趙屹青 黃曉慧

關(guān)鍵詞：國(guó)際中文教育 書法傳播 價(jià)值向度 推進(jìn)策略

在百年未有之大變局與信息傳播技術(shù)手段多元化發(fā)展的背景下，高質(zhì)量的國(guó)際中文教育發(fā)展是塑造中國(guó)形象、推動(dòng)中華文化國(guó)際傳播、提升國(guó)家軟實(shí)力最重要的場(chǎng)域。國(guó)際中文教育高質(zhì)量發(fā)展已成為包含中國(guó)書法在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的必由之路，筆者結(jié)合赴海外教學(xué)推廣的相關(guān)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，厘清國(guó)際中文教育視域下書法國(guó)際傳播的價(jià)值內(nèi)涵，探索國(guó)際中文教育視域下的實(shí)踐路徑，以期對(duì)推動(dòng)新時(shí)代國(guó)際中文教育高質(zhì)量發(fā)展和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化海外傳播的理論和實(shí)踐建言獻(xiàn)策。

書法國(guó)際傳播的價(jià)值向度

語(yǔ)言是文化的載體，也是文化的主要呈現(xiàn)方式?！褐腥A文化的傳播應(yīng)遵循代表性原則』[1]，依托于國(guó)際中文教育的中國(guó)書法的國(guó)際傳播有利于講好中國(guó)故事彰顯文化自信；完善國(guó)際中文教育體系，推動(dòng)國(guó)際中文教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展；滿足各國(guó)人民中文學(xué)習(xí)訴求，服務(wù)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建，進(jìn)而促進(jìn)文明交流互鑒，豐富書法藝術(shù)的價(jià)值內(nèi)涵。

國(guó)家戰(zhàn)略價(jià)值。國(guó)家戰(zhàn)略最早見于軍事與國(guó)家安全領(lǐng)域，『是為維護(hù)和增進(jìn)國(guó)家利益、實(shí)現(xiàn)國(guó)家目標(biāo)而綜合發(fā)展、合理配置和有效運(yùn)用國(guó)家力量的總體方略，包括有軍事、文化、外交等各方面』[2]。中國(guó)書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過國(guó)際中文教育的傳播與推廣，是服務(wù)國(guó)家外交戰(zhàn)略、促進(jìn)文明交流互鑒、提升國(guó)家軟實(shí)力、實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的有力保障。

通過國(guó)際中文教育的交流平臺(tái)，中國(guó)書法可以充分發(fā)揮民間文化外交使者的作用。一方面，在國(guó)內(nèi)充分發(fā)揮高校等機(jī)構(gòu)培育書法教師的作用，開設(shè)針對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者的興趣課程和專業(yè)課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，『在中國(guó)有兩百多所高校開設(shè)了書法學(xué)科教育』[3]。另一方面，在海外依托中文教學(xué)機(jī)構(gòu)開設(shè)書法課程、開發(fā)教學(xué)資源以及組織相關(guān)特色活動(dòng)。以特色活動(dòng)為例，二〇一五年歐洲一百五十五家孔子學(xué)院的年度交流材料中， 明確舉辦書法相關(guān)教學(xué)和文化活動(dòng)的孔子學(xué)院共有一百零七家，占百分之六十九。其中，開設(shè)書法課程占百分之四十一，舉辦書法體驗(yàn)活動(dòng)占百分之四十，舉辦書法展覽和賽事占百分之十三，舉辦書法講座占百分之六。[4]在本人的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生通過書法體驗(yàn)，學(xué)會(huì)寫漢字，學(xué)會(huì)認(rèn)漢字，他們紛紛表示『書法太美了，我要到中國(guó)去寫一寫，看一看，讓自己的朋友都嘗試學(xué)習(xí)寫書法』。依此培養(yǎng)了不少經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)、溝通技能、書寫技巧和審美理念以及書法藝術(shù)所蘊(yùn)含文化內(nèi)涵和精神追求的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)了大批的知華、友華的高端人才，提升了中國(guó)文化的感召力，服務(wù)了新時(shí)代的外交戰(zhàn)略。

文化是民族血脈、精神家園。以中國(guó)書法為載體，通過國(guó)際中文教育中的書法教學(xué)，擴(kuò)大對(duì)外文化傳播與交流，展現(xiàn)中華民族的文化魅力，可以提升文化自信，提高國(guó)家的話語(yǔ)權(quán)，擴(kuò)大中國(guó)文化的國(guó)際影響力。

