憶往其一：徹寒之月

回望高三，給我留下深刻印象的不是成山成海的五三、必刷題等，也不是日趨無(wú)聊的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，而是日漸不安的心理與無(wú)來(lái)由的煩躁。天才們?cè)诎嗉?jí)里肆無(wú)忌憚地調(diào)侃試卷的難度、自我的優(yōu)秀，毫不掩飾地展現(xiàn)自己的戀愛(ài)關(guān)系；老師們不再激勵(lì)努力的靈魂，相反的，在除了班主任的其他老師眼中，多是看到似乎已成定局的淡然、隨意與冷靜。于是乎，班級(jí)最優(yōu)秀的同學(xué)得到了最大限度的包容、支持與“理解”，而其他人只能在無(wú)窮的存量博弈中被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)。艱難的處境、浮躁的氣氛、炎熱的空氣、如針的話語(yǔ)，構(gòu)筑成霜月高懸的高三。當(dāng)此之時(shí)，如何消化自己的多愁善感？如何為心靈開(kāi)辟一片閑棲的凈土？這已然成為遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)與拼搏的“目標(biāo)”。

就在這個(gè)關(guān)頭，我選擇了寫作，把“卷”的急切通通投入對(duì)文章細(xì)節(jié)、美感與排布的精細(xì)打磨中，把一腔火氣消磨在空靈的想象世界。我一邊探索著古代劍術(shù)與今朝劍術(shù)的區(qū)別與妙義，一邊編織著跨越生死的時(shí)空奇旅。在旁人看來(lái)，我似乎游手好閑、不務(wù)正業(yè)、無(wú)所事事，但我的內(nèi)心卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在充盈著靈感的生趣與天地的奧秘！

憶往其二：劍影徘徊

刀削劍鑿的石壁上，烙印努力的痕跡；橫勾豎抹的習(xí)題上，刻下辛勤的記號(hào)。請(qǐng)相信，一道再簡(jiǎn)單不過(guò)的選擇、填空，也在為你厚厚的積累再添新磚，在知識(shí)交叉的空隙里如水泥般填充空白。高三，就像伽利略對(duì)在斜坡上運(yùn)動(dòng)的小車的類比推理——你的每一道小題，都減少了一點(diǎn)摩擦系數(shù)；每一道繁復(fù)的大題，都為你提供了充足的前進(jìn)沖量。

越到高三之末，才越會(huì)明白，原來(lái)從高一寫下第一個(gè)公式、第一個(gè)數(shù)字、第一個(gè)作文段落開(kāi)始，那命運(yùn)之爐就已然運(yùn)作、轟鳴，等待著一份又一份的柴薪，而筆下的字跡、流下的汗水，都如劍影般徘徊不去，且待水到渠成之日，再迸發(fā)出無(wú)量的光與熱。

“不能勝寸心，安能勝蒼穹?！比タ缭竭^(guò)往的障礙，迎接新的曙光吧！

（本文作者為第二十三屆“新作文杯”放膽作文大賽一等獎(jiǎng)獲得者）