譚頌

黨的二十大報(bào)告對(duì)校家社提出了“健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制”的目標(biāo)要求，《中小學(xué)德育工作指南》也明確“要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作”。新時(shí)期的德育工作正面臨新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，如何立足新理念、新要求，構(gòu)建德育工作新局面，成為初中德育建設(shè)的重要工作內(nèi)容。

近年來(lái)，佛山市華英學(xué)校堅(jiān)持以新理念、新思想、新行動(dòng)，打造“初一成型、初二成人、初三成才”“以班級(jí)為單位，構(gòu)建三個(gè)德育共同體，共同成長(zhǎng)，齊頭并進(jìn)”的“三成三齊”德育新模式。通過(guò)校家社多方聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人，為“三成三齊”賦能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、以“新理念”為抓手，落實(shí)“三大堅(jiān)持”

德育是初中教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才的重要保障。在“三成三齊”的德育構(gòu)建之下，學(xué)校始終堅(jiān)持理念引領(lǐng)，在標(biāo)準(zhǔn)先行中，以榜樣示范，為“三成三齊”構(gòu)建了完善的生態(tài)脈絡(luò)。

1.堅(jiān)持理念引領(lǐng)。學(xué)校堅(jiān)持“三成”理念，在不同年級(jí)階段，制定與之相應(yīng)的德育教育目標(biāo)，以遞進(jìn)式德育全面提升德育效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在“雙減”的教育環(huán)境之下，“三齊”理念的深入踐行，更加明確了校家社在協(xié)同育人中的目標(biāo)，更好地將理念引領(lǐng)轉(zhuǎn)化為各方的行為動(dòng)力，并內(nèi)化為德育的重要資源，實(shí)現(xiàn)校家社協(xié)同育人新局面。

2.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)先行。“三成三齊”持續(xù)有效的推進(jìn)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)先行，以《中小學(xué)德育工作指南》《家庭教育促進(jìn)法》為工作準(zhǔn)繩，規(guī)范化、科學(xué)化推動(dòng)校家社協(xié)同育人的開(kāi)展。學(xué)校充分立足初中德育教育要求，精細(xì)制定校家社協(xié)同育人計(jì)劃，以規(guī)范化的課程計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃、共育平臺(tái)，確?！叭扇R”有效落實(shí)（張俊， 吳重涵，2021）。在課程計(jì)劃中，堅(jiān)持課標(biāo)要求，以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量確保課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性；在活動(dòng)計(jì)劃中，明確“三成”的目標(biāo)導(dǎo)向，規(guī)范活動(dòng)的導(dǎo)向性作用；在共育平臺(tái)的打造中，堅(jiān)持《家庭教育促進(jìn)法》的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，提升共育平臺(tái)的德育效能，真正發(fā)揮平臺(tái)的育人作用。

3.堅(jiān)持榜樣示范。舉辦校園開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在家?；?dòng)之下，樹(shù)立典型、形成新風(fēng)，以榜樣示范作用，夯實(shí)“立德樹(shù)人”的育人基礎(chǔ)。學(xué)校還組織開(kāi)展了“優(yōu)秀家庭”“書(shū)香家庭”等評(píng)比活動(dòng)，以榜樣示范促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)，并形成德育示范效能。

二、以“新思想”為保障，夯實(shí)“三方聯(lián)動(dòng)”

校家社的協(xié)同構(gòu)建，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)聯(lián)動(dòng)方式，校社聯(lián)動(dòng)升級(jí)為與社會(huì)資源的融合，孵化出了豐富的德育載體；家?；?dòng)正以共育平臺(tái)的構(gòu)建，提升家校聯(lián)動(dòng)的“默契感”（王輝，蘭登慧，2023）；校際合作的扎實(shí)開(kāi)展，讓德育有了新氣象、新載體。

1.以新方法謀劃校社聯(lián)動(dòng)。校社合作一直是校家社協(xié)同育人的薄弱環(huán)節(jié)，如何整合社會(huì)資源，打通協(xié)同育人的大格局，應(yīng)轉(zhuǎn)變校社聯(lián)動(dòng)方法，在積極引入社會(huì)資源的同時(shí)，轉(zhuǎn)化德育的內(nèi)生動(dòng)力。如學(xué)校與佛山市婦幼保健院建立長(zhǎng)期聯(lián)系，開(kāi)展急救知識(shí)講座、青春期講座等。在德育大班會(huì)上，邀請(qǐng)社會(huì)人士開(kāi)展德育主題演講。與派出所、婦聯(lián)、法院、檢察院等機(jī)關(guān)單位聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展普法等宣傳活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，參與志愿服務(wù)，組織研學(xué)實(shí)踐，豐富校社聯(lián)動(dòng)內(nèi)容。

