趙尹玲

在3～6歲的幼兒階段，培養(yǎng)他們的歸屬感和愛(ài)國(guó)情感至關(guān)重要。通過(guò)主題活動(dòng)，我們可以有效地實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育，將德育教育融入其中，并培養(yǎng)幼兒對(duì)歷史常識(shí)的理解。這種教育方式有助于夯實(shí)幼兒的思想基礎(chǔ)，樹(shù)立他們的歷史觀念。在實(shí)施策略方面，我們建議開(kāi)展一系列主題活動(dòng)，如升旗儀式、重大紀(jì)念日、榜樣教育和探尋歷史足跡等。這些活動(dòng)旨在植入愛(ài)國(guó)情懷、傳承傳統(tǒng)文化、樹(shù)立精神榜樣和展現(xiàn)文化自信。通過(guò)這些活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從而培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感和意識(shí)。

本研究對(duì)于幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感和意識(shí)的培養(yǎng)具有重要的意義。通過(guò)主題活動(dòng)這一教育載體，我們可以傳遞豐富的教育內(nèi)容，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感。這種教育方式不僅有助于幼兒的全面發(fā)展，還能夠?yàn)樗麄兊奈磥?lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

愛(ài)國(guó)主義教育的意義

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于學(xué)前教育深化改革和規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》中明確指出，學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，其重要性不言而喻。同時(shí)，《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》也強(qiáng)調(diào)了愛(ài)國(guó)主義教育的重要性，提出“將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程”“要堅(jiān)持從娃娃抓起”“做到潤(rùn)物無(wú)聲”等要求，這進(jìn)一步凸顯了在幼兒園階段開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育的必要性。

幼兒愛(ài)國(guó)主義教育是培養(yǎng)幼兒對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感的重要途徑。通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，幼兒可以更加深入地了解國(guó)家，增加對(duì)國(guó)家的了解，從而形成對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。他們會(huì)意識(shí)到自己是中國(guó)這個(gè)偉大國(guó)家的一員，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。

愛(ài)國(guó)主義教育不僅可以保障幼兒正確認(rèn)識(shí)家國(guó)概念、社會(huì)與民族之間的關(guān)系，還可以結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)情況，通過(guò)相應(yīng)的愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行幼兒家國(guó)情懷、民族觀念培養(yǎng)。這種教育可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)的一員，應(yīng)該為社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展盡力而為。從小培養(yǎng)幼兒熱心助人、關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，可以培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

因此，在幼兒園階段開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育是非常必要的。通過(guò)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、文化傳承等多種形式，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于幼兒教育的全過(guò)程，讓幼兒在快樂(lè)地成長(zhǎng)過(guò)程中接受愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶，培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。這不僅有助于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，還有利于促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定和國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步。

主題活動(dòng)對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)展原則

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議通過(guò)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、了解國(guó)歌以及以他們能夠理解的方式來(lái)激發(fā)其對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。人生百年，立于幼學(xué)。此階段的幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的理解能力和價(jià)值觀念正在初期形成。因此，我們可以通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育來(lái)幫助幼兒樹(shù)立正確的家國(guó)觀念，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感和意識(shí)。

實(shí)施德育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷 以熱愛(ài)祖國(guó)為核心，全面推行德育教育，幫助幼兒從小樹(shù)立起愛(ài)國(guó)、尊重、團(tuán)結(jié)的意識(shí)。我們可以通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事、歌唱偉大的歌曲和設(shè)計(jì)富有意義的游戲等方式，讓幼兒了解祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，從而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。同時(shí)，作為教育工作者，我們應(yīng)該以身作則，時(shí)刻用自己的行為和言談舉止傳遞正確的價(jià)值觀。除了引導(dǎo)幼兒形成正確的國(guó)家觀念，我們還應(yīng)該幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，也就是所謂的“三觀”。我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒積極向上的人生態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)珍惜生命、尊重他人、關(guān)愛(ài)自然，為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，以德育為抓手，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)思想需要全方位地落實(shí)和引導(dǎo)。我們應(yīng)該通過(guò)春風(fēng)化雨般的教育方式，將愛(ài)國(guó)的情感滲透到日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，讓幼兒在潛移默化中接受愛(ài)國(guó)主義的熏陶。只有這樣，才能真正地將愛(ài)國(guó)思想深深地烙印在每一個(gè)幼兒的心中。

