◎江蘇 王麗華

文題呈現(xiàn)

2023 年3 月，中宣部、教育部聯(lián)合發(fā)布了2022 年“最美大學(xué)生”先進(jìn)事跡。被表彰的10 名大學(xué)生，有的矢志科研、勇攀高峰，用實(shí)際行動(dòng)交出閃亮的青春答卷；有的心懷大我、積極參與國(guó)際維和，生動(dòng)講好中國(guó)故事；有的頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光，在奧運(yùn)賽場(chǎng)展示青春風(fēng)采……他們將“小我”融入“大我”，用奮斗擦亮青春底色，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

請(qǐng)以“‘小我’與‘大我’”為題，寫一篇不少于600 字的作文。

思路點(diǎn)撥

這是一道全命題作文。題目中的“小我”是對(duì)自己的謙稱，而“大我”是相對(duì)于“小我”而言的，可理解為同每一個(gè)人都息息相關(guān)的團(tuán)體、民族、國(guó)家、人類社會(huì)等。寫這一題目，首先要正確認(rèn)識(shí)兩者的關(guān)系，那就是“小我”固然重要，但“大我”更重要，當(dāng)國(guó)家、民族、集體利益需要時(shí)，“小我”一定要服從“大我”，就像材料中的“最美大學(xué)生”那樣。一個(gè)人只有將“小我”融入“大我”之中，人生才會(huì)更有意義。

思路一：通過寫人記事，詮釋“小我”與“大我”的關(guān)系。既可以記敘自己的故事，也可以講述他人的故事，包括文藝作品中的人物。既可以從正面贊揚(yáng)舍“小我”為“大我”的精神，也可以批評(píng)只顧“小我”的錯(cuò)誤做法。

思路二：圍繞“‘小我’與‘大我’”提取觀點(diǎn)，展開議論。像“把‘小我’融入‘大我’，青春更絢麗”“別把‘小我’當(dāng)成唯一”等都是不錯(cuò)的觀點(diǎn)。行文時(shí)，既可開篇亮出觀點(diǎn)，然后展開論證，最后進(jìn)行總結(jié)，也可先引出話題，然后進(jìn)行議論，最后得出中心論點(diǎn)。

佳作展示

“小我”與“大我”

田潤(rùn)青

什么是“小我”，什么是“大我”？爺爺用他的選擇，給出了最生動(dòng)的答案。

那是去年的事。市里為了建設(shè)美麗城郊，發(fā)展生態(tài)旅游，決定對(duì)小龍河兩岸進(jìn)行美化，種植觀賞性花木，修建親水步道，打造一批以“農(nóng)耕文化”為主題的袖珍公園。

好事是好事，但這規(guī)劃一旦得到實(shí)施，村里許多人家的“利益”就要受損。原來，小龍河從我們村子中間流過，兩邊的河坡被村民們無償占有，有的堆放秸稈等雜物，有的改造成一塊塊菜地，有的建了停車位，有的干脆當(dāng)成自家的垃圾池……而爺爺幾年前征得村里同意后，在村北的河坡上圈了一段地，辦了個(gè)小型養(yǎng)羊場(chǎng)，放養(yǎng)了近一百只山羊。

政府的規(guī)劃通知下達(dá)后，村民們大多有抵觸情緒，一個(gè)個(gè)私底下說著各種各樣的狠話，但沒有人“出頭”。他們都以為爺爺一定會(huì)帶頭鬧的，因?yàn)闋敔敁p失最慘重?？闪畲謇锶艘馔獾氖?，爺爺看到規(guī)劃通知后，竟然一聲不響地聯(lián)系羊販子，把所有的山羊低價(jià)出售掉，然后又雇人拆除了那些臨時(shí)搭建的羊圈。爺爺?shù)倪@一操作，直接看傻了村里人，要知道，如果這些羊再晚幾個(gè)月出售，就可多得幾萬元?？粗昂敛环纯埂钡臓敔?，眾人像泄了氣的皮球，一個(gè)個(gè)也都極不情愿地開始了清除工作。不久，整個(gè)河坡被清騰一空，美化工程如期開工。

