陳雅煌

【摘 ?要】本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中的有效展示，通過介紹合作學(xué)習(xí)的概念、特征和優(yōu)勢，以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效展示的原則和途徑，為教師和研究者提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；有效展示

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和問題解決能力的重要階段，但受限于傳統(tǒng)教育思想，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在較大局限。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)意識到這點，并基于先進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)思想，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新路徑。合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教育方法，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。合作學(xué)習(xí)的運用有助于學(xué)生更主動地參與到數(shù)學(xué)知識思考與探索當(dāng)中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。通過合作學(xué)習(xí)也可以促使學(xué)生的合作能力、溝通能力等得到鍛煉和發(fā)展，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科綜合育人價值。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)對合作學(xué)習(xí)加以重視和研究，提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

一、合作學(xué)習(xí)的概述

合作學(xué)習(xí)是指在幾位學(xué)生共同完成任務(wù)或解決問題的過程。它強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作、相互依賴和互動交流，通過集體智慧和協(xié)同努力促進(jìn)每個成員個體能力的發(fā)展。

相較于傳統(tǒng)授課方式，合作學(xué)習(xí)具有以下特征：一是目標(biāo)共享。合作學(xué)習(xí)注重明確共同目標(biāo)，并鼓勵團(tuán)隊成員共同制訂工作計劃。二是互動交流。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員之間的積極互動和有效溝通，以促進(jìn)知識的共享和理解。三是分工合作。合作學(xué)習(xí)鼓勵團(tuán)隊成員根據(jù)自身優(yōu)勢進(jìn)行任務(wù)分工，并通過協(xié)同合作來完成任務(wù)。四是互相支持。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員之間的相互支持和幫助，共同解決問題。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）提高思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維能力的重要階段。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往側(cè)重于知識傳授，缺少互動和實踐機(jī)會。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，通過小組討論、合作解決問題等方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在小組中，學(xué)生可以相互交流思想、分享解題方法，并共同探索問題的解決方案。這種互動和合作不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和溝通能力。另外，合作學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在小組中，學(xué)生需要分析問題、提出假設(shè)、尋找證據(jù)，并進(jìn)行推理和論證。通過這種過程，學(xué)生不僅可以加深對數(shù)學(xué)概念的理解，還可以鍛煉他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

（二）促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教育學(xué)方式，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)上具有明顯的優(yōu)勢。首先，在合作學(xué)習(xí)中，通過與同伴共同解決問題，培養(yǎng)小組成員之間互相尊重、信任和支持的意識，激發(fā)他們自愿參與并貢獻(xiàn)自己所能。其次，在合作學(xué)習(xí)中，通過交流、討論和合作解決問題，激發(fā)小學(xué)生的思維活躍性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。最后，在合作學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生可以通過與同伴互相交流、互相學(xué)習(xí)，得到及時的反饋和鼓勵，從而增強(qiáng)自信心。

（三）培養(yǎng)社會技能

培養(yǎng)小學(xué)生良好的社會技能已成為教育工作者和家長們共同關(guān)注的焦點。而數(shù)學(xué)作為一門智力活動豐富、邏輯性強(qiáng)的科目，在學(xué)生社會技能的培養(yǎng)上有著獨特優(yōu)勢。合作學(xué)習(xí)的開展則可以有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的社會技能。首先，通過與同伴共同解決問題、交流思想和分享學(xué)習(xí)成果，小學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識和能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，他們需要相互協(xié)作、互相支持，從而提高了團(tuán)隊合作的能力。其次，在合作學(xué)習(xí)中，小學(xué)生需要與同伴進(jìn)行有效的溝通，包括表達(dá)自己的觀點、傾聽他人的意見以及解釋自己的思路，這樣可以幫助他們培養(yǎng)良好的溝通技巧和表達(dá)能力。最后，通過與同伴一起探討和解決數(shù)學(xué)問題，小學(xué)生能夠鍛煉自己的問題解決能力。在合作學(xué)習(xí)中，他們可以共同分析問題、尋找解決方法，并通過互相討論來得出最佳答案。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)有效展示的原則

（一）目標(biāo)明確

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)時，首先需要明確共同的目標(biāo)。這有助于增強(qiáng)團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，并促使每個成員都能為團(tuán)隊的成功做出貢獻(xiàn)。同時，明確的目標(biāo)也有助于評估團(tuán)隊成果是否達(dá)到預(yù)期。

（二）分工合理

在小組內(nèi)部，每個成員應(yīng)根據(jù)自身能力和興趣分擔(dān)任務(wù)。合理的分工可以使每個成員都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高整體效果。同時，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到合作學(xué)習(xí)中，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

（三）互動積極

在小組合作學(xué)習(xí)中，鼓勵成員之間的積極互動和討論是非常重要的。通過交流和分享思路，學(xué)生可以共同解決問題，并從彼此的經(jīng)驗中獲益。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分享解決方法，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

（四）展示多樣

在合作學(xué)習(xí)完成后，展示成果是必不可少的環(huán)節(jié)。為了使展示更具有效性，教師應(yīng)采用多樣化的方式呈現(xiàn)成果，例如口頭報告、展板制作、PPT演示等。這樣不僅能夠滿足不同學(xué)生的需求和興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效展示