融入歷史，培育愛(ài)國(guó)情懷 追溯歷史的足跡，幫助幼兒了解真實(shí)的歷史并初步形成歷史概念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒教師可以利用主題活動(dòng)，將歷史常識(shí)巧妙地融入其中，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地認(rèn)識(shí)真實(shí)的歷史事件，感知?dú)v史文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)這種方式，我們可以培育幼兒的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們了解祖國(guó)的輝煌歷史和偉大的文化傳承。

立足實(shí)地，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感 熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)中國(guó)人心中應(yīng)有的情感，特別是對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，應(yīng)該以快樂(lè)的方式讓他們接受愛(ài)國(guó)主義教育，讓愛(ài)國(guó)主義情感貫穿于他們的日常生活之中。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該營(yíng)造出真實(shí)的場(chǎng)景，讓他們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)域中親身參與，通過(guò)實(shí)踐來(lái)感知和學(xué)習(xí)知識(shí)。為了幫助幼兒更好地了解祖國(guó)，增強(qiáng)他們的民族自豪感，我們可以綜合運(yùn)用多種方式，如創(chuàng)建紅色區(qū)域、扮演小小戰(zhàn)士、參觀博物館等，將幼兒帶入這些場(chǎng)域。這些活動(dòng)不僅可以讓幼兒了解更多關(guān)于祖國(guó)的歷史和文化，同時(shí)也能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情。

通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒可以更加深入地了解祖國(guó)的偉大之處，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感。這種自豪感是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地成長(zhǎng)為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)者。

家園聯(lián)動(dòng)，傳遞愛(ài)國(guó)行為 家長(zhǎng)的參與在這個(gè)過(guò)程中起著重要的作用。他們應(yīng)該積極地參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，并建立起與教師之間的緊密溝通和合作關(guān)系。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)可以有效地幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)成果，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并與幼兒共同參與活動(dòng)，從而傳遞并踐行正確的價(jià)值觀。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的成長(zhǎng)和發(fā)展，并在需要時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。這種支持和關(guān)注對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是不可或缺的，它可以幫助幼兒在活動(dòng)中更好地發(fā)揮自己的潛力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

因此，家長(zhǎng)與教師之間的合作是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。只有通過(guò)緊密的合作和共同的努力，我們才能為幼兒提供一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，幫助他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)實(shí)施策略

以國(guó)旗為主題，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)情懷 在幼兒園的日常教育活動(dòng)中，定期舉行升旗儀式是一項(xiàng)常見(jiàn)的活動(dòng)。升旗活動(dòng)的目的是通過(guò)規(guī)范的儀式落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)幼兒的參與性和引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)交流，加深對(duì)國(guó)旗的理解與體驗(yàn)。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的規(guī)定，幼兒園每天都會(huì)升掛國(guó)旗，以提高幼兒對(duì)國(guó)旗的意識(shí)和民族認(rèn)同感。在組織升旗活動(dòng)時(shí)，幼兒教師應(yīng)注重儀式的規(guī)范性，引導(dǎo)幼兒正確規(guī)范地參與升旗儀式。教師可以普及國(guó)旗、國(guó)歌等知識(shí)，明確儀式的規(guī)矩，禁止嬉笑打鬧，保持嚴(yán)肅與莊重。這樣做有助于培養(yǎng)幼兒的儀式感，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。升旗活動(dòng)中的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)對(duì)于加深幼兒對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的理解和接受至關(guān)重要。教師可以與幼兒對(duì)話(huà)，討論并分享參與升旗儀式后的感想與體驗(yàn)。通過(guò)這種方式，幼兒可以更深入地理解國(guó)旗的象征意義，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)情懷，并且更加珍視祖國(guó)。

