家庭是孩子生活和接受教育的第一場(chǎng)所，家庭教育對(duì)孩子身心發(fā)展的影響潛移默化且深遠(yuǎn)持久。影響孩子精神世界的關(guān)鍵是父母對(duì)孩子的愛。父母恰到好處的愛，才會(huì)使孩子學(xué)會(huì)接受愛，學(xué)會(huì)付出愛，父母與孩子之間才能有真正的心靈交流，進(jìn)而培養(yǎng)出孩子健全的人格。

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，這句話的意思是，父母疼愛子女，就要為他們考慮得長(zhǎng)遠(yuǎn)些。因此，父母要學(xué)會(huì)有尺度、有距離的愛，否則不僅不是愛，還有可能是對(duì)孩子的傷害。

“愛”的誤區(qū)

溺愛型。這類父母或家庭成員對(duì)孩子過(guò)度疼愛。在生活上，包辦代替，照顧得無(wú)微不至。在需求上，無(wú)論孩子要求是否正當(dāng)，只要孩子哭鬧撒嬌，就全部滿足。最終導(dǎo)致孩子生活行為習(xí)慣差、自理能力弱、自私任性、不講道理、以自我為中心，以至于很難融入集體。

放縱型。這類父母缺乏對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)知。在子女成長(zhǎng)過(guò)程中，認(rèn)為在生活上，不缺吃不缺喝就可以了，對(duì)孩子的行為品行、缺點(diǎn)錯(cuò)誤不聞不問(wèn)，放任自流，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情。因?yàn)閷W(xué)校教育無(wú)法和家庭教育產(chǎn)生共鳴，最終導(dǎo)致孩子行為習(xí)慣差，沒有規(guī)矩，到處闖禍。

專制型。這類父母對(duì)孩子的教育僅憑自己主觀的經(jīng)驗(yàn)和意愿，覺得孩子聽自己的，就可以少走彎路，不聽取孩子的需求和愿望，打壓孩子的性格，不聽就訓(xùn)，不服就打。最終導(dǎo)致孩子缺乏主見，不敢表達(dá)自己，事事小心，處處謹(jǐn)慎，缺乏自信，膽小怯懦。

冷淡型。這類父母對(duì)孩子缺乏關(guān)心，孩子在家庭生活中得不到關(guān)注和愛，感受不到家庭的溫暖和教育。最終導(dǎo)致孩子性格孤僻，對(duì)人冷漠，缺乏合作精神，容易走極端。

“愛”的真諦

給孩子力量。家庭教育中的愛應(yīng)該是在關(guān)注、陪伴、交流的過(guò)程中給予孩子信賴，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，擁有面對(duì)挫折的勇氣。每個(gè)孩子都有被關(guān)心、被愛護(hù)、被信任、被尊重的情感需要。這些需要被滿足，孩子才會(huì)產(chǎn)生安全感、信任感，感受到父母是最愛自己的人，家庭永遠(yuǎn)是自己最溫暖、最安全、最值得留戀的地方。當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇挫折、面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，就會(huì)篤信，會(huì)有來(lái)自家庭這個(gè)避風(fēng)港的支持。累了的時(shí)候可以休息，失去方向的時(shí)候可以有人指引，缺乏力量的時(shí)候會(huì)有人鼓勵(lì)，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中充滿信心，不懼挑戰(zhàn)。

給孩子空間。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕，家長(zhǎng)不要步步為營(yíng)，不允許孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中犯錯(cuò)、試錯(cuò)，總把“我是為你好”掛在嘴邊，當(dāng)作封堵孩子抗議的口頭禪。要給孩子獨(dú)立的空間，讓他們獨(dú)立去嘗試、去體驗(yàn)、去思維、去總結(jié)。家長(zhǎng)不必過(guò)早地用經(jīng)驗(yàn)去束縛孩子的成長(zhǎng)道路，不敢、不愿給空間讓孩子去嘗試。授人以魚不如授人以漁，與其苦口婆心地給孩子傳授生活的經(jīng)驗(yàn)，告訴他們生活的捷徑，不如讓他們自己去探索一條屬于自己的成長(zhǎng)之路。在這個(gè)過(guò)程中，孩子將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、判斷、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、尋找捷徑。

