本刊編輯部

1. 19 世紀(jì)后期，由于國際白銀產(chǎn)量持續(xù)上升與金本位國家的操縱，金漲銀落在世界范圍內(nèi)成為長期趨勢。《辛丑條約》規(guī)定賠款本息總計約9.82 億兩白銀，清政府在賠款時多次爭取用銀償付，但列強堅持要求償付按1901 年匯率計算的相應(yīng)數(shù)額的英鎊。這 （ ）

A.便利列強對華商品輸出

B.加劇列強對華資本輸出

C.迫使中國走向金本位制

D.推動中國外交事業(yè)發(fā)展

【命題意圖】本題綜合考查學(xué)生對《中外歷史綱要（上）》中國近代史內(nèi)容和選擇性必修1《國家制度與社會治理》“貨幣的使用與世界貨幣體系的形成”一課內(nèi)容的理解，考查學(xué)生對知識融會貫通進行理解的能力；材料隱含近代中國的“鎊虧”問題這一拓展性內(nèi)容，考查學(xué)生信息獲取能力。

【解題思路】對《辛丑條約》規(guī)定賠款，列強堅持要求償付按1901 年匯率計算的相應(yīng)數(shù)額的英鎊，原因如下：英國等西方列強實行金本位制，清朝當(dāng)時還實行銀本位制，《辛丑條約》規(guī)定的賠款是分多次付清的，如果清政府用英鎊支付賠款，就必須在每次償付部分賠款時，先用本國的白銀兌換英鎊，而由于國際銀價相比金價在不斷下跌，清政府每次兌換同樣數(shù)量的英鎊要付出的白銀隨著時間的推移，實際上最終清政府賠償給西方列強的財富會比9.82 億兩白銀多得多。清政府在難以負(fù)擔(dān)賠款的情況下，勢必向列強借附加高額利息和種種政治經(jīng)濟特權(quán)的貸款；清政府為了償付賠款大量兌換白銀，也會加劇白銀價格下跌，相當(dāng)于中國貨幣快速貶值，使得列強能夠以更加低廉的成本對華投資，這就加劇了列強對華的資本輸出，故選B 項；對《辛丑條約》規(guī)定賠款，列強堅持要求償付按1901 年匯率計算的相應(yīng)數(shù)額的英鎊，會導(dǎo)致白銀加速貶值，實行金本位制的列強貨幣加速升值，不利于商品輸出，A 項排除；中國廢除銀本位制是在1935年法幣改革后實現(xiàn)的，C 項排除；材料無法反映這一事件推動了中國外交近代化，D 項排除。

【創(chuàng)新點分析】核心考點：《辛丑條約》內(nèi)容；近代中國社會的半殖民地半封建社會性質(zhì)；資本輸出；金本位制；法幣改革。

關(guān)鍵能力：獲取和解讀信息的能力；邏輯推理與論證能力。

學(xué)科素養(yǎng)：時空觀念；歷史解釋；家國情懷。

情境載體說明：本題材料情境分為兩層，第一層是近代中國的“鎊虧”問題：近代中國對外償還外債和賠款，由于銀兩匯價跌落，各項按照外幣單位計算的債款，其逐年償付的本息數(shù)，比按照舉借年份平均匯價折算所應(yīng)償付的銀兩數(shù)為多，由此造成的虧損稱為 “鎊虧”；第二層是具體到《辛丑條約》賠款償付過程中，清政府意圖規(guī)避“鎊虧”問題而不得。

（作者姓名、單位：王少佐 山西省榆次第一中學(xué)校）

【專家評語】中國歷史發(fā)展是世界歷史發(fā)展的重要組成部分，只有把中國歷史放在世界歷史的大環(huán)境中，才能更好地理解歷史的發(fā)展。本題的亮點突出體現(xiàn)在近代世界對中國的影響，突出了時空觀念這一歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的落實，同時考查學(xué)生進行新穎的推測和設(shè)想的能力， 符合《中國高考評價體系》對創(chuàng)新性的考查要求。

