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新課程改革背景下高中英語教學思考

2024-01-12 07:41:28
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2023年2期
關(guān)鍵詞:新課程記憶英語教學

劉 青

(石家莊市第二十一中學 河北 石家莊 050000)

在高中英語學習過程中,不僅要求學生掌握更多的詞匯量,也要培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,這些都比初中英語提升了一個層次,因此,學習的難度也增加了。并且,在新課程改革的背景下,高中英語教學也做出了一系列的改革,教學模式發(fā)生了新的變化,課堂教學中把學生放在了主體的地位,讓學生參與課堂活動,倡導學中做、做中學,通過創(chuàng)設(shè)情境教學、合作學習等,激發(fā)學生的學習興趣和積極性,發(fā)揮學生的主觀能動性,促使學生自覺地進行學習,使學生的能力得到提升。

1 高中英語教學中存在的問題

1.1 教學方法落后。在高中英語教學中很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學模式,從學習生單詞開始,背單詞、講解課文、背誦課文、鞏固復習,這樣的教學模式周而復始,長此以往,學生根本體會不到學習英語的樂趣,逐漸失去學習興趣。一些英語教師并沒有抓住新課程改革的機遇,創(chuàng)新教育教學方法,而是思想守舊,觀念落后,在教學過程中只是為了教學而教學,嚴重影響了英語課堂教學效率。

1.2 學生學習興趣不高。興趣對學生的學習有重要的促進作用,如果學生對某一門課感興趣,就會想方設(shè)法擠出時間去學習,而在高中英語課程的顯著特點是側(cè)重對知識的記憶,很多知識點也需要學生去記憶。記憶是一件枯燥的事情,反復的記憶背誦使學生的學習興趣也日漸低下,學習效率不高。

1.3 教師信息技術(shù)能力欠缺。在新課程改革的背景下,多媒體信息技術(shù)在教育教學中輔助作用越來越明顯。而一些英語教師,在信息技術(shù)的運用方面有些欠缺,他們不愿意接受新知識、新技術(shù),學習能力差,不能與時俱進提升自己的教學能力。再加上越來越多年輕大學生對教師行業(yè)不感興趣,英語方面的后備人才嚴重不足,使英語教學陷于困境。

2 新課程改革背景下高中英語教學策略

2.1 教師要創(chuàng)新教育教學方法。隨著社會發(fā)展的不斷進步,對人才的要求也越來越高,英語能力已成為評價人才的必備條件之一。因此,教師在教學過程中要創(chuàng)新教育教學方法,依據(jù)新課改的要求從提升學生的英語素養(yǎng)出發(fā),因材施教,通過情境教學、合作學習、分層教學等方式的運用,激發(fā)學生學習英語的自信心,發(fā)揮學生的能動性,提高英語課堂效率。對于學生來說,聽力是學生學習過程中的一大難點,能聽懂對方的說話,這才是能夠正常交流的前提,為此,教師在教學過程中要用全英語講解,給學生創(chuàng)設(shè)一個全英文環(huán)境,逐步培養(yǎng)學生聽的能力。同時,要加強學生之間的對話練習,讓學生用英文表演情景劇、進行英文演講等,鼓勵學生自我創(chuàng)作,這個過程不僅鍛煉學生聽說的能力,也能提高學生的讀寫能力,使英語綜合素養(yǎng)提高的同時也激發(fā)了學生對英語學習的熱情。

2.2 提高學生學習興趣。雖然英語的學習以背誦記憶為主,背單詞、背句型、背固定用法、背經(jīng)典課文等,但是教師在教學過程中不能用單一的方式讓學生背誦,而應(yīng)該讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。英語學習是一個潛移默化的過程,語言是非常靈活的,并不是像教材上那樣死板,語境賦予了語言的靈活性。因此,教師要為學生創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,可以適當?shù)刈寣W生觀看純英文影片,看不懂也不怕,讓學生先從簡單的看起,培養(yǎng)學生的語感,體會語境。這樣的學習方式能吸引學生的注意力,提高學生的英語口語能力。

2.3 提高教師的信息技術(shù)運用能力。英語是一門很適合運用信息技術(shù)輔助講授的課程,聽英語會用到多媒體課件,觀看英語影片會用到網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)情境需要用到多媒體技術(shù)等,這些都需要教師有一定的信息技術(shù)運用能力。因此,教師要加強學習,與時俱進,學習新知識新技術(shù),不僅要學習新課改的教學理念,也要積極參加英語的相關(guān)培訓,不斷提升自己的專業(yè)能力,為更好的開展英語教學奠定基礎(chǔ)。

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