事后我問爺爺，為什么不“鬧”一下，爭(zhēng)取一點(diǎn)兒補(bǔ)償呢？爺爺吸了一口煙說：“不能這樣做人哪，當(dāng)初和村里說好的，是臨時(shí)借用，只要村里需要，隨時(shí)歸還。更何況，現(xiàn)在政府搞美化工程，造福大家，我怎能為了一己私利，去阻撓公家的事情呢？青兒你要記住，‘小我’永遠(yuǎn)要服從‘大我’。”

“你這爺爺，就這犟脾氣，寧可自己吃虧，也從不占公家便宜。當(dāng)年他當(dāng)生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，寧可被社員罵，每年也要挑最好的糧食交給國(guó)家。你大伯和你爸年輕那會(huì)兒，別人家的父親都讓孩子出去打工賺錢，你爺爺卻鼓勵(lì)兩個(gè)孩子去當(dāng)兵報(bào)國(guó)，結(jié)果是別人家早早蓋起了樓房，我們家還住著低矮的平房?！蹦棠桃贿呎f一邊看著爺爺，“不過這樣也好，你看看，我們家的孩子，雖沒多大出息，但個(gè)個(gè)為人正直，走到哪兒別人都信得過。想想也是，如果人人都只打自己的小算盤，那這社會(huì)還有盼頭嗎？”爺爺聽了嘿嘿笑了。

聽到這兒，相信你也一定知道了什么是“小我”和“大我”，明白怎樣去處理“小我”與“大我”的關(guān)系了。

“小我”與“大我”

沈張穎

什么是“小我”，什么是“大我”？我覺得這兩者是相對(duì)而言的。比如就個(gè)人與班集體而言，個(gè)人就是“小我”，班集體就是“大我”；而就某個(gè)單位與國(guó)家而言，單位就是“小我”，國(guó)家就是“大我”。

那么，我們應(yīng)該怎樣處理“小我”與“大我”之間的關(guān)系呢？

民族英雄林則徐在《赴戍登程口占示家人》一詩中寫道：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之！”意思是說，只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ惚堋Ａ謩t徐的這兩句詩很好地詮釋了“小我”與“大我”的關(guān)系，那就是當(dāng)“大我”需要“小我”做出讓步，甚至挺身而出做出犧牲時(shí)，“小我”應(yīng)該義無反顧。

古往今來，無數(shù)人用自己的選擇為我們做出了示范。比如我國(guó)“兩彈一星”元?jiǎng)?、著名核物理學(xué)家鄧稼先，當(dāng)年，他與許鹿希結(jié)婚后本可以共同經(jīng)營(yíng)幸福的小家庭，可是有一天，鄧稼先接到了命令，組織調(diào)他去參與原子彈實(shí)驗(yàn)。一邊是安逸的小家，一邊是國(guó)家的召喚，鄧稼先堅(jiān)定地選擇了后者，只是告訴妻子要調(diào)動(dòng)工作，然后就“人間蒸發(fā)”。1964 年10 月16 日，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功；1967年6月17日，中國(guó)第一顆氫彈爆炸成功。等到鄧稼先歸來時(shí)，已是二十多年后了，當(dāng)年的英俊漢變成如今的白發(fā)翁。犧牲“小我”，報(bào)效國(guó)家，鄧稼先真是好樣的！

然而，并非每個(gè)人都能處理好“小我”與“大我”的關(guān)系，現(xiàn)實(shí)生活中，總有一些人只想著自己的利益，只想著小團(tuán)體的利益，總是把“小我”放在優(yōu)先位置加以考慮。這樣的人，他們沒弄明白一個(gè)根本的道理，那就是沒有國(guó)哪有家，沒有“大我”哪有“小我”？

我們每個(gè)人都應(yīng)樹立大局觀，都應(yīng)知道在關(guān)鍵時(shí)刻該如何做出選擇。處理“小我”與“大我”的關(guān)系，絕不能僅僅是被動(dòng)地舍“小我”為“大我”，而是應(yīng)該主動(dòng)把自己融于時(shí)代潮流中，融入“大我”之中，去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

雪 中

湖北省鐘祥市洋梓中學(xué)北門湖文學(xué)社 余諾冰

疾風(fēng)從窗畔呼嘯而過，淡黃的燈影灑在空曠的路上。望向遠(yuǎn)處漸漸安靜的云霓，指縫間微弱的霞光，慢悠悠勾起回憶。

這是今年的第一個(gè)雪夜，此時(shí)，班里的同學(xué)大都已經(jīng)心不在焉，他們的心早已被窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飛雪勾走了，時(shí)不時(shí)地偷眼瞥向窗外。這冬之精靈，在冷濕的天空中輕盈地飄舞著，緩緩落到地面上，悄無聲息。