2.1547 年，伊凡四世即位后，不僅大量吸收新貴族進入沙皇控制下的大貴族杜馬群體，還通過個人領(lǐng)地制將貴族對土地的占有同貴族無條件地為君主服役緊密聯(lián)系起來，使土地的占有具有明確的受祿性質(zhì)。伊凡四世此舉意在 （ ）

A.擺脫對舊貴族的依賴

B.強化中央的行政權(quán)力

C.廢除貴族土地所有制

D.弱化個人的社會影響

【命題意圖】本題考查俄國伊凡四世的改革。旨在通過設(shè)置1547 年伊凡四世改革的問題情境，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識解決問題的能力，突出對時空觀念、史料實證、歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)的落實。

【解題思路】根據(jù)題目可知，1547 年，伊凡四世上臺后，不僅吸納大量新貴族進入沙皇控制下的大貴族杜馬群體，還通過個人領(lǐng)地制將貴族土地享有權(quán)與為君主服役結(jié)合起來，顯然是為了強化中央的統(tǒng)治權(quán)力，B 項正確；擺脫對舊貴族的依賴只是題目的一個方面，A 項錯誤；題目僅提到通過領(lǐng)地制度控制貴族，而不是廢除貴族土地制，C 項錯誤；從材料可知，本題體現(xiàn)的是伊凡四世強化君權(quán)集權(quán)的目的，D 項錯誤。

【創(chuàng)新點分析】1.關(guān)注新課程，把握學(xué)科素養(yǎng)：本題雖然僅是一道選擇題，但是本題所設(shè)計的伊凡四世的改革是高中歷史新教材《中外歷史綱要（下）》中明確增加的教學(xué)內(nèi)容，試題命制緊扣教材新知識，將伊凡四世改革置于特定的時空坐標(biāo)中進行考查，通過伊凡四世改革的具體措施這一史實的呈現(xiàn)，考查學(xué)生對歷史史實的分析，突出對時空觀念、史料實證、歷史解釋學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。

2.強化新能力，把握評價體系：試題全面考查了學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力，考生分析、解決問題的時候，必須提取材料中有關(guān)信息，比如“將貴族對土地的占有同貴族無條件地為君主服役緊密聯(lián)系起來”等信息，從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性等角度考查。

3.突出新角度，把握必備知識：試題涉及了伊凡四世改革的措施這一基本史實，也涉及了論從史處、史論結(jié)合這一基本史學(xué)思維，從新的角度考查學(xué)生對必備知識的掌握情況。

（作者姓名、單位：許亞剛 陜西省漢中市寧強縣第二中學(xué)）

【專家評語】本題的亮點是試題考查內(nèi)容與《中外歷史綱要（下）》第3 課第三子目“拜占庭與俄羅斯”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，突出了試題基礎(chǔ)性特點，符合《中國高考評價體系》中對“四翼”的考查要求。同時中古時期的世界屬于統(tǒng)編教材新增加的內(nèi)容，俄羅斯帝國的相關(guān)內(nèi)容屬于易忽略的考點，本題填補了這一考查的盲區(qū)。特別是對俄羅斯歷史發(fā)展的了解，有助于學(xué)生客觀理解當(dāng)今的俄羅斯的政治、經(jīng)濟和思想文化的特點，符合對培養(yǎng)學(xué)生具有廣闊國際視野的課程目標(biāo)要求。3.閱讀材料，完成下列要求。（12 分）

材料

上世紀(jì)80 年代以來我國歷次人口普查數(shù)據(jù)對比

結(jié)合所學(xué)知識，至少選取以上一項對比數(shù)據(jù)進行論述。（要求：自擬題目，史論結(jié)合，論證充分，邏輯嚴(yán)密）

【參考答案】論題：平均預(yù)期壽命的延長，體現(xiàn)了中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展