“愛”的幾點(diǎn)建議

尊重孩子的人格。孩子作為獨(dú)立的生命個(gè)體，有著獨(dú)立的人格。家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，孩子是父母生的，年齡小，什么都不懂，需要聽父母的。在家庭教育中，父母不應(yīng)是專制者或是孩子的保姆，而應(yīng)作為孩子的良師益友。

尊重孩子，是家長(zhǎng)首先要擺正和孩子的關(guān)系，血緣上是長(zhǎng)輩和晚輩，要遵循長(zhǎng)幼有序、尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德。在交往過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)用平等的心態(tài)對(duì)待孩子。在平等教育下，孩子感受到的是尊重，其心態(tài)是平等的，與家人才不會(huì)有距離和隔閡。

其次，家長(zhǎng)要尊重孩子的意愿，尤其是孩子的隱私和自尊。一個(gè)人的隱私和自尊是其健全人格的重要組成部分。隱私和自尊受到了傷害，孩子會(huì)覺得很難堪。家長(zhǎng)要把孩子作為獨(dú)立自主的個(gè)體，給予足夠的尊重和體面。

最后，家長(zhǎng)要尊重孩子的思想，愿意傾聽孩子的訴說(shuō)。家長(zhǎng)和孩子的思維有著很大的差異，溝通和交流，傾聽和訴說(shuō)，會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)不一樣的收獲。家長(zhǎng)將驚嘆于孩子思想的獨(dú)特，而孩子也因?yàn)榧议L(zhǎng)的尊重，更敢想，更有創(chuàng)造性。

重視家庭氛圍的營(yíng)造，以及家長(zhǎng)的言傳身教。環(huán)境可以塑造一個(gè)人，也可以改變一個(gè)人。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造良好的家庭軟環(huán)境——溫馨融洽，積極樂觀，健康向上。家庭關(guān)系和睦友好，遇事情多商量、多包容、多理解；家庭活動(dòng)健康豐富，包括閱讀、運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)。

優(yōu)質(zhì)的土壤才能生長(zhǎng)出美麗的花朵。父母是孩子最好的老師，家庭教育是孩子教育的起點(diǎn)。在教育孩子方面，家長(zhǎng)除了要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，還應(yīng)該以身作則，言傳身教，抓住良好的教育時(shí)機(jī)教導(dǎo)孩子。為人父母者，千萬(wàn)別想著安于現(xiàn)狀，要與孩子共同進(jìn)步。

重視孩子的教育規(guī)劃。許多家長(zhǎng)對(duì)于教育的理解過(guò)于片面，盲目地追求知識(shí)的獲取，加入“雞娃”大軍，而不是從教育規(guī)律、孩子的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)。比如，很多幼兒家長(zhǎng)以孩子會(huì)認(rèn)多少字，會(huì)寫多少拼音，會(huì)說(shuō)多少英文單詞作為評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。殊不知，這些知識(shí)技能在孩子達(dá)到一定年齡段都會(huì)具備，但忽略了孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，就難以彌補(bǔ)了。

家庭教育應(yīng)注重孩子良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槟繕?biāo)。家庭教育規(guī)劃的目標(biāo)是教會(huì)子女怎樣做人，學(xué)會(huì)待人接物，與人和諧相處，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心理健康，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取。這些才是讓孩子受用一生的財(cái)富，而不是過(guò)于追求孩子某一階段的考試成績(jī)、班級(jí)排名等。

什么樣的愛才能讓孩子終身受益？什么樣的能力才能讓孩子面對(duì)成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，獨(dú)當(dāng)一面？這些問(wèn)題需要父母不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。陪伴孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)一同成長(zhǎng)，用良好的家庭教育，助力孩子全面發(fā)展、振翅高飛！