嚴(yán)孔軍

【摘要】在當(dāng)前的教育體系中，小學(xué)是學(xué)生啟蒙和夯實(shí)基礎(chǔ)的至關(guān)重要的階段，是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時(shí)期.在這一時(shí)期的小學(xué)教師必須協(xié)助學(xué)生建立堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通常被認(rèn)為相對(duì)枯燥，小學(xué)階段的學(xué)生年幼、充滿(mǎn)了好奇心，常常容易出現(xiàn)上課注意力不集中和學(xué)習(xí)質(zhì)量下降的情況.基于這一情況，文章借助快樂(lè)教學(xué)理念，協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，力求在教學(xué)的方方面面進(jìn)行深層次的改進(jìn)和優(yōu)化.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；快樂(lè)教學(xué)理念

引 言

教育一直在不斷進(jìn)行新課程改革，但小學(xué)教育體系仍存在多方面不足，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面，教學(xué)效果并不令人滿(mǎn)意.因此，亟須改革傳統(tǒng)的教育方式，將新的教育理念融入小學(xué)數(shù)學(xué)教育，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的吸引力和趣味性，進(jìn)一步提升教學(xué)的效能.因此，快樂(lè)教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，目標(biāo)是讓學(xué)生更加積極地參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)學(xué)科，從而增進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量.

一小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)理念的意義

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

快樂(lè)教學(xué)理念注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)過(guò)程與愉快、有趣的游戲、活動(dòng)等相結(jié)合，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣、生動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力.

（二）促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)

快樂(lè)教學(xué)理念倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng).這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，從而為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力

快樂(lè)教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力.教師通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找難題、解決疑難問(wèn)題和克服挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.

（四）增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力

快樂(lè)教學(xué)理念倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等方式.教師通過(guò)組織小組討論、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、溝通能力和集體意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

（五）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)的提升

快樂(lè)教學(xué)理念關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展.教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)理念的實(shí)施途徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘有趣的話(huà)題

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘有趣的話(huà)題，可以增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情.這不僅是為了讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，還是為了提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力.只有讓學(xué)生在感受到快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，才能真正激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們往往會(huì)更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí).發(fā)掘有趣的話(huà)題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們從被動(dòng)的接受者變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與者.有趣的話(huà)題能夠吸引學(xué)生的注意力和興趣，讓他們保持積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力.當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣時(shí)，他們更容易保持專(zhuān)注和投入，從而提高學(xué)習(xí)效果.此外，有趣的話(huà)題還能夠激發(fā)學(xué)生的情感參與和情緒體驗(yàn)，這對(duì)于記憶和理解數(shù)學(xué)知識(shí)非常有幫助.學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中通過(guò)與有趣的話(huà)題相關(guān)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以增加信息的聯(lián)想和記憶，提高知識(shí)的運(yùn)用能力.另外，有趣的話(huà)題能夠滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)有趣的話(huà)題可能有不同的偏好和興趣，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的不同選擇引導(dǎo)不同的話(huà)題，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求.

例如，在教授“平行四邊形和梯形”知識(shí)時(shí)，教師可以采取以下途徑引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘有趣的話(huà)題.具體措施包括：1.選取貼近學(xué)生生活的話(huà)題.教師可以選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的話(huà)題作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，如通過(guò)日常生活中的購(gòu)物、游戲、運(yùn)動(dòng)等場(chǎng)景引入數(shù)學(xué)概念和問(wèn)題.這樣可以增加學(xué)生的實(shí)際感受和興趣，讓他們主動(dòng)參與討論和解決問(wèn)題.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與話(huà)題的選擇過(guò)程，讓他們提出自己認(rèn)為有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題或?qū)嵺`活動(dòng).教師可以從中選擇適合的話(huà)題進(jìn)行教學(xué).教師在介紹平行四邊形和梯形時(shí)，可以選擇一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情境，比如設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮游戲.學(xué)生需要用平行四邊形和梯形來(lái)構(gòu)建迷宮的墻壁，然后在迷宮中玩耍.通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生既能夠體驗(yàn)到平行四邊形和梯形的實(shí)際應(yīng)用，也能夠鍛煉他們的幾何思維和解決問(wèn)題的能力. 2.設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)活動(dòng).教師可以設(shè)計(jì)一些富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲化的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).這樣不僅可以增加學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維.教師通過(guò)引入數(shù)學(xué)競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)合作游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求知欲，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.在學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的性質(zhì)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“形狀大搜索”游戲.教師布置一張由平行四邊形和梯形構(gòu)成的圖案，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到盡可能多的平行四邊形和梯形，并標(biāo)出它們的性質(zhì)和特點(diǎn).這個(gè)游戲既能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平行四邊形和梯形的觀察能力，又能夠增加學(xué)生的參與度和競(jìng)爭(zhēng)欲望.3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)習(xí)興趣.教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括引入有趣的場(chǎng)景、故事情節(jié)、游戲等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣.比如在學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形時(shí)，教師可以編寫(xiě)一個(gè)有關(guān)這兩個(gè)幾何圖形的故事，如一位冒險(xiǎn)家迷失在平行四邊形和梯形組成的神秘森林中的冒險(xiǎn)故事.學(xué)生需要根據(jù)故事中的線索和提示，通過(guò)解決一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)主人公找到回家的路.這樣的情境設(shè)置能夠讓學(xué)生融入故事，提高他們對(duì)平行四邊形和梯形的認(rèn)知和理解.

通過(guò)以上具體措施，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘有趣話(huà)題，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情.在選擇具體話(huà)題時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際情況，確保話(huà)題與課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，同時(shí)要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和情境的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果.