社會(huì)價(jià)值。近年來，以『孔子學(xué)院』『漢語(yǔ)橋』在內(nèi)的國(guó)際中文教育品牌逐漸成為開展中外人文交流的重要場(chǎng)域，以中國(guó)書法為特色的交流體驗(yàn)與教學(xué)傳播，不斷提升了中華文化的國(guó)際認(rèn)同感和文化軟實(shí)力，體現(xiàn)了新時(shí)代書法藝術(shù)的社會(huì)價(jià)值。以非洲埃塞俄比亞阿瓦薩大學(xué)孔子課堂學(xué)生為例，每個(gè)月都會(huì)舉辦一次文化活動(dòng)，在活動(dòng)中最不能缺少的就是書法體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有學(xué)生曾表示，『書法課不僅讓我認(rèn)識(shí)漢字、書寫漢字，還讓我知道了漢字是如何創(chuàng)造美的，也知道了漢字背后的意義』。有效的書法傳播活動(dòng)在提升中國(guó)文化認(rèn)知度的同時(shí)，也在傳播著人類的智慧。

經(jīng)濟(jì)價(jià)值。語(yǔ)言與文化不僅具有社會(huì)屬性，還具有經(jīng)濟(jì)屬性。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與中文國(guó)際傳播的實(shí)際需求，語(yǔ)言教育產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)都不斷發(fā)揮著經(jīng)濟(jì)價(jià)值，釋放著經(jīng)濟(jì)紅利，通過不斷激發(fā)出自身的內(nèi)驅(qū)力，在教學(xué)資源建設(shè)、書法藝術(shù)展覽、教學(xué)培訓(xùn)等方面持續(xù)發(fā)力，拉動(dòng)消費(fèi)。目前海外通用的書法教材總計(jì)十一套，并被譯為五種外文版本行銷海外，促進(jìn)了海外書法的傳播，也創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)價(jià)值。除此之外，中國(guó)書法在國(guó)際中文教育的推廣下，隨著世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的全球化，不斷向市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。中國(guó)書法產(chǎn)業(yè)的海外輸出更好的突出了中國(guó)文化的傳播價(jià)值，也讓海外的中國(guó)文化傳播綻放新的活力。

學(xué)術(shù)價(jià)值。作為中國(guó)語(yǔ)言文化全球傳播體系構(gòu)建的重要部分，國(guó)際中文教育視域下的書法傳播可使學(xué)習(xí)者通過對(duì)語(yǔ)言與書法專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)、溝通技能、書寫技巧和審美理念，進(jìn)而掌握書法藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神追求。在面對(duì)中國(guó)書法如何發(fā)揮自身價(jià)值，如何在新時(shí)代新要求下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，構(gòu)建中國(guó)語(yǔ)言文化全球傳播體系方面的思考與探討，促進(jìn)了中國(guó)書法的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在一定程度上豐富了書法的當(dāng)代學(xué)術(shù)價(jià)值。

國(guó)際中文教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，僅是體驗(yàn)式淺嘗輒止的通過中國(guó)書法而學(xué)習(xí)漢字已不能滿足當(dāng)前的實(shí)際傳播需求，高層次人才對(duì)學(xué)習(xí)中華文化的訴求更為強(qiáng)烈，內(nèi)涵更深。這也從一個(gè)方面反應(yīng)出，中國(guó)書法的教學(xué)與傳播對(duì)國(guó)際中文教育學(xué)術(shù)、學(xué)科以及話語(yǔ)體系的研究也具有更深的促進(jìn)作用。

書法國(guó)際傳播面臨的挑戰(zhàn)

國(guó)際中文教育的意義不僅在于體現(xiàn)語(yǔ)言的教學(xué)過程，更是中國(guó)現(xiàn)代化教育的成果展示之窗。通過語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土中汲取精髓，培育具有豐厚知識(shí)儲(chǔ)備與人文涵養(yǎng)的人才也是文化傳播的任務(wù)之一。在國(guó)際中文教育視域下，書法傳播充分發(fā)揮著書法的美育功能、經(jīng)濟(jì)作用和社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，在傳播效能、傳播體系以及專業(yè)人才等方面還存在有一定的挑戰(zhàn)。

