陸紅玉

【摘? 要】 在當(dāng)今全球化的背景下，教育不僅僅是傳授知識，更承載著培養(yǎng)公民素質(zhì)、傳承文化傳統(tǒng)、促進(jìn)社會發(fā)展的重要使命。而小學(xué)階段的道德與法治教育，則是培養(yǎng)學(xué)生積極向上、有擔(dān)當(dāng)、有道德情操的重要環(huán)節(jié)。文章探討了在“雙減”政策背景下，小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)設(shè)計的有效策略。通過靈活運用教育資源、強(qiáng)化實踐與案例分析以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 “雙減”政策；小學(xué)道德與法治；單元整體作業(yè)設(shè)計

近年來我國教育體系面臨著巨大的調(diào)整與變革?！半p減”政策的全面實施，使教育資源重新配置，教學(xué)方式得到了全新的思考與探索。這一政策的出臺旨在減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵學(xué)生的自主發(fā)展，推動教育從以應(yīng)試為主轉(zhuǎn)向以素質(zhì)教育為導(dǎo)向。在這一大背景下，小學(xué)道德與法治教育必然也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化。文章旨在探討“雙減”政策的背景下，如何進(jìn)行小學(xué)道德與法治單元的整體作業(yè)設(shè)計。本研究將從“雙減”政策對教育資源和課程設(shè)置的影響著手，進(jìn)一步分析如何根據(jù)新的教育理念，設(shè)計出更加符合學(xué)生成長需求的作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、實踐能力和道德情操。同時，也將提出在“雙減”背景下，小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)設(shè)計的一些建議，以期為小學(xué)教育工作者提供一定的參考和借鑒價值。通過對這一主題的探討，希望能為小學(xué)道德與法治教育的優(yōu)化與提升提供一些新的思路與參考。

一、“雙減”政策對小學(xué)道德與法治教育的影響

（一）教育資源的變動

“雙減”政策的實施，直接影響了小學(xué)階段道德與法治教育的教學(xué)環(huán)境和資源配置，教師在教學(xué)工作中得到了更為充裕的時間。過去繁重的教學(xué)任務(wù)和大量的課外補(bǔ)習(xí)活動，常常讓教師感到焦慮和壓力倍增。而如今，減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師能夠有更多的時間用于精心準(zhǔn)備課程、挖掘教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。教育資源的重新配置也讓學(xué)校得以將更多的關(guān)注和資源投入到小學(xué)道德與法治教育領(lǐng)域。這意味著可以為學(xué)生提供更為豐富多彩的教育活動和資源，例如豐富多樣的課外實踐活動、講座、研討會等。同時，學(xué)校也有更多的機(jī)會引入專業(yè)領(lǐng)域的教育專家，為學(xué)生提供更加權(quán)威、專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)?！半p減”政策的實施也鼓勵了家校合作的深入發(fā)展。家長在減輕了過多的陪伴學(xué)習(xí)壓力后，將更多的精力和時間投入到了與學(xué)校的溝通和合作中。這使得學(xué)校和家庭能夠更加緊密地攜手，共同為學(xué)生的道德與法治教育提供有力的支持與保障?！半p減”政策的實施為小學(xué)道德與法治教育帶來了積極的變革。

（二）課程設(shè)置與內(nèi)容調(diào)整

隨著“雙減”政策的全面實施，小學(xué)道德與法治教育的課程設(shè)置和內(nèi)容也發(fā)生了變化，以適應(yīng)新的教育理念和政策導(dǎo)向，課程設(shè)置更加注重全面發(fā)展。過去，可能存在過多的教學(xué)內(nèi)容被強(qiáng)行灌輸，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考和實踐能力的情況?，F(xiàn)在，針對小學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展特點，課程設(shè)置更趨向于全面培養(yǎng)學(xué)生的品德、道德情感、社會責(zé)任感等方面的素養(yǎng)。通過將課程內(nèi)容巧妙地融入實際生活中，使學(xué)生能夠從中感受到道德與法治的價值和意義，從而在實踐中逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實踐與案例分析，為了使學(xué)生在道德與法治教育中有更為具體的體驗和認(rèn)知，課程內(nèi)容更加注重實踐性。通過組織各類實地考察、社區(qū)服務(wù)活動等，讓學(xué)生親身參與其中，感受到法律在實際生活中的作用。同時，案例分析也成為課程的重要組成部分，通過引導(dǎo)學(xué)生分析真實或虛構(gòu)的情景案例，讓他們理解法律原則的具體應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。課程內(nèi)容也更加注重對公民責(zé)任的培養(yǎng)。在過去的教育體系中，可能偏重于傳授知識，而忽視了對學(xué)生公民意識和責(zé)任感的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的課程內(nèi)容更注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作為公民的權(quán)利和義務(wù)，讓他們在道德與法治教育中體驗到作為社會成員的重大責(zé)任?！半p減”政策的實施使小學(xué)道德與法治教育的課程設(shè)置和內(nèi)容得到了積極的調(diào)整。從全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)實踐與案例分析，到注重公民責(zé)任的培養(yǎng)，這一系列的變動為小學(xué)生的道德與法治教育提供了更加豐富和實踐性的學(xué)習(xí)體驗，也為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

