灰的她想要投河自盡，被人救起后，為了生存，她到處做零工，日子過得很艱難。她后來嫁給了魯貴，過了幾年相對平靜的生活。萬萬沒想到，她又因?yàn)閮号俣群椭芗矣辛寺?lián)系。她的兒子魯大海因?yàn)榭床粦T周家的做派，帶領(lǐng)工人罷工，揭露他們的罪惡行徑，被周家人侮辱和毆打；她的女兒再度走上她的老路，在周家做工，和周家的少爺周萍互生情愫。魯侍萍如“浮萍”一般微不足道，難以擺脫命運(yùn)的枷鎖。她的人雖然離開了周公館，但是她的命運(yùn)始終與周家有關(guān)，擺脫不了周家對她的影響。她被周家這座“大山”壓得喘不過來氣來，最后因?yàn)閮号坏貌辉俣忍みM(jìn)周公館的大門，去面對周樸園這個偽君子，親眼見證了兄弟相殘、兒女亂倫的慘劇。

二、娜拉和魯侍萍都生活在男女不平等的社會

在《玩偶之家》中，海爾茂一直以“愛”的名義牢牢控制著娜拉，娜拉實(shí)際上并沒有得到真正的自由。不論是娜拉的著裝打扮，還是其教育孩子的方法，海爾茂都不允許她自己決定，在精神上對其進(jìn)行了控制，而且他會不斷地向娜拉灌輸這樣的思想：“你要一心一意地依賴我，我會指點(diǎn)你，教導(dǎo)你?！庇伞敖虒?dǎo)”一詞，我們就可以看出二人在婚姻關(guān)系中的地位是不平等的。在平息了“借據(jù)”風(fēng)波之后，海爾茂對自己曾經(jīng)向娜拉口出惡言的事沒有絲毫的愧疚，更沒有向她懺悔，仿佛一切都沒有發(fā)生過，還如恩賜一般對娜拉說：“我已經(jīng)饒恕你了?！笨梢姡@個人是多么的自大和目中無人，他根本沒有把娜拉當(dāng)成是和自己一樣的人。在風(fēng)波過后，娜拉終于看清了海爾茂的真實(shí)面目，認(rèn)清了自己在他的心中就是一只玩偶。于是，她決定捍衛(wèi)自己做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)決地喊出了“我對自己負(fù)責(zé)”這樣的口號，之后憤然出走，以表示自己的決心。

在《雷雨》中，周樸園就是一個自私的偽君子。在魯侍萍還沒有出現(xiàn)的時候，他表現(xiàn)出一副非常思念她的樣子，保留著她生活過的痕跡，在外人看來仿佛是一個重情重義的人，但是實(shí)際上，當(dāng)魯侍萍再次出現(xiàn)的時候，他脫口而出的話竟然是“誰指使你來的”。他認(rèn)定了魯侍萍是有所圖的，后面甚至還想用錢來收買她。反觀魯侍萍，剛一回到周公館的時候，她便見到了自己日思夜想的兒子周萍，一開始想認(rèn)下他，但是為了顧全大局，她克制住了。一句“你是萍，……憑憑什么打我的兒子”，說出了她內(nèi)心的矛盾和痛苦。親生兒子就在眼前，自己卻不能與他相認(rèn)……最終，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，魯侍萍清醒了，明白了自己一直以來是多么的“傻”。因此，她撕掉了支票，大聲地喊出了“強(qiáng)盜”二字。

《玩偶之家》中的娜拉和《雷雨》中的魯侍萍最大的共同點(diǎn)就是她們都生活在一個男女不平等的社會。男性在社會關(guān)系和家庭關(guān)系中都占據(jù)著統(tǒng)治地位。正所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，女性因?yàn)樯鐣匚徊桓?，?jīng)濟(jì)來源取決于自己的丈夫，因此她們即使為家庭付出很多，也不會得到應(yīng)有的尊重，更嚴(yán)重的還會遭受丈夫的侮辱和傷害。娜拉和魯侍萍雖然都遭到了不公正的對待，但是娜拉最終覺醒了，并且敢于抗?fàn)?，用出走捍衛(wèi)自己作為人的尊嚴(yán)和權(quán)利；而魯侍萍雖然看清了殘酷的現(xiàn)實(shí)，但是她并不知道該如何去抗?fàn)?，如何去面對?dāng)時錯綜復(fù)雜的局勢，因此她最后瘋了。