書法國(guó)際傳播效能亟待提升。中國(guó)書法作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，在國(guó)際傳播中有眾多的展開方式，也取得了一定的成果。在國(guó)際中文教育視域下，將書法課程分成三個(gè)層級(jí)，即強(qiáng)調(diào)『技法』的『漢字課』、強(qiáng)調(diào)『文化』的『國(guó)學(xué)課』和強(qiáng)調(diào)『審美』的『藝術(shù)課』[5]。不過，中國(guó)書法的傳播短板也體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：在內(nèi)容上，國(guó)際中文教育在不同學(xué)段對(duì)漢字的教授方式不同，『重語(yǔ)輕文』的教學(xué)理念針對(duì)漢字的教學(xué)與書寫比重較輕，書法作為『漢字課』的教學(xué)安排較少。并且，在書法教學(xué)中，對(duì)書法本身的書寫技巧講解不足，導(dǎo)致學(xué)生在臨帖過程中盲目模仿，進(jìn)步不大，久而久之，失去了學(xué)習(xí)熱情，更鮮有體驗(yàn)書法所帶來的文化震撼與藝術(shù)審美的熏陶。在教學(xué)形式上，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，海外的書法課程，更多是將書法作為漢字教學(xué)的輔助工具，課程設(shè)置占比少，多以淺嘗輒止式的體驗(yàn)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，因此學(xué)習(xí)持續(xù)性不強(qiáng)。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，并不能促進(jìn)文化深度交流、展示中國(guó)藝術(shù)所代表的的文化內(nèi)核，也就導(dǎo)致了國(guó)際中文教育的書法傳播效能不足。

書法國(guó)際傳播供給還需完善。一是傳播人才不足。針對(duì)國(guó)際中文教育平臺(tái)開展的中國(guó)書法傳播的師資需求旺盛，以二〇一六年孔子學(xué)院總部的教師崗位需求為例，年度教師崗位共招一千一百八十九人，崗位需求合計(jì)六百零四項(xiàng)，其中明確書法特長(zhǎng)需求的有三百二十項(xiàng)，占總數(shù)的百分之五十四。整體需求量較大，而專業(yè)的書法學(xué)人才僅有少部分會(huì)選擇作為外派教師，承擔(dān)此崗位的教師多數(shù)為具有『業(yè)余愛好』的中文教師，這其中大部分并不了解書法教學(xué)。因此，針對(duì)中國(guó)書法傳播的人才供給還需持續(xù)發(fā)力。二是傳播媒介不足。針對(duì)中國(guó)書法教學(xué)的資源建設(shè)，如教材、數(shù)字化資源等供給還需增加。書法的傳播除了教師教學(xué)外，主要依靠學(xué)生自主的臨摹與學(xué)習(xí)。當(dāng)前，雖然針對(duì)書法教學(xué)與傳播的學(xué)術(shù)性專著和成果不少，但針對(duì)書法教學(xué)的展覽資源、教學(xué)教材還不夠充足。三是傳播受眾的廣泛需求未能得到滿足。傳統(tǒng)文化內(nèi)容主要應(yīng)通過教學(xué)呈現(xiàn)，即『在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中了解文化』[6]。通過語(yǔ)言教學(xué)中的漢字教學(xué)，使學(xué)生了解書法文化，由書法文化拓寬中文學(xué)習(xí)的方式與途徑顯然成為當(dāng)前最有效的手段之一，這也體現(xiàn)了國(guó)際中文教育視域下書法傳播的本質(zhì)要求。二〇二三年五月十日，由教育部中外語(yǔ)言交流合作中心發(fā)布的《〈國(guó)際中文教育用中國(guó)文化和國(guó)情教學(xué)參考框架〉應(yīng)用解讀本》明確對(duì)書法教學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)，為國(guó)際中文教學(xué)領(lǐng)域開展書法教學(xué)提供了科學(xué)參考和依據(jù)。從而也反映出國(guó)際中文教育體系對(duì)書法教學(xué)的廣泛需求。

書法國(guó)際傳播內(nèi)涵還應(yīng)深挖。通過國(guó)際中文教育展開的中國(guó)書法傳播使世界民眾對(duì)中國(guó)書法有了全新的認(rèn)識(shí)。通過訪談及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前受學(xué)習(xí)時(shí)限、傳播方式的影響，中國(guó)書法的文化內(nèi)涵傳播還囿于淺層，對(duì)書寫內(nèi)容的審美境界與思維方式闡釋還不足。中國(guó)書法對(duì)海外學(xué)習(xí)者、華文學(xué)習(xí)者以及來華留學(xué)生所傳遞的內(nèi)涵意義與時(shí)代意義都有所差異，因此，應(yīng)深挖書法的文化內(nèi)涵，改進(jìn)低效能的傳播模式。

