于 銘

鋼琴教學是音樂教育中的核心內(nèi)容之一，而高師鋼琴教學是音樂教育中的重要環(huán)節(jié)。高師鋼琴教學不僅要求學生具備扎實的鋼琴演奏技巧，還要求學生具備良好的音樂素養(yǎng)和教育教學能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，鋼琴教學的方式和方法也發(fā)生了深刻的變化。傳統(tǒng)的鋼琴教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代學生的需求，需要進行改革和創(chuàng)新?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》提出，要把信息技術(shù)與教育深度融合作為促進教育變革的主要任務之一。以互聯(lián)網(wǎng)為渠道構(gòu)建教學活動成為新選擇，“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”模式進入新形態(tài)。與此同時，高校音樂教學的開展也和其他學科一樣面臨著諸多現(xiàn)實困境，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種突破時空限制的新型教學模式在此時發(fā)揮了重要作用。[1]

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，鋼琴教學也在不斷探索新的方式和方法。眾多學者和教育工作者進行了相關(guān)研究，提出了一些有價值的觀點和建議。其中有些研究指出，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式存在著一些問題，如教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊等。鋼琴教學需要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，采用多種教學手段，以滿足學生的需求，或是采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、音樂游戲等方式來改善鋼琴教學的方法。還有一些則是從教學設計的角度出發(fā)，提出了一些具體的教學策略。

一、師范院校鋼琴教學現(xiàn)狀的機緣

1.高師鋼琴教學的特點和問題

鋼琴專業(yè)在我國高等師范音樂藝術(shù)教育中占有重要地位，鋼琴課程是培養(yǎng)師范學生的教師能力：師范類高校的鋼琴教學旨在培養(yǎng)學生成為未來的鋼琴教師，因此教學內(nèi)容會更加注重教學方法和技巧的培養(yǎng)，以及如何有效地傳授知識和技能給學生；培養(yǎng)、提升學生的音樂素養(yǎng)，掌握音樂鑒賞能力：師范類高校的鋼琴教學也會注重提高學生的音樂素養(yǎng)，包括音樂理論、作品分析和音樂歷史等方面的知識；使學生掌握自彈自唱與鋼琴伴奏的能力：高師鋼琴專業(yè)學生的畢業(yè)方向為中小學教師，因此掌握彈唱與伴奏技能對于中小學音樂課題是必不可少的。因此我國音樂基礎教育應當培養(yǎng)具有彈唱能力，伴奏水平，音樂鑒賞，藝術(shù)教學等多種技能的基礎音樂教學人才。

高師鋼琴教學具有針對性強、專業(yè)性強、實踐性強等特點，應當與時代需求相適應，緊跟時代發(fā)展之潮流，進行理念轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型。但是，在傳統(tǒng)的教學模式下，高師鋼琴教學仍存在一些問題，例如，教學內(nèi)容單一、教學方法陳舊、師生互動不足等，已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的需求。

2.互聯(lián)網(wǎng)+時代對高師鋼琴教學的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)+時代，師范類高校鋼琴專業(yè)教學面臨著一系列挑戰(zhàn)，例如教學資源的競爭：互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了海量的鋼琴學習資源，如在線教程、視頻演示、交互式軟件等。這對傳統(tǒng)的師范類高校鋼琴教學產(chǎn)生了壓力，學校需要不斷提高教學質(zhì)量，為學生提供更具吸引力的課程。學生對于個性化教學需求：互聯(lián)網(wǎng)時代的學習者希望獲得個性化的學習體驗，而傳統(tǒng)的師范類高校鋼琴教學往往采用固定的教學模式，難以滿足學生個性化需求。因此，教師需要根據(jù)學生的不同特點和需求，靈活調(diào)整教學方法?；ヂ?lián)網(wǎng)教學技術(shù)革新的挑戰(zhàn)：隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，鋼琴教學也在發(fā)生變革。例如，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以為學生提供沉浸式的鋼琴學習體驗，智能鋼琴可以自動為學生定制練習曲目等。師范類高校需要緊跟技術(shù)發(fā)展，將先進技術(shù)融入教學中。還有一些教學評估上的難題：互聯(lián)網(wǎng)時代學生獲得的學習資源和學習途徑多樣化，這給教學評估帶來了挑戰(zhàn)。教師需要探索更科學、更客觀的評估方法，以便準確了解學生的學習情況。教師角色與觀念的轉(zhuǎn)變：在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師不再只是知識的傳授者，更需要成為學生學習的引導者和啟發(fā)者。教師需要更新教育觀念，調(diào)整教學方法，關(guān)注學生的全面發(fā)展。最后需要注意的是線上與線下的融合發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)為鋼琴教學提供了線上線下融合的可能。師范類高校需要探索線上線下相結(jié)合的教學模式，實現(xiàn)有機互補。二者是相輔相成、缺一不可的有機整體。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，鋼琴教學也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)+時代的學生具有更高的信息獲取能力和更強的自主學習能力，師范類高校需要鋼琴教學與時俱進，鋼琴教師需要積極應對，通過改革教學模式、引入先進技術(shù)、優(yōu)化課程設置等方式，采用更加靈活多樣的教學方式和手段。為學生提供更優(yōu)質(zhì)的鋼琴教育。