二、“雙減”背景下小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)設(shè)計實踐

（一）單元整體作業(yè)設(shè)計的原則與目標(biāo)

在“雙減”政策的背景下，小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)的設(shè)計需要遵循一系列明確的原則，以確保教育資源得到最有效的利用，同時也促進(jìn)學(xué)生在道德與法治方面的全面發(fā)展。

首先，設(shè)計的作業(yè)應(yīng)該緊密貼合學(xué)生的實際生活，強(qiáng)調(diào)實踐性，通過具體的案例和情景，引導(dǎo)學(xué)生理解道德與法治的基本原則，并將其應(yīng)用到實際生活中。這樣的實踐性設(shè)計能夠讓學(xué)生在實際操作中感受到知識的實用性，從而提高自主學(xué)習(xí)的積極性。作業(yè)設(shè)計也要鼓勵學(xué)生主動思考、自主探究，而不是簡單地傳遞知識。通過引導(dǎo)他們提出問題、尋找解決方案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，從而提升自主學(xué)習(xí)的水平。

其次，作業(yè)設(shè)計還應(yīng)結(jié)合案例分析和實踐活動，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行分析和討論，從而深入理解道德與法治的內(nèi)涵。同時，鼓勵學(xué)生參與實踐活動，將道德原則與實際行為相結(jié)合，使學(xué)生在實踐中親身體驗到道德與法治的重要性。

再次，作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有循序漸進(jìn)性和系統(tǒng)性，將整體單元的知識點按照邏輯順序組織，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠逐步建立起完整的知識體系。通過系統(tǒng)性的設(shè)計，幫助學(xué)生形成對道德與法治教育的全面認(rèn)識，培養(yǎng)他們的系統(tǒng)性思維能力。

最后，作業(yè)設(shè)計也需要提供及時、具體的評價，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)設(shè)計案例

1. 課時內(nèi)容概要

在道德與法治一年級上冊第一單元中，課程內(nèi)容涵蓋了四個主題，為學(xué)生帶來了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗?！伴_開心心上學(xué)去”的課程（P2～5）中，通過生動的情景描繪，引導(dǎo)學(xué)生愉快地融入小學(xué)生活，培養(yǎng)了他們對學(xué)校生活的向往和積極態(tài)度。這個課時讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，體驗到了新學(xué)期的喜悅與期待。“拉拉手，交朋友”的課（P6～9）中，學(xué)生被鼓勵主動交朋友，培養(yǎng)了友善與合作的品質(zhì)。這個環(huán)節(jié)通過互動活動，使學(xué)生更加了解彼此，建立起友好的同學(xué)關(guān)系，為形成融洽的班級氛圍打下了基礎(chǔ)。通過“我認(rèn)識您了”的課（P10～13），學(xué)生學(xué)會了使用禮貌用語，培養(yǎng)了與人相處的基本素質(zhì)。這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生懂得如何彬彬有禮地與他人交往，也培養(yǎng)了他們的社交能力，為未來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。在“上學(xué)路上”的課（P14～19）中，學(xué)生學(xué)會了遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)了安全意識。這個環(huán)節(jié)通過實際案例和情景演練，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到交通安全的重要性，為他們在日常生活中保障安全奠定了基礎(chǔ)。這四個主題緊密相扣，通過生動有趣的活動，為學(xué)生打開了新學(xué)期的大門，培養(yǎng)了他們積極向上、友善合作、禮貌周到、安全第一的品質(zhì)，為他們的成長奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2. 單元整體作業(yè)設(shè)計示例

作業(yè)一：快樂的上學(xué)之旅

任務(wù)描述： 請同學(xué)們以一張彩繪或手工制作的圖片，生動地展現(xiàn)自己開心上學(xué)的場景。可以是早上起床、穿衣、與家人道別、與同學(xué)一起走在校園里等情節(jié)，讓大家感受到你的快樂和期待。

作業(yè)二：新朋友，我來找你

任務(wù)描述： 選擇一個你并不太熟悉的同學(xué)，畫一個他（她）的頭像，并在畫面中添加簡單的友善問候，例如“你好，我是XXX，我們一起玩吧！”這幅畫要表達(dá)你對新朋友的友好愿望。

作業(yè)三：禮貌用語小書

任務(wù)描述： 請同學(xué)們設(shè)計一個小書，介紹一些在學(xué)校和日常生活中應(yīng)該使用的禮貌用語，如“你好”“謝謝”“請”等?？梢杂脠D片、文字或者圖文結(jié)合的形式，讓大家了解如何用禮貌的方式與人交往。

作業(yè)四：我的交通規(guī)則守則

任務(wù)描述： 請同學(xué)們在一張紙上繪制自己遵守的交通規(guī)則，可以是過馬路時的注意事項、乘坐交通工具的安全常識等。你也可以寫上一段小小的守則宣言，表達(dá)自己的決心。