（一）操作演示

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效展示是一種促進(jìn)學(xué)生主動參與、積極探索和共同成長的方式。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)展示環(huán)節(jié)，教師可以組織小組學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的演示，促進(jìn)個體之間相互交流、協(xié)助和共同建構(gòu)知識。以“條形統(tǒng)計圖”這一課時為例，教師可以通過操作演示的方式，強(qiáng)化教學(xué)成效。首先，在教學(xué)設(shè)計中，教師可以根據(jù)學(xué)生年齡特點和知識水平，設(shè)計適應(yīng)性強(qiáng)、有針對性的任務(wù)。例如，在掌握了基本繪制條形統(tǒng)計圖方法后，可以給學(xué)生提供一組相關(guān)數(shù)據(jù)，并要求他們根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖。接著，教師可以將學(xué)生分為小組，并確保每個小組成員都參與到任務(wù)中。鼓勵他們相互討論、交流思路，并共同解決問題。通過小組內(nèi)外互動，促進(jìn)彼此之間知識和經(jīng)驗的分享與傳遞。在完成任務(wù)后，每個小組可以將自己繪制的條形統(tǒng)計圖進(jìn)行演示。在相互演示的過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒他人的思路和方法。教師可以對每個小組的演示進(jìn)行評價和指導(dǎo)，提供有針對性的建議和幫助。當(dāng)然在這一過程中，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取他們的意見和反饋等方式進(jìn)行效果評估。同時，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計和組織形式，提高合作學(xué)習(xí)展示效果。

（二）問題展示

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，通過小組匯報展示能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，不同小組的不同思路和解題方法能夠互相啟發(fā)，拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和解決問題的能力。并且在匯報展示過程中，學(xué)生需要清晰地表達(dá)自己的觀點和解題過程，提高了他們的口頭表達(dá)能力。因此，教師在合作學(xué)習(xí)過程中應(yīng)扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。以“多邊形的面積”為例，教師可以通過小組展示的方式，發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。首先，教師可以將學(xué)生分成若干小組，每個小組負(fù)責(zé)研究和解答一個多邊形面積問題?？梢愿鶕?jù)難易程度進(jìn)行分組，既能滿足不同水平學(xué)生的需求，又能促進(jìn)合作與交流。當(dāng)每個小組在完成任務(wù)后，要對自己所研究的多邊形面積問題進(jìn)行策劃匯報。匯報內(nèi)容可以包括問題分析、解決思路、計算公式等。然后，教師可以讓小組在課堂上進(jìn)行展示，并邀請其他小組提問、評價和分享意見?；咏涣骺梢约ぐl(fā)出更多有創(chuàng)意和深入思考的觀點。當(dāng)然在這一過程中，教師應(yīng)起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生厘清思路、糾正錯誤，并提供必要的知識補(bǔ)充。

（三）項目展示

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，采用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)不僅有助于增強(qiáng)師生之間的互動與溝通，還能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，并培養(yǎng)他們解決問題、思維靈活和團(tuán)隊協(xié)作等綜合能力。為此，教師可以設(shè)計數(shù)學(xué)項目，要求學(xué)生合作完成，并在課堂上進(jìn)行展示和評價，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。以“圖形的運動”為例，該課時旨在幫助小學(xué)生理解和掌握圖形運動規(guī)律。通過合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在小組中共同探索、發(fā)現(xiàn)圖形運動的規(guī)律，并通過實踐操作驗證自己的想法和結(jié)論。為此，教師可以采取項目展示的方式，引導(dǎo)學(xué)生高效參與到合作學(xué)習(xí)活動中。首先，教師可以提出一系列關(guān)于圖形運動的問題，并設(shè)置“設(shè)計班徽”的學(xué)習(xí)項目，激發(fā)學(xué)生對于圖形運動規(guī)律的思考和探索。然后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，共同討論和研究問題，并嘗試?yán)脠D形運動知識，設(shè)計與制作班徽。最后，教師可以讓每個小組將自己的研究成果進(jìn)行展示，與其他小組分享并互相學(xué)習(xí)?？梢姡献鲗W(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，在團(tuán)隊中共同探索、研究問題，并從中獲得成就感和滿足感。并且在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問題、思維靈活和團(tuán)隊協(xié)作等綜合能力，在實踐操作中提高他們對于數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，實現(xiàn)綜合化發(fā)展。

（四）多元評價

小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，有效展示是合作學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。多元評價是指采用多種方式對一個事物或人進(jìn)行全面、綜合性的評估。它強(qiáng)調(diào)從不同角度、不同層面觀察和衡量，并且注重個體差異和個性化需求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，教師可以將多元評價作為一個全面客觀地評估學(xué)生在團(tuán)隊合作中所展示出的能力和水平的手段。首先，教師可以觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括角色分工、溝通交流、展示能力、解決問題能力等方面，評估他們的團(tuán)隊精神和綜合能力。其次，教師可以給學(xué)生布置一系列具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如解決數(shù)學(xué)問題、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲等，評估他們的創(chuàng)新能力和合作技巧。同時，教師可以鼓勵學(xué)生對自己在小組合作中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，從而培養(yǎng)他們主動反思和改進(jìn)的意識。最后，教師也可以讓學(xué)生互相評價，在團(tuán)隊中發(fā)揮積極作用和承擔(dān)責(zé)任的同學(xué)得到認(rèn)可和肯定。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，通過充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作和個體能力的優(yōu)勢，在提高思維能力、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)社會技能方面具有重要作用。在實踐中，教師可以通過操作演示、問題展示和項目展示等方式有效展示小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的成果，這將為學(xué)生提供更多參與、合作和創(chuàng)新的機(jī)會，為他們未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

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