三、娜拉和魯侍萍都深受不良思想的影響

在《玩偶之家》中，女主人公娜拉受其原生家庭的影響，一直很依賴自己所愛的人。在未出嫁前，娜拉全身心地依賴著父親，聽從父親的教誨，也認(rèn)同父親所說的女孩子只要漂亮、溫柔、賢惠就夠了，女孩子最大的使命是當(dāng)好一個賢內(nèi)助，相夫教子；出嫁后，娜拉全身心地依賴著丈夫，在生活中處處圍著丈夫轉(zhuǎn)，以丈夫的喜好為自己的喜好，完全沒察覺到這有什么問題，反而樂在其中?！跋肫饋硇睦镎媸峭纯?！我完全不用操心！真自由！”可見，娜拉非常享受這種“金絲麻雀”般的生活。她認(rèn)為丈夫替自己遮風(fēng)擋雨，創(chuàng)造出了這種不需要自己操心、無拘無束的生活，完全是出于對她的愛。但是實(shí)際上呢？在海爾茂的心里，娜拉并不是和他一樣平等的人。他們二人之間不是平等的夫妻關(guān)系，娜拉只是他圈養(yǎng)的一只“小鳥”。這只小鳥可愛美麗，溫柔順從。只要她一如既往地聽話，不給自己帶來任何麻煩，他就可以一直“寵”著她?？墒?，意外偏偏發(fā)生了，娜拉借錢的事讓他覺得自己受到了威脅。因此，他露出了自私、無情的真面目，埋怨娜拉連累他，甚至對娜拉惡語相向，傷透了娜拉的心。事實(shí)上，娜拉為什么會冒險(xiǎn)借錢呢？全都是因?yàn)楹柮?。她為了自己的丈夫不惜出去借錢，甚至在知道這件事可能會連累海爾茂時，也想好了自己一個人去承擔(dān)，就算是死也不愿連累海爾茂，甚至還深情地向他告白：“我只知道愛你，別的什么都不管?！笨梢?，她完全沉浸在“兩人相愛”的美好幻境里。在覺醒之前，娜拉甘心當(dāng)一個沒有人格尊嚴(yán)的人，甘心成為丈夫的附屬品。正所謂“希望有多大，失望就有多大”，正因?yàn)槟壤翢o保留地奉獻(xiàn)了自己的一切，當(dāng)事情的真相擺在她的面前時，她一下子就清醒了，從而選擇了通過“出走”來維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)。

《雷雨》中的魯侍萍是一位缺乏主見、深受封建思想的影響的女子。她相信命由天定，面對不幸從不反抗，只會覺得是造化弄人，是自己的命不好。比如，魯侍萍在周家做工時，和周家少爺周樸園相戀了，還生了兩個兒子，但是二人之間身份懸殊，有著不可逾越的階級鴻溝。在周樸園拋棄她，要娶另一位小姐時，她選擇了帶著自己剛出生的兒子跳河自盡。三十年后，魯侍萍再次見到周樸園，竟然還會因?yàn)樗浀米约旱牧?xí)慣和保留著繡有“萍”字的襯衣而感動，可見，魯侍萍是一個多么軟弱的人。面對周家人對她所做的一切，她沒有反抗，只是一味地忍耐和逃避。在三十年前被拋棄的時候，她選擇了以死來逃避；在三十年后當(dāng)自己的兒子女兒相繼被傷害的時候，她也一直在忍耐。“誰知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家來”，她深受封建思想的影響，只是認(rèn)為自己的命不好，是自己的孩子的命不好。她不懂得如何反抗，她的軟弱一步步將她推向了深淵。

當(dāng)然，娜拉和魯侍萍這兩位女性都擁有相同的美好品質(zhì)，比如善良、單純、無私、真誠。她們?nèi)娜獾馗冻鲎约旱膼?，也幻想得到同樣的回?bào)，但是她們的真心并沒有換來別人的真心。在那個男女不平等的社會里，她們注定不會得到公正的對待。

綜上所述，《玩偶之家》里的娜拉和《雷雨》中的魯侍萍都是善良的可憐人。她們都被自己至親至愛的人背叛和拋棄，都有著坎坷的命運(yùn)?？梢姡谀袡?quán)社會里，女性的命運(yùn)注定是悲慘的。

本文系隴南市教育科研2023年度隴南市教育科研思政專項(xiàng)課題“跨媒介資源融合賦能高中語文‘課程思政’理念的有效性教學(xué)研究”（課題編號LN［2023］18）研究成果）。