2.以新互動(dòng)促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)。家校聯(lián)動(dòng)要轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的“家長(zhǎng)會(huì)”式的聯(lián)動(dòng)，轉(zhuǎn)而以“家委會(huì)”為聯(lián)動(dòng)點(diǎn)。如，家委會(huì)打造微信公眾號(hào)，以線上聯(lián)動(dòng)豐富學(xué)生課后德育生活；線下成立籃球隊(duì)，組織開(kāi)展籃球比賽。在家校練習(xí)賽上，家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間比賽聯(lián)動(dòng)。

3.以新載體攜手校際合作。如組織家委會(huì)校際籃球比賽，校際家長(zhǎng)聯(lián)誼賽的開(kāi)展，對(duì)于強(qiáng)化交流學(xué)習(xí)、豐富德育教育資源，具有十分重要的意義（胡愛(ài)紅，2012）。目前，我校已成功舉辦50場(chǎng)籃球友誼賽，獲得了家長(zhǎng)的肯定與歡迎。

三、以“新行動(dòng)”為依托，抓牢“三項(xiàng)落實(shí)”

1.落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，搭建家校共育發(fā)展平臺(tái)。我校積極推動(dòng)“英才父母成長(zhǎng)學(xué)院”建設(shè)，借力數(shù)字化平臺(tái)開(kāi)展全覆蓋、全時(shí)段、全方位的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，讓家庭教育學(xué)習(xí)落地。促進(jìn)學(xué)校和家庭之間互動(dòng)與合作，促進(jìn)家校共育的深入發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為孩子的榜樣，引領(lǐng)孩子共同進(jìn)步。

其中，“英才父母學(xué)堂”以家庭教育專(zhuān)家為引領(lǐng)、發(fā)揮華英學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心主陣地作用，“基礎(chǔ)性提升課程”和“發(fā)展性特色課程”相結(jié)合，開(kāi)展專(zhuān)題式家庭教育講座、家長(zhǎng)會(huì)、e家家庭教育課程、悅讀家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)、家庭教育主題沙龍和體驗(yàn)式工作坊等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)不斷更新家庭教育觀念，提升教育的方式和藝術(shù)，解決孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題?！肮婕议L(zhǎng)活動(dòng)”，家長(zhǎng)結(jié)合自身的特長(zhǎng)，為家長(zhǎng)或?qū)W生授課，參與學(xué)校志愿服務(wù)及親子活動(dòng)等，在參與、合作和服務(wù)中，與學(xué)校共同創(chuàng)造更廣闊的育人環(huán)境，為孩子的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

2.落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)筑校家社協(xié)同育人網(wǎng)。為更好地落實(shí)“三成三齊”，提升其育人效能，一方面應(yīng)著力于校家社協(xié)同育人網(wǎng)的構(gòu)筑，將學(xué)科建設(shè)、家庭教育、文化活動(dòng)等充分融入德育教育之中，讓校家社共育融入德育教育之中（肖紅春，2022）；另一方面，堅(jiān)持以立德樹(shù)人理念為指引，明晰校家社在立德樹(shù)人中的職責(zé)，以更和諧的合作，促進(jìn)協(xié)同育人的效能全面提升。

3.落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校課程，積極孵化家校共育新空間。通過(guò)落實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校課程模式，可以更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)走進(jìn)德育教育之中，同時(shí)也讓學(xué)校課程內(nèi)容幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中所遇到的問(wèn)題，在“雙向奔赴”中，為家校共育孵化新空間（邵曉楓，鄭少飛，2022）。如，學(xué)校以《家庭教育促進(jìn)法》等為方針指引，以《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》為材料，確定家長(zhǎng)學(xué)校課程內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在懂法執(zhí)法、明晰履行家庭教育職責(zé)的同時(shí)，獲得家庭教育的知識(shí)，提高育人能力。此外，針對(duì)“成型、成人、成才”的目標(biāo)要求，分年級(jí)開(kāi)設(shè)選修課、必修課，以更加豐富的課程內(nèi)容形式，滿(mǎn)足目標(biāo)要求，以更多樣的方式深入推進(jìn)家校共育。

注：本文系佛山市2023年中小學(xué)德育和心理健康教育項(xiàng)目立項(xiàng)課題“構(gòu)建家校社協(xié)同心育體系路徑的實(shí)踐研究——以佛山市華英學(xué)校為例”（課題立項(xiàng)編號(hào)：FSXLJY2339）階段性成果。