上初中以前，我一直生活在南方，這樣的雪景是我從未看到過的風(fēng)景，我不由得迷了眼。

老師看著同學(xué)們?cè)陝?dòng)的樣子，無奈地笑笑，隨即開口道：“允許你們出去玩十分鐘，不要感冒了！”班里一陣歡呼，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地沖出教室。地上的雪花，晶瑩透明，純潔無瑕。我喜愛極了，掬起一捧，全然忘了寒冷。我捧著雪，在雪幕中穿行，不時(shí)地隨著飛雪舞動(dòng)起來。那時(shí)的我覺得雪是最佳的舞伴。

星期天，我早早起來收拾好舞蹈表演用品，前往舞蹈學(xué)校。路上，天空飄起了小雪，我欣喜萬分，拿起手機(jī)錄下這一幕美麗的風(fēng)景。今天的任務(wù)很多：早上先去班級(jí)統(tǒng)計(jì)人數(shù)，排列表演順序；下午化妝，排練，走場(chǎng)。

趁著空閑，我拉著幾個(gè)好友跑到外面賞起了雪景。我激動(dòng)地在雪中跳起了今天要表演的舞蹈——一支倫巴舞，它不似恰恰那樣節(jié)奏輕快，也不像牛仔那樣活潑奔放，而是有它獨(dú)特的韻味。我所熱愛的是它的熱情、細(xì)膩，像是戰(zhàn)火中怒放的玫瑰，屹立不倒，如火，似霞。正享受著舞蹈帶給我的樂趣，好友突然大聲喊道：“小心！前面有個(gè)坎兒！”等我反應(yīng)過來時(shí)，我的腳早已不受控制地踩了上去，身體由于慣性的作用重重倒了下去。腳上傳來的疼痛讓我感到一陣眩暈，我咬牙支撐著身體，勉強(qiáng)站了起來。

“是不是扭到了？”好友們圍著我，七嘴八舌地問，“怎么會(huì)這樣，今天的舞蹈表演可是你精心準(zhǔn)備好久的！”我的眼淚不受控制地涌了出來，晶瑩的淚珠順著我的臉頰滑下。我安慰她們：“我還是放棄這次表演吧，萬一上臺(tái)效果不好的話，肯定要拖累集體的成績(jī)……”“不許這么說！”她們異口同聲地打斷我的話，“不許你輕易地放棄，你才不會(huì)給我們拖后腿，每一次舞蹈練習(xí)時(shí)你對(duì)大家的幫助，我們都記得。你總是像燦爛的太陽一樣照亮大家，這次由我們來當(dāng)你的太陽。快，我們扶你進(jìn)去！”

橘紅的光暈正在強(qiáng)力驅(qū)散厚厚的云層，溫柔的陽光從云層的縫隙中灑下來，我這時(shí)才意識(shí)到雪已經(jīng)停了，地面上的雪開始融化……

（指導(dǎo)教師：劉序梅）

點(diǎn)評(píng)

作者寫雪，卻沒有只寫雪，而是將雪作為線索串聯(lián)全篇，寄情于雪。雪中的“人”、雪中的“事”、雪中的“情”才是文章動(dòng)人之所在。雪中同學(xué)們縱情玩樂、雪中扭傷的“我”感受到同學(xué)情誼的溫暖，這兩件看似簡(jiǎn)單平常的事，因作者動(dòng)人描寫和細(xì)膩情感的疊加而變得與眾不同，讓人讀來頗有感觸。

（羽 嘉）

時(shí)間膠囊

浙江省杭州市杭州師范大學(xué)附屬學(xué)校 劉嘉航

今天在做八年級(jí)上冊(cè)的題目時(shí)突然要用到七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)，一時(shí)忘記的我邊抱怨著邊在身邊裝書的幾個(gè)大箱子里翻找著教科書。

