【摘" 要】

當前暑期托管服務中體育活動開展呈現(xiàn)多樣化趨勢，包括設立專門的體育托管班和開展豐富多彩的體育活動等，這些舉措深受學生和家長歡迎。然而，暑期托管服務中的體育活動開展亦面臨安全及責任、課程設計、教師意愿等挑戰(zhàn)。為提升暑期托管服務中的體育活動開展質(zhì)量，建議從保障安全、明確責任，提前設計并優(yōu)化課程，合理安排、調(diào)動教師意愿等方面入手，以促進暑期托管服務中體育活動的持續(xù)、有效開展，為學生體質(zhì)健康和全面發(fā)展奠定堅實基礎。

【關鍵詞】

暑期托管；體育活動；安全；責任；課程

2021年暑假開始，為幫助部分家長解決后顧之憂，全國多個地區(qū)（如北京、上海、山東、江蘇等地）嘗試為義務教育階段的學生提供暑期托管服務，既解決了“孩子無處去、家長看護難”問題，同時亦為素質(zhì)教育開展提供了更多時間、空間。對于此舉，教育部予以高度重視和大力支持，并印發(fā)《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ访鞔_指出：“要合理安排暑期托管服務內(nèi)容，應以看護為主，開放教室、圖書館、運動場館等資源設施，合理組織提供一些集體游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓展、作業(yè)輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課?！盵1]在這樣的大背景下，體育活動的開展無疑成為學校暑期托管服務的重要內(nèi)容。

暑期托管服務中體育活動開展現(xiàn)狀分析

學校的暑期托管服務受到很多家長、學生及社會各界的廣泛好評。為讓參與暑期托管的義務教育階段學生獲得更好發(fā)展，體育活動成為必選項。目前各地暑期托管服務中的體育活動開展現(xiàn)狀集中表現(xiàn)如下：

開設專門的體育托管班。為更好滿足學生的興趣需要，部分學校嘗試在暑期托管服務中開設專門的體育托管班。例如，四川省華鎣市在部分學校試點開辦暑期體育托管班，開設排球、籃球、足球、羽毛球等課程，免費培訓中小學生。這樣的舉措對很多學生而言無疑是極大福音，不僅可省去上體育興趣班的高昂費用，同時也在一定程度上滿足了他們的體育鍛煉與學習需求。

開展豐富多彩的體育活動?？v覽各地暑期托管服務，不難發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的體育活動無疑為暑期托管服務的重要內(nèi)容。以北京中關村第三小學為例，該校在暑期托管服務期間，每天給學生安排不少于兩個小時的體育鍛煉，其中包含各種各樣的體育活動，如速疊杯挑戰(zhàn)賽等。為配合體育活動的開展，學校還專門準備了豐富的器材，包括力量類、靈敏協(xié)調(diào)類、團隊合作類等多種類型。這些豐富多彩的體育活動不僅提升了學生的體育興趣，也在一定程度上提升了他們的體質(zhì)健康水平。

暑期托管服務中體育活動開展存在的問題剖析

基于當前暑期托管服務中的體育活動開展現(xiàn)狀，具體開展過程中還有如下問題亟待解決：

安全及責任問題。對于暑期托管服務中的體育活動而言，安全顯然是重中之重。有體育教師表示：“在暑期托管的體育活動開展過程中，體育教師需承受巨大心理壓力，始終擔心學生受傷。”事實上，雖然很多體育教師極為重視學生安全問題，但具體踐行過程中難免有學生意外受傷。此時，究竟應該由誰來承擔責任的問題便會擺在大家眼前。

課程的設計問題。暑期托管服務中的體育活動與正常的學校體育教學有所不同，沒有現(xiàn)成教材。因此，體育教師要靈活設計課程。這種做法的好處在于給體育教師更多的自主權，可以全面把控活動內(nèi)容，讓體育教師的專長有更多的發(fā)揮余地。缺點是部分體育教師由于專業(yè)素養(yǎng)不足，難以設計出具有吸引力的體育活動課程，很難調(diào)動學生參與的積極性[2]。