（二）利用游戲化教學(xué)方法，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)深度

教師通過(guò)利用游戲化教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)深度.游戲往往具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性，因此學(xué)生會(huì)積極參與其中，希望獲得勝利或取得更高的分?jǐn)?shù).這種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加專(zhuān)注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).游戲化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)施，為學(xué)生提供了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，潛移默化地掌握和應(yīng)用了數(shù)學(xué)知識(shí).通過(guò)游戲，學(xué)生可以在真實(shí)的情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)概念解決問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.此外，游戲化教學(xué)方法還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心.游戲中通常包含不同的圖形、聲音、顏色等元素，這些多樣的刺激可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解數(shù)學(xué)知識(shí).游戲化教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神.很多游戲都需要學(xué)生進(jìn)行合作、協(xié)作和交流，共同解決問(wèn)題.通過(guò)與同伴合作，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，分享思路和解決方法，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧.此外，游戲化教學(xué)方法可以根據(jù)學(xué)生的不同需求實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí).游戲通常具有不同的難度級(jí)別和關(guān)卡，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的游戲.這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己水平的游戲環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以體驗(yàn)到成就感.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)方法能夠提供及時(shí)的反饋機(jī)制.在游戲中，學(xué)生的每一步操作都會(huì)得到迅速的反饋，他們可以立即知道自己的答案是否正確.這種及時(shí)反饋可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果.

（三）借助信息技術(shù)創(chuàng)建有趣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，為學(xué)校教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn).教師利用信息技術(shù)，可以打造數(shù)字化、智能化、互動(dòng)化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供更加豐富多彩、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動(dòng)交流方式.這種方式可以讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)出他們的創(chuàng)造性思維，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能.同時(shí)，通過(guò)使用編程工具、數(shù)學(xué)建模軟件等，學(xué)生可以進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí).

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往以教師為中心，而網(wǎng)絡(luò)課程則可以借助信息技術(shù)，使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體.網(wǎng)絡(luò)課程是一種支持自主學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，它為學(xué)生提供了更加開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境.學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)在線交流與教師和同學(xué)共同探討問(wèn)題和解決方案.這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維.

（四）促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，實(shí)現(xiàn)有趣的課后作業(yè)安排

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)理念，促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，實(shí)現(xiàn)有趣的課后作業(yè)安排，是一個(gè)重要且具有意義的任務(wù).它可以加強(qiáng)家校之間的溝通和配合，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍.有趣的課后作業(yè)安排能夠讓學(xué)生在課外延伸探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí).

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)通常以大量的習(xí)題為主，容易讓學(xué)生感到枯燥和壓力.為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，教師可以適度減少傳統(tǒng)題型的作業(yè)要求，轉(zhuǎn)而注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力.為了增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師可以提供一些有趣的作業(yè)擴(kuò)展活動(dòng).這些活動(dòng)可以是數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)探究等多種形式的任務(wù)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí).比如，在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)制作自己生日日歷的活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的日期知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中.這樣的作業(yè)擴(kuò)展活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.此外，為了促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，教師可以建立家校合作平臺(tái).這個(gè)平臺(tái)可以是線上的交流平臺(tái)，用于學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間的互動(dòng)和信息共享.通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師可以及時(shí)發(fā)布作業(yè)相關(guān)的信息和學(xué)習(xí)資源，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)與教師溝通.這樣的合作平臺(tái)能夠加強(qiáng)家校之間的溝通與配合，實(shí)現(xiàn)更好的作業(yè)安排和學(xué)習(xí)效果.教師應(yīng)鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)參與課后作業(yè)的批改過(guò)程.例如，教師可以將學(xué)生的作業(yè)放在家?；?dòng)平臺(tái)上，家長(zhǎng)可以在平臺(tái)上給予反饋和建議.這樣做不僅加強(qiáng)了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，還能夠讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與教師共同解決.家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)干預(yù)過(guò)多，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，而且會(huì)降低他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力.因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)保持適度的干預(yù)，并提倡讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè).這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)減少家庭作業(yè)帶來(lái)的溝通障礙.還可以在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，教師與家長(zhǎng)一起制訂作業(yè)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的具體情況和興趣愛(ài)好，共同商議有趣的課后作業(yè)內(nèi)容.家長(zhǎng)可以提供一些家庭中與數(shù)學(xué)相關(guān)的習(xí)題或游戲，讓孩子在家中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí).另外，為了讓學(xué)生更積極地寫(xiě)作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上分享和展示自己的作業(yè)成果.這樣可以提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和投入度.同時(shí)，教師可以讓家長(zhǎng)參與其中，讓他們了解學(xué)生的努力和進(jìn)步，促進(jìn)家庭與學(xué)校的共同關(guān)注和合作.

三小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)理念的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒆兊酶訌V泛和復(fù)雜.這意味著需要培養(yǎng)學(xué)生更高水平的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜的挑戰(zhàn).通過(guò)創(chuàng)造積極、輕松、充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍，快樂(lè)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情.這種積極的情感與態(tài)度將成為未來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，使學(xué)生更樂(lè)意主動(dòng)地深入數(shù)學(xué)的世界.每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏，快樂(lè)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和興趣.此外，跨學(xué)科的整合將成為未來(lái)數(shù)學(xué)教育的趨勢(shì).數(shù)學(xué)不再是孤立存在的學(xué)科，它與科學(xué)、工程、技術(shù)等領(lǐng)域密切相關(guān).未來(lái)的數(shù)學(xué)課堂將更多地與其他學(xué)科融合，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際難題，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力.

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，通過(guò)多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生的親近關(guān)系，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量.

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