二、高師鋼琴教學與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的改革途徑與方法

1.利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)改進高師鋼琴教學

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)為鋼琴教學提供了更為廣闊的空間。通過建立在線教學平臺、使用音樂軟件和音樂游戲等方式，可以更好地滿足學生的需求，提高教學效果。無論采用何種基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學方法，都要注意遵從如下幾個基本教學原則：其一，生本原則，要注意考慮高校學生在“學”方面的需求，并制定切實可行的教學方案；其二，輔助原則，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的線上教學方法應用固然可以很好地彌補傳統(tǒng)線下教學方法的不足，但是必須明確線下教學在整個高校鋼琴教學中的主體地位，不能因為“主次顛倒”而直接影響網(wǎng)絡教學的實效。[2]

2.強化師生互動，打造學生中心的教學模式

高師鋼琴教學需要強化師生互動，注重學生的主動性和創(chuàng)造性，打造以學生為中心的教學模式。例如，采用小組合作學習、以學生為中心，項目化教學等方式，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。鋼琴教師采取師生互動教學策略，構(gòu)建師生之間的良性溝通互動平臺，能夠凸顯學生在鋼琴教學過程中的主體地位，貫徹落實素質(zhì)教育要求，以師生互動為橋梁，給鋼琴教學課堂注入無限生命活力，全面激發(fā)學生自主學習的積極性。[3]

3.注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能

高師鋼琴教學需要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。鋼琴教育專家應該加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學水平和教育教學能力。作為一名優(yōu)秀的音樂教師、鋼琴教師，首先應具備扎實的鋼琴專業(yè)基礎，對鋼琴的演奏技巧，對音樂的理論知識及其背后的歷史、人文有較好的理解。其次作為高師鋼琴教師，應具備良好的語言表達能力，良好、生動、富有表達力的講解會使學生的課堂更加生動、形象；既調(diào)動了學生的學習積極性，又營造出和諧課堂氛圍。最后，想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師應具有較好的課堂教學技能與“個體差異化的”教學能力。一名優(yōu)秀的鋼琴教師，要具有個體差異教學的能力。因材施教是教學中教師們長期探討的話題，在鋼琴教學中也不例外，學生的才華和能力、思想、性格和生理條件各方面都是不同的，如果老師做簡單的、統(tǒng)一的教學，不會達到預期的效果，甚至會對初學的學生產(chǎn)生負面影響。[4]因此，鋼琴教師應當在教學環(huán)境下勇于創(chuàng)新，因材施教，對不同水平，不同年齡，不同應用方向的學生采取“因地制宜”的教學方法。

三、高校鋼琴教學中的互聯(lián)網(wǎng)+應用實踐研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)成為高校教學改革的重要方向之一。在鋼琴教學領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)+應用也有廣泛的應用前景。鋼琴演奏與教學專業(yè)可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”在線教學平臺，為學生提供在線鋼琴課程，讓學生可以在家里或者其他地方通過網(wǎng)絡學習鋼琴知識和技能。平臺可以提供多種學習資源，如視頻課程、音頻教材、練習曲譜等；同時高校可以開展在線交流活動，讓學生可以通過網(wǎng)絡與其他學生或者專業(yè)教師交流，分享自己的演奏經(jīng)驗和心得，同時也可以獲得其他學生或者教師的指導和建議。其次學校和學生都可以利用鋼琴教學軟件，可以通過軟件進行鋼琴練習和演奏，軟件可以提供實時反饋和評估，幫助學生快速提高鋼琴技能；利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生可以在虛擬環(huán)境中進行鋼琴演奏和練習，通過VR眼鏡和手套等設備，可以實現(xiàn)真實的鋼琴演奏體驗。同時開展線上音樂會也是不錯的選擇，讓學生可以通過網(wǎng)絡參與演出，展示自己的演奏技能和創(chuàng)造力，可以吸引更多的觀眾參與，提高音樂文化的影響力?？傊诟咝ｄ撉俳虒W中，互聯(lián)網(wǎng)+應用可以有效地拓展教學資源和教學方式，提高學生學習鋼琴的興趣和積極性，可以提高教學效果和教學質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)就像大海一樣，包容一切，連接一切，為人們的生活提供了更多的信息和娛樂，而在互聯(lián)網(wǎng)加持的音樂課堂中，音樂教學也注定要打破教室的壁壘，不要把視角總是放在歌曲演唱、欣賞聆聽、知識技能的傳授上，而應努力在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，讓課堂教學成為學生們了解外面世界的窗口，讓學生們的音樂創(chuàng)新能力有平臺可以展示。