以國(guó)慶節(jié)升旗活動(dòng)“五星紅旗我愛(ài)你”為例，向幼兒介紹國(guó)慶節(jié)是中華人民共和國(guó)的重要節(jié)日。在國(guó)慶節(jié)這一天舉行升旗儀式。清晨時(shí)分，小升旗手們整齊步履鏗鏘地走向升旗臺(tái)，擁抱鮮艷的五星紅旗。主持人宣布“升國(guó)旗，奏國(guó)歌”，全體師生立正行注目禮。大家凝望著飄揚(yáng)的五星紅旗，一起唱響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深深敬意和愛(ài)戴之情。升旗手們還進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和歌曲表演，通過(guò)優(yōu)美的詞句和動(dòng)聽(tīng)的歌聲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和敬仰。此外，幼兒還會(huì)通過(guò)手語(yǔ)合唱表演等形式展示中華兒童的朝氣和陽(yáng)剛之氣。升旗儀式不僅是一種莊重的儀式，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。通過(guò)參與升旗儀式，幼兒能夠深刻感受到國(guó)家的存在和祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、珍視國(guó)旗的意識(shí)。這樣的教育活動(dòng)將在幼兒幼小的心靈中播種下愛(ài)國(guó)主義的種子，引導(dǎo)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中承擔(dān)起強(qiáng)國(guó)有我的責(zé)任。每周的升旗儀式成為幼兒園進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化地接受愛(ài)國(guó)主義教育并逐漸形成熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的良好品質(zhì)。

以重大紀(jì)念日為主題，傳承傳統(tǒng)文化 充分挖掘重要紀(jì)念日蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育資源，組織多樣化的活動(dòng)形式，通過(guò)講解歷史和意義，讓幼兒對(duì)國(guó)家的發(fā)展有更深入的了解。同時(shí)，創(chuàng)新趣味活動(dòng)，如游戲、手工制作、舞蹈表演等，以吸引幼兒參與并感受節(jié)日的樂(lè)趣。重視幼兒的參與體驗(yàn)，讓他們親身參與到慶?；顒?dòng)中。例如，在國(guó)慶節(jié)期間，可以廣泛開(kāi)展主題活動(dòng)，如小小宣講臺(tái)、大合唱、故事匯、快閃、燈光秀、游園活動(dòng)等，讓幼兒歌唱、致敬、祝福祖國(guó)，使國(guó)慶成為愛(ài)國(guó)活動(dòng)周。

利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)如黨的生日、建軍節(jié)等，組織各種紀(jì)念活動(dòng)，弘揚(yáng)共產(chǎn)主義、人民軍隊(duì)的正能量。安排幼兒參觀紅色教育基地、模擬軍事訓(xùn)練等，讓幼兒親身感受?chē)?guó)家的強(qiáng)大和軍隊(duì)的輝煌。在抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、烈士紀(jì)念日等日期，組織公祭活動(dòng)、瞻仰紀(jì)念碑，引導(dǎo)幼兒緬懷歷史、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

發(fā)揮傳統(tǒng)+現(xiàn)代節(jié)日的教育功能。深化傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，開(kāi)展豐富多彩的民俗文化活動(dòng)，如春節(jié)、清明、端午、中秋等主題活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感悟中華文化、培養(yǎng)家國(guó)情懷。以春節(jié)為主題的活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)幼兒及家長(zhǎng)身穿傳統(tǒng)服飾，入園參加迎新年游園會(huì)：觀看舞獅表演、品嘗糕點(diǎn)、掛春聯(lián)、包餃子，玩轉(zhuǎn)傳統(tǒng)游戲；在六一國(guó)際兒童節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展特色活動(dòng)，如“我的六一我做主”，通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)重要紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日的敬仰之情，培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)情感。讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中積極向上，為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)力量。

以榜樣為主題，蓄積成長(zhǎng)能量 學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)榜樣，不僅是蓄積成長(zhǎng)能量的有效途徑，也是樹(shù)立精神榜樣的重要策略。這樣能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)同感和情感連接。通過(guò)介紹和講述愛(ài)國(guó)榜樣的故事，可以將抽象的愛(ài)國(guó)主義概念具象化，使幼兒更容易理解和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)意識(shí)和品質(zhì)。這些愛(ài)國(guó)榜樣，如歷史偉人、神舟飛天英雄、七一勛章獲得者等，他們的故事將幼兒與這些榜樣緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)幼兒的情感共鳴和崇敬之情。利用多媒體和VR實(shí)景參觀等手段，播放紀(jì)錄片，可以使榜樣的形象更加具體化。幼兒通過(guò)聽(tīng)聞和觀看榜樣的事跡和行為，有意識(shí)地模仿榜樣，為他們的態(tài)度、情感和行為習(xí)慣的發(fā)展提供了正確的價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)幼兒愛(ài)國(guó)主義情感的培養(yǎng)。