論述：經(jīng)過改革開放40 余年的發(fā)展，中國的經(jīng)濟實現(xiàn)了翻天覆地的變化，民眾在分享國家發(fā)展成果的同時，獲得感和幸福感不斷提升。這種變化體現(xiàn)在歷次的人口普查數(shù)據(jù)中。以人均預(yù)期壽命的提高為例，從根本上來看，“人均高齡”的現(xiàn)象與國家經(jīng)濟的發(fā)展，居民收入增加，生活質(zhì)量大幅改善是同一過程；受教育程度不斷提高，也使得民眾更關(guān)注自身健康狀況；醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進步降低了疾病造成的死亡率；較高的醫(yī)療保障覆蓋率解決了民眾看病的后顧之憂。

綜上所述，我國人均預(yù)期壽命提高的背后是醫(yī)療衛(wèi)生、人民健康、生活質(zhì)量和社會發(fā)展?fàn)顩r的綜合體現(xiàn)。

【解題思路】本題為開放性試題，可從人口發(fā)展變化特點入手，如受教育程度，家庭規(guī)模變化，平均預(yù)期壽命等角度，站在唯物史觀的角度分析，最后得出結(jié)論。也可從其他角度展開闡述，言之有理即可。

【創(chuàng)新點分析】本題意在考查在唯物史觀指導(dǎo)下結(jié)合改革開放相關(guān)史實，從表格當(dāng)中提取歷史信息，將史料實證，時空觀念、歷史解釋核心素養(yǎng)融合，聚焦百年黨史，筑牢信仰根基，讓學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)的核心力量，以此提升家國情懷。

（作者姓名、單位：王明權(quán) 云南省昆明市實驗中學(xué)）

【專家評語】本題亮點一是選用的數(shù)據(jù)史料，即20 世紀(jì)80 年代以來的人口普查的各項數(shù)據(jù)，從歷史研究的角度而言，用數(shù)字或者數(shù)量的關(guān)系圖譜，可以更加準(zhǔn)確地描述、解釋和分析歷史。本題中的數(shù)據(jù)以表格的形態(tài)直觀簡明地量化呈現(xiàn)，有助于學(xué)生掌握材料中的關(guān)鍵信息，進行歷史解釋，從而說明問題，達到了歷史解釋素養(yǎng)的水平3-4 的要求。亮點之二是試題的立意，從對人口普查的各項數(shù)據(jù)切入，考查了改革開放后，我國社會發(fā)展的變化，符合歷史學(xué)科唯物史觀和家國情懷的素養(yǎng)水平3-4 的考查要求，同時充分體現(xiàn)了中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

4.自古以來，人類在不斷遷徙中求生存、謀發(fā)展，人類文化亦在不斷遷徙中交流、交融。閱讀材料，回答下列問題。（18 分）

材料一順治十年，頒布《遼東招民開墾條例》，“（遼東）招民開墾至百名者，文授知縣，武授守備；六十名以上，文授州同州判，武授千總；五十名以上，文授縣丞主薄，武授百總；招民數(shù)多者，每百名加一級。所招民每名月給口糧一斗，每地一坰給種六升，每百名給牛二十只”。康熙七年廢除遼東招民開墾令，規(guī)定過關(guān)者“要到有關(guān)衙署領(lǐng)取印票，記檔驗放”。咸豐帝諭，“請將前項各荒，一律招墾”?！凹瓤稍刚袎ǎ瑒e無違礙，于經(jīng)費不無裨益，著即按照所奏（吉林將軍和副都統(tǒng)奏請開墾）辦理。”

——轉(zhuǎn)引自高樂才著《近代中國東北移民研究》（商務(wù)印書館.2010.12）

材料二1606 年12 月，弗吉尼亞公司從英國出發(fā)，率先向美洲殖民，英屬北美的另一大塊殖民地則是位于東北部的新英格蘭。據(jù)估計，1720 年時，英屬北美殖民地人口為120 893 人，其中白人116 937 人，黑人3 956 人……美國移民文化根植于英屬殖民地時期，其最顯著的影響來自于英國及歐洲，但后來至少還經(jīng)歷了三次大的變化：早期同當(dāng)?shù)赜〉诎踩宋幕慕Y(jié)合；販賣黑奴時期同非洲文化的結(jié)合；華人移民后特別是實行門戶開放政策后，同亞洲文化的結(jié)合，逐漸形成了自己的獨特性。