教師的意愿問題。訪談中有體育教師說道：“我們平時上班就很累了，好不容易盼來了暑假，沒想到又要在暑期托管服務。是否參與暑期托管服務又會和今后的評優(yōu)評先掛鉤，真的非常無奈！”如果這真的是體育教師內(nèi)心所想，勢必會影響其參與暑期托管服務中組織開展體育活動的積極性，不利于有效組織開展體育活動。

促進暑期托管服務中體育活動有效開展的建議

為解決上述問題，更好促進暑期托管服務中體育活動的持續(xù)、有效開展，建議如下：

保障安全，確定責任。為保障學生安全，具體可采取的措施為：一是對所有參與體育活動的學生進行必要的安全教育，包括基本的夏季體育運動安全常識、課堂常規(guī)等。二是體育活動開展之前應組織學生進行一般準備活動或?qū)ｍ棞蕚浠顒?。三是體育教師應明確告知學生體育活動規(guī)則，并要求學生在體育活動參與過程中嚴格遵守。四是體育教師在體育活動開展過程中應密切關注學生的一舉一動，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)違反體育道德，暴力、野蠻運動等行為，必須及時制止。五是體育活動中一旦發(fā)現(xiàn)學生身體不適（如中暑等），應立即要求其停止運動，并采取必要的救護措施。關于暑期托管服務中的安全責任確定問題，建議教育部在倡導各地積極開展暑期托管服務的同時，應通過法律條款明確暑期托管服務期間的學生安全責任問題，由學校和體育教師承擔學生在體育活動開展期間的安全責任。

提前設計，優(yōu)化課程。上述論述中提及，課程設計關鍵是影響暑期托管服務中體育活動有效性的關鍵問題。因此，為保障暑期托管服務中的體育活動開展成效，必須高度重視課程設計。為解決此問題，建議學校在暑假前組織骨干體育教師，提前做好暑期托管服務期間的體育活動課程設計。具體可采取的措施為：一是組織本校骨干體育教師成立課程設計小組。課程設計小組成立后，應明確各自的職責與任務，確保每位成員都能為暑期托管服務的課程設計貢獻自己的力量。二是利用課余時間制定課程設計目標，確定課程框架（即具體的體育活動項目安排）。這些目標應當包括但不限于提高學生的體能水平、培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、激發(fā)學生對體育活動的興趣等。三是課程初步設計完成后，課程設計小組應向全校公布課程方案。課程設計小組應認真傾聽各方面的反饋，保持開放的心態(tài)，積極吸納各方建議，對課程方案進行反復修改和完善，確保課程方案更加符合實際需求。四是體育教師必須及時反思與總結，不斷優(yōu)化體育活動課程設計，讓暑期托管服務中的體育活動課程設計日趨完善。

合理安排，調(diào)動意愿。為保障體育教師的休息權益，同時確保暑期托管服務的質(zhì)量，建議學校應該從以下幾個方面著手：一是建立健全暑期托管服務教師輪換制度，確保每位體育教師都有機會參與到暑期托管服務中來，同時也能在假期中得到充分休息。二是優(yōu)化暑期托管服務的教師團隊構成。除了體育教師，還可以考慮引入具有體育專長或熱愛體育活動的其他學科教師，以及一些退休但身體狀況良好的體育教師。這樣不僅可以減輕體育教師的負擔，還能為孩子們提供更為豐富有趣的體育活動體驗[3]。三是應加大對暑期托管服務的投入，提高教師的待遇和福利。通過上述措施，可以吸引更多體育教師積極參與到暑期托管服務中來，為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的體育教育服務。

結語

總而言之，暑期托管服務中的體育活動開展至關重要。目前，大部分地區(qū)僅初步嘗試在暑期托管服務中開展體育活動。由于踐行時間較短，開展過程中不可避免出現(xiàn)各種問題。對于存在的問題應高度重視，積極采取有效措施予以解決，讓體育活動的開展真正成為暑期托管服務的亮點，更好地服務于學生的健康成長。

【參考文獻】

[1] 辦好暑期托管，宜發(fā)揮社區(qū)作用[J].廉政瞭望，2021（7）：14.

[2] 羅新月，王朝君，葉超，廖星，劉芳.學習進階理論背景下暑期托管營中科學課程的實踐研究——以“小蘇打和白醋的反應”的同課異構為例[J].樂山師范學院報，2020，35（12）：129-134.