以愛(ài)國(guó)榜樣主題活動(dòng)—“雷鋒精神世代存”為例，活動(dòng)通過(guò)播放與雷鋒有關(guān)的故事、影視作品等，讓幼兒建立起對(duì)雷鋒的認(rèn)知，感受到雷鋒高尚品格的魅力和力量。此外，組織開(kāi)放實(shí)踐環(huán)節(jié)，如短劇創(chuàng)編和志愿活動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步理解雷鋒的愛(ài)國(guó)和助人精神，并付諸實(shí)踐。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒能深入理解雷鋒精神所蘊(yùn)含的奉獻(xiàn)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的意義。

總的來(lái)說(shuō)，以愛(ài)國(guó)榜樣為主題的活動(dòng)，能夠讓幼兒理解并模仿榜樣的行為，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情感和優(yōu)秀品質(zhì)，為他們的成長(zhǎng)積蓄能量。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也為他們的社會(huì)行為提供了正確的引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新一代。

以歷史為主題，展現(xiàn)文化自信 歷史是最好的教科書(shū)，它讓我們能夠繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，并結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)賦予其新的內(nèi)涵，使之成為新的動(dòng)力。

教師可以通過(guò)舉辦“國(guó)家寶藏”藝術(shù)展，將中華民族形成的偉大民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒的生活，讓幼兒園成為兒童文化自信的起點(diǎn)，開(kāi)啟他們獨(dú)特的中華文物之旅。例如，和幼兒從了解歷史文物入手，到參與其中，最后進(jìn)行展示?？梢杂袆?chuàng)意編鐘、巧手制作青銅面具、《逃出大英博物館》中的玉壺等展品，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。另外，還可以開(kāi)展筆墨紙硯、書(shū)香畫(huà)韻等文化活動(dòng)，幫助幼兒與中國(guó)文化進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，并培養(yǎng)文化自信心。

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，講述家喻戶(hù)曉的愛(ài)國(guó)主義故事和英雄人物事跡，讓其作為他們的精神指引。這些故事和人物事跡能夠深深地印刻在幼兒心中，將愛(ài)國(guó)主義理念融入他們的價(jià)值觀念，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的情感認(rèn)同。例如，通過(guò)講述著名英雄如雷鋒、焦裕祿等的故事，向幼兒展示他們無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神，給予幼兒?jiǎn)l(fā)；同時(shí)，也可以通過(guò)講述抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件如南京大屠殺、抗美援朝等，向幼兒展示我國(guó)人民在抗擊侵略者時(shí)的勇敢和堅(jiān)定。此外，幼兒教師還可以利用圖片、視頻等多種媒體展示更為直觀的歷史資料，讓幼兒目睹歷史的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)他們對(duì)歷史事件的記憶和理解。

此外，教師還可以組織幼兒參觀紀(jì)念館、革命烈士陵園等地，讓幼兒近距離感受歷史的莊嚴(yán)和英雄的偉大同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的自豪感和認(rèn)同感。通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感讓他們深刻認(rèn)識(shí)到自己作為中華民族的一員所承擔(dān)的責(zé)任與使命，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)建設(shè)美好祖國(guó)的愿望和渴望。

綜上所述，對(duì)幼兒園愛(ài)國(guó)主義教育主題活動(dòng)的實(shí)施策略研究，在培養(yǎng)幼兒的廣闊視野、包容品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義情感方面具有重要意義。在新時(shí)代的大背景下，充分利用各種生動(dòng)有趣的形式開(kāi)展多樣化的主題活動(dòng)，描正幼兒人生底色。此研究為幼兒的愛(ài)國(guó)主義情感和意識(shí)的培養(yǎng)提供了有力支持，同時(shí)也通過(guò)主題活動(dòng)傳遞教育內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。