書法國(guó)際傳播的推進(jìn)策略

中國(guó)書法是具有中國(guó)特色、蘊(yùn)藏中國(guó)智慧的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是塑造可信、可愛、可敬中國(guó)形象的關(guān)鍵要素。文脈同國(guó)脈相連，需要不斷推進(jìn)，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，全力推動(dòng)中華文化綻放新時(shí)代的光彩。

多措并舉打好提升傳播效能的『組合拳』。針對(duì)當(dāng)前國(guó)際中文教育視域下中國(guó)書法的傳播困境，要在傳播效能上下功夫。

首先，認(rèn)清傳播效能的局限，優(yōu)化書法的傳播內(nèi)容，處理好中文教學(xué)與書法教學(xué)的關(guān)系。一方面，在課程內(nèi)容、課程設(shè)置上制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教學(xué)，以期達(dá)到高效性傳播。另一方面，在內(nèi)容上，明確書法課程在不同課型中的比例；在教學(xué)對(duì)象上，做好教學(xué)的分眾化以及分層化，針對(duì)不同需求的學(xué)習(xí)者組織教學(xué)。

其次，強(qiáng)化書法傳播的市場(chǎng)化。高質(zhì)量發(fā)展的國(guó)際中文教育逐漸向市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型，中國(guó)書法傳播也需要利用市場(chǎng)機(jī)制為自身注入活水，激活經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)文化傳播。

再次，推動(dòng)書法的數(shù)字化傳播。在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的當(dāng)下，通過數(shù)字化展覽、智能化筆觸以及在線課程、講座等方式，切實(shí)展現(xiàn)書法藝術(shù)的感召力，彰顯中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值與中國(guó)力量。

加大力度建好滿足傳播需求的『蓄水池』。一是要做好專業(yè)書法教學(xué)人才的培養(yǎng)。一方面，針對(duì)當(dāng)前專門培養(yǎng)書法人才的院校，應(yīng)該拓展國(guó)際化教學(xué)培養(yǎng)方向，招收書法專業(yè)的留學(xué)生，對(duì)于研習(xí)書法的學(xué)生在政策、學(xué)業(yè)資助等方面充分給予支持；在本國(guó)學(xué)生培養(yǎng)方面，拓展學(xué)生的國(guó)際化視野，與海外優(yōu)秀的書畫院、研究院做好對(duì)接，促進(jìn)人文交流互鑒。另一方面，做好中文教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)外派教師的書法素養(yǎng)培養(yǎng)，在專業(yè)知識(shí)、書法授課能力以及書法鑒賞能力方面突出培養(yǎng)。 二是強(qiáng)化書法傳播資源的儲(chǔ)備。一方面，做好現(xiàn)有資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)化以及海外譯介工作，突出書法特色。另一方面，注重書法教學(xué)資源的開發(fā)與推廣。開發(fā)適合海外教育與推廣的教材、教輔資源。在充分做好教學(xué)調(diào)研的基礎(chǔ)上，推動(dòng)書法教學(xué)資源的開發(fā)。同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注書法人才的本地化培育，增強(qiáng)書法海外傳播能力的建設(shè)。

著力打造書法傳播內(nèi)涵的『強(qiáng)引擎』。一是多維視角講好中國(guó)文化的『書法故事』。中國(guó)書法所蘊(yùn)含的人生哲理與處世智慧，體現(xiàn)著中華審美風(fēng)范，反應(yīng)人格修養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)該從時(shí)代視角，展現(xiàn)書法的創(chuàng)新。應(yīng)該在傳承與傳播中融合創(chuàng)新，煥發(fā)書法藝術(shù)的時(shí)代活力，用可以拉近彼此距離的現(xiàn)代敘事方式與敘事視角展示新時(shí)代的『書法故事』。二是雙向驅(qū)動(dòng)挖掘中國(guó)文化的『書法故事』。文化的傳播是雙向的，只有堅(jiān)馳文化交流互鑒，推動(dòng)中華文明與各國(guó)文明的美美與共、和合共生，挖掘可以產(chǎn)生共鳴的內(nèi)容，才能更好地呈現(xiàn)本土文化與中國(guó)書法的魅力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)書法的當(dāng)?shù)厝谌肱c交流。與此同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)、支持國(guó)外的文化通過國(guó)際中文教育平臺(tái)來華與書法共展、共學(xué)、共賞。

樹立文明交流互鑒、平等包容的文化觀是傳播中國(guó)文化的基礎(chǔ)，以國(guó)際中文教育高質(zhì)量發(fā)展為契機(jī)，全力突破中國(guó)書法國(guó)際傳播困境，是化解沖突危機(jī)、超越文明隔閡、夯實(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的時(shí)代強(qiáng)音。