可是要找的書和我玩起了躲貓貓，將三個(gè)箱子翻找了個(gè)遍，手都翻紅了也沒有找到。這時(shí)，我在一堆書中瞥見了一個(gè)紅色的袋子，我對(duì)它已完全沒有印象了。懷著好奇心，我打開了它，里面是一個(gè)鐵盒。紅褐色的鐵銹彌漫了周身，幾張泛黃的卡通貼紙貼在上面。鐵盒的開口處還封著一張小字條，上面歪歪扭扭地寫著“給十年后的我”。思緒一下把我拉回到幼兒園的時(shí)光。那時(shí)候，我在上中班，老師給我們看了一部動(dòng)畫片，有一集就是“時(shí)間膠囊”，當(dāng)天晚上我就學(xué)著動(dòng)畫片，給十年后的自己也做了一個(gè)簡(jiǎn)易版的“時(shí)間膠囊”。

距離封閉“時(shí)間膠囊”已過去八年了。盡管還不到十年，好奇心卻催促我打開了這個(gè)大鐵盒。掀開鐵蓋，映入眼簾的是一張獎(jiǎng)狀。猶記得這是我拿的第一張獎(jiǎng)狀，當(dāng)時(shí)我拿到它，比中了五百萬還高興呢！每次見到小伙伴都要炫耀一番，并且還要用高傲的語氣對(duì)他們說：“你們看，獎(jiǎng)狀喲！你們有嗎？”生怕有誰不知道我拿獎(jiǎng)了一樣。我甚至還時(shí)不時(shí)追著他們炫耀我的獎(jiǎng)狀。因?yàn)檫@，身邊的小伙伴好長(zhǎng)一段時(shí)間都躲著我，不和我講話了?，F(xiàn)在想來，是多么好笑哇！

我搖搖頭，將獎(jiǎng)狀拿了出來。獎(jiǎng)狀下面還有一個(gè)陀螺和悠悠球。它們是我當(dāng)時(shí)心愛的玩具。我拿起了陀螺，靜靜地端詳著。雖然已久不玩陀螺了，但當(dāng)時(shí)的我可把這個(gè)玩意兒當(dāng)寶貝了。那時(shí)候，有一部講陀螺的動(dòng)畫片特別火，我也跟風(fēng)買了好多的陀螺，然后把它們?nèi)痖_，再重新組裝，研究了好久，終于讓我發(fā)現(xiàn)了一套可以戰(zhàn)無不勝的組合方法。憑借這個(gè)特制陀螺，我在和小伙伴們的比賽中戰(zhàn)無不勝，他們紛紛向我討教陀螺的組裝方法，我儼然成了一個(gè)小師傅。在小伙伴中的地位嘛，不用說那是噌噌上漲，簡(jiǎn)直成了“孩子王”，一呼百應(yīng)了。我笑著把陀螺放回鐵盒，我要好好保管我的“常勝將軍”。

我又拿出悠悠球，它已經(jīng)非常舊了，可見當(dāng)時(shí)的我是多么喜歡它。唯有日日在手把玩才能有如今這個(gè)“成色”呀。記得它也是我看了一部非?；鸬膭?dòng)漫才喜歡上的。當(dāng)時(shí)喜歡這部動(dòng)漫的人很多，導(dǎo)致悠悠球也賣得很貴，真可謂一時(shí)“洛陽紙貴”了。日日盼望的悠悠球，終于在我生日的時(shí)候，被爺爺當(dāng)作生日禮物送給了我。我可喜愛它了，拿在手里天天玩，還學(xué)動(dòng)漫里的角色，練習(xí)著比較難的手法，睡覺也要放到枕邊才睡得香。

我再一次轉(zhuǎn)動(dòng)悠悠球。這旋轉(zhuǎn)的球體連接著兩個(gè)時(shí)空，仿佛一座橋梁，讓我在繁忙的學(xué)習(xí)間隙回到了少兒時(shí)期。

時(shí)光如風(fēng)??！我關(guān)上了鐵盒，期待著在下一個(gè)十年再次打開，那時(shí)候的我又該是什么樣的心態(tài)呢？

（指導(dǎo)教師：陳治勇）

點(diǎn)評(píng)

不經(jīng)意尋找到的小物件，牽扯出一段段關(guān)于“我”童年生活的美好回憶。在時(shí)光的柔波里，每個(gè)小物件仿佛都有了生命，向我們娓娓訴說著成長(zhǎng)的故事。生活處處皆語文，語文藏在歲月中。你有哪些留存至今倍加珍視的小物件，又和它們有著哪些難忘的童年回憶呢？請(qǐng)你也拿起筆寫一寫吧！

（姜 果）