【推薦語】

《心理撫養(yǎng)》主要分為三個章節(jié)，由各個駭人聽聞的未成年犯罪事件貫穿，而案例當(dāng)中的每一個主角都在早年存在教育上的缺失，這種缺失便成了后續(xù)結(jié)果的原因之一。家庭教育和長輩的行為舉止對孩子具有持久性影響，可以說，心理撫養(yǎng)的結(jié)果好壞對于個人的影響是長久的，甚至能夠?qū)€人的人生發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。

【書籍簡介】

《心理撫養(yǎng)》一書由我國著名犯罪心理學(xué)家李玫瑾所著，上海三聯(lián)書店出版發(fā)行。

心理撫養(yǎng)，是有別于生理撫養(yǎng)的一種全新的育兒概念。李玫瑾老師在《心理撫養(yǎng)》一書中向父母傳遞了這樣一種理念：養(yǎng)育孩子，心理撫養(yǎng)比物質(zhì)撫養(yǎng)更加重要。在作者眼中，心理撫養(yǎng)并不是一個簡單的概念，而是一個系統(tǒng)性的過程，主要包括情感、性格、觀念、能力四個方面，而父母必須在這四個方面都要有所作為，才能夠真正滿足孩子內(nèi)心的情感需求。當(dāng)父母能夠全過程地參與心理撫養(yǎng)，那么幼兒就會更愿意為父母管教和約束。

首先，家庭環(huán)境和家庭教育對于孩子的成長發(fā)展是至關(guān)重要的，在一定程度上具有決定性的作用。如果家庭能夠在孩子的幼年或童年時期，給予足夠的精神支持，那么孩子今后會更樂觀開朗，犯罪的可能性也會大大降低。

其次，家庭教育下的心理撫養(yǎng)方式也是影響孩子成長的重要因素。李玫瑾老師根據(jù)每個未成年罪犯的情況進行經(jīng)歷回溯，發(fā)現(xiàn)這些未成年罪犯大多數(shù)人在童年時期都沒有得到足夠的關(guān)懷，或者有些被家長溺愛和放縱，這兩種情況都是不正確的“心理撫養(yǎng)”。

同時，對孩子的心理撫養(yǎng)也是培養(yǎng)孩子親社會行為的途徑之一。雖然孩子在出生之后就接受家庭教育繼而才開始接受學(xué)校教育，但是最終，孩子最后依然會走進社會融入社會這個大環(huán)境當(dāng)中，家庭教育在前期產(chǎn)生的作用和影響，對于親社會，行為發(fā)展結(jié)果會有重要的影響。

最后，孩子個人的是非觀念是在家長日常的言語當(dāng)中潛移默化形成的。家長在日常的言行當(dāng)中會傳達個人情感和個人觀念，尤其是在對孩子嘮叨的時候，會反復(fù)地強調(diào)某一句話，長此以往就讓孩子記住了家長的“嘮叨”，并且孩子會認為這句反復(fù)強調(diào)的話是“正確”的。那么，家長就可以借助這種“嘮叨”給孩子灌輸正確的想法，培養(yǎng)孩子的是非觀念。同時，這種強調(diào)也可以體現(xiàn)在行為當(dāng)中，家長的以身作則也是培養(yǎng)孩子是非觀最直接的做法。正所謂“身教大于言傳” “桃李不言，下自成蹊”都是強調(diào)榜樣的作用。

在中國傳統(tǒng)的育兒方式中父母大多更注重孩子的身體健康，反而忽略了心理健康的發(fā)展，缺少對孩子的心理撫養(yǎng)，這本書給大家提供了一個全新的思路和方向。