在實踐應用方面，以內(nèi)江師范學院音樂學院鋼琴教學為例。鋼琴教學需要注重師生互動，鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。音樂學院鋼琴教學采用了互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，建立了在線教學平臺，讓學生可以通過網(wǎng)絡學習鋼琴演奏與自彈自唱音樂知識和技能。教學平臺包括課程資料、視頻教學、互動交流等功能，學生可以根據(jù)自己的需要進行學習。同時，該校還推出了一些音樂軟件和音樂游戲，以提高學生的學習興趣和積極性。例如，鋼琴模擬軟件可以讓學生在電腦上演奏鋼琴，通過視覺和聽覺的反饋，讓學生更好地理解樂曲的演奏技巧和表現(xiàn)方式；音樂游戲則可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習鋼琴知識和技能。通過互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應用，該校鋼琴教學取得了顯著的效果。學生的學習興趣和積極性得到了提高，教學效果和教學質(zhì)量也得到了提升。

高校鋼琴教學中的小組合作學習實踐也很重要，同樣以內(nèi)江師范學院音樂學院為例，師范類鋼琴教學采用了小組合作學習的方式，讓學生在小組中共同學習、討論和合作。教師在教學中充當著引導者和組織者的角色，通過小組合作學習，可以讓學生更好地理解鋼琴知識和技能，提高學生的學習效果和學習興趣。比如，在教學中，教師會安排一些小組任務，讓學生在小組中共同完成。任務內(nèi)容包括樂曲演奏、曲目分析、樂理知識學習等等。學生可以通過小組討論和合作，共同解決問題，提高學習效果和學習興趣。通過小組合作學習的方式，該校鋼琴教學取得了不俗的效果。

本文通過對高師鋼琴教學的研究的背景與意義、師范院校鋼琴教學內(nèi)容的現(xiàn)狀、高師鋼琴教學與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的改革途徑與方法、高校鋼琴教學中的互聯(lián)網(wǎng)+應用實踐研究等內(nèi)容進行分析，得出以下結(jié)論：1、高師鋼琴教學需要采用更加靈活多樣的教學方式和手段，注重學生的主動性和創(chuàng)造性，打造以學生為中心的教學模式。2、互聯(lián)網(wǎng)+時代對高師鋼琴教學產(chǎn)生了深刻的影響，需要采用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)改進教學，建立在線教學平臺、使用音樂軟件和音樂游戲等方式，更好地滿足學生的需求，提高教學效果。3、鋼琴教育專家應該加強對教師的培訓和指導，提高教師的教學水平和教育教學能力，注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能。4、高校應該加強對鋼琴教育的支持，提高教學設施和教學資源的質(zhì)量和數(shù)量，為鋼琴教學改革提供更好的條件和保障。

綜上所述，高校鋼琴教學改革已經(jīng)成為鋼琴教育領(lǐng)域的重要議題。通過采用更加靈活多樣的教學方式和手段、加強對互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應用、加強教師的培訓和指導、提高教學設施和教學資源的質(zhì)量和數(shù)量等途徑和方法，可以更好地滿足學生的需求，提高教學效果和教學質(zhì)量。高校鋼琴教學改革同時也需要全面深入地展開，不斷探索適應時代需求的教學模式和手段，提高教學效果和教學質(zhì)量；學生在學習過程中也需要注重自身的學習態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，積極參與教學活動，提高學習興趣和學習成果。高校鋼琴教育是培養(yǎng)高素質(zhì)音樂人才的重要途徑，也是保護和傳承鋼琴藝術(shù)的重要任務。只有通過不斷的改革和創(chuàng)新，才能更好地適應時代的需求，為鋼琴教育事業(yè)做出更大的貢獻。