這些作業(yè)設(shè)計旨在通過富有趣味性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生融入小學(xué)生活中，培養(yǎng)友善、禮貌、安全等品質(zhì)，使他們在歡樂學(xué)習(xí)的氛圍中逐漸成長為懂禮貌、懂得如何與人交往的小學(xué)生。

（三）作業(yè)設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)

作業(yè)設(shè)計在教育教學(xué)活動中扮演著重要的角色，它不僅是學(xué)生鞏固知識、提升能力的有效途徑，也是教師了解學(xué)生學(xué)情、指導(dǎo)教學(xué)的重要依據(jù)。因此，合理的評價標(biāo)準(zhǔn)對于作業(yè)設(shè)計至關(guān)重要。學(xué)科知識的準(zhǔn)確性（30分）指作業(yè)中所涉及的知識點是否準(zhǔn)確，是否與教學(xué)內(nèi)容相符。學(xué)科知識的準(zhǔn)確性是作業(yè)評價的基礎(chǔ)，學(xué)生需要正確理解并運用所學(xué)知識。任務(wù)完成度（20分）指學(xué)生在作業(yè)中是否完成了預(yù)期的任務(wù)。作業(yè)設(shè)計應(yīng)明確任務(wù)目標(biāo)，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上滿足要求。創(chuàng)意與思考深度指（20分）作業(yè)中是否展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)意和獨立思考。作業(yè)設(shè)計應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，而非單純的機(jī)械性地填寫答案。語言表達(dá)和清晰度（15分）指學(xué)生的文字表達(dá)是否清晰明了，是否符合語言規(guī)范。作業(yè)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，因此語言的清晰度和準(zhǔn)確度是評價的重要指標(biāo)。細(xì)節(jié)和規(guī)范（15分）指作業(yè)的細(xì)節(jié)處理是否到位，是否符合規(guī)范要求。包括字跡工整、排版規(guī)范等要求。細(xì)節(jié)和規(guī)范地處理能夠培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和自律。主題貫徹和實踐性（15分）作業(yè)是否貼近課程主題，是否能夠在實際生活中得到應(yīng)用。作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重實踐性，使學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解。

三、“雙減”背景下小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)設(shè)計建議

（一）靈活運用教育資源

在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)設(shè)計需要靈活運用教育資源，以更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以積極利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，將豐富的教育資源引入課堂。通過播放相關(guān)的視頻、演示案例，可以生動形象地向?qū)W生展示道德與法治的實際應(yīng)用情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的理論知識變得具體有趣。教師應(yīng)充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的參考資料，拓展閱讀機(jī)會。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生使用圖書館資源，尋找與道德與法治相關(guān)的書籍、文章，從多角度、多渠道了解相關(guān)知識，拓寬視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動，將理論知識與實際生活相結(jié)合。通過參觀法庭、模擬法律案例、開展社會公益活動等形式，讓學(xué)生親身體驗道德與法治的應(yīng)用場景，提升他們的實踐能力和法律意識。教師還可利用在線教育平臺和教育應(yīng)用程序，開展網(wǎng)絡(luò)課程和互動討論，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)途徑。通過線上資源的開發(fā)和利用，可以打破地域限制，讓更多學(xué)生受益于優(yōu)質(zhì)教育資源。

（二）強(qiáng)化實踐與案例分析

通過實踐活動，可以使抽象的理論知識變得具體可感，讓學(xué)生在實際情境中體驗到道德與法治的應(yīng)用。例如，組織學(xué)生參與校內(nèi)義工活動或社區(qū)公益活動，讓他們親身感受到積極參與社會的重要性。通過實踐，學(xué)生可以將課堂所學(xué)的道德原則與實際行為相結(jié)合，形成良好的道德行為習(xí)慣。案例分析是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用道德與法治知識的有效手段。教師可以選取具有代表性的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓他們理解法律條文背后的道德價值，培養(yǎng)他們的判斷力和解決問題的能力。

四、結(jié)語

結(jié)合“雙減”政策的實施，小學(xué)道德與法治單元整體作業(yè)設(shè)計變得愈發(fā)重要。本研究深入探討了在這一背景下的有效策略。靈活運用教育資源為教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持，讓學(xué)生在豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源中獲益匪淺。強(qiáng)化實踐與案例分析使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，培養(yǎng)了他們的實際應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是教學(xué)設(shè)計的重中之重，通過引導(dǎo)他們自發(fā)提問、獨立探索，逐漸成為自主學(xué)習(xí)者。未來，本研究可以進(jìn)一步拓展這些策略的應(yīng)用，并根據(jù)教學(xué)實踐不斷優(yōu)化。同時，也需要密切關(guān)注教育政策的變化，保持對教育前沿的敏銳感知，以便為學(xué)生提供更加適應(yīng)時代要求的教學(xué)方案。通過不斷努力和創(chuàng)新，培養(yǎng)出一代有道德情操、法治觀念的優(yōu)秀公民，為社會的繁榮與進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

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