——摘自何順果《美國歷史十五講》，劉敬廉《美國為什么與眾不同》

（1）根據(jù)材料一，概述清初東北地區(qū)“招墾令”的演變歷程。結(jié)合所學(xué)，從政治和經(jīng)濟角度分析該法令變化的原因，及其對中華民族文化的積極影響。（11 分）

（2）根據(jù)材料二，分別指出新航路開辟后，英屬北美殖民地白人和黑人遷徙的方式。結(jié)合所學(xué)知識，辯證地分析美國建國以來采取的解決民族文化認(rèn)同問題的相關(guān)舉措，并指出人口遷徙對人類文化變遷的影響。（7 分）

【參考答案】（1）演變歷程：從招民開墾政策，到廢除遼東招墾令、限制關(guān)內(nèi)人民出關(guān)，再到開放官禁、移民墾荒。（3 分）

變化原因：最初是，清初為穩(wěn)定東北社會秩序、醫(yī)治明清戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，統(tǒng)一全國，恢復(fù)東北地區(qū)經(jīng)濟；繼而是，清朝政局逐漸穩(wěn)定，東北地區(qū)經(jīng)濟獲得恢復(fù)；最后是，東北邊疆危機，解決財政危機。（6 分）

積極影響：改變了生產(chǎn)和生活方式、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣，民族文化不斷豐富多彩；推動中華民族文化的交融與認(rèn)同，形成多樣性的區(qū)域文化。（2分）

（2）遷徙方式：白人，主動移民；黑人，（三角貿(mào)易中）被迫移民。（2 分）

辯證分析：

①吸收非洲、亞洲、拉美等地的文化，形成了以歐洲文化為主流的美國移民文化；

②驅(qū)逐、消滅北美印第安人，阻礙了印第安人文化的正常發(fā)展；

③歧視黑人等有色人種，影響了他們對美國文化的認(rèn)同。（3 分）

影響：人口遷徙是多樣文化廣泛接觸、交流與傳播的歷程，又是不同文化交融的過程；人口遷徙推動不同民族文化間的相互傳播、碰撞、交融和創(chuàng)新。（任寫1 點給2 分）

【解題思路】第（1）小題以清朝初期政府在東北地區(qū)頒布的“招墾令”政策在不同時期的變化為主線，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，衍射關(guān)內(nèi)人民向遼東遷徙的歷史，并由此帶來文化重構(gòu)的問題。將歷史現(xiàn)象置于特定的時空框架下，學(xué)生根據(jù)材料提煉有效信息，概括歷史發(fā)展的特點，分析歷史影響，達成學(xué)科核心素養(yǎng)水平3-4 層次的考查要求。第（2）小題圍繞近代人口遷徙帶來美國文化結(jié)構(gòu)的改變和獨特移民文化的形成這一歷史問題創(chuàng)設(shè)情境，比較各個歷史階段美國人口遷移的不同主體，考查學(xué)生閱讀分析材料和提煉關(guān)鍵信息并加以比較分析的能力。同時充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，并組織和運用材料，多角度辯證地解釋人口遷徙中政府采取的不同措施對遷入地文化帶來的影響，概括歷史發(fā)展的特點，分析歷史影響，強化史料實證和歷史解釋，并形成規(guī)律性認(rèn)識，達成學(xué)科核心素養(yǎng)水平2-3-4 層次的考查要求。

【創(chuàng)新點分析】本題以人口遷徙為主線，分別選取大致在同一時間段內(nèi)的不同維度的國家：中國東北和美國的兩則材料入題，分析不同地域民族遷徙的原因、對區(qū)域文化的影響以及民族認(rèn)同感問題。材料新穎，主題突出，對比鮮明，知識融通，思維有高度。

（作者姓名、單位：徐麗珠 浙江省平陽中學(xué)）

【專家評語】本題的明線是通過清初東北地區(qū)的“招墾令”和新航路開辟時期早期的殖民活動中的人口被迫遷移，從政策的制定與發(fā)展演變、多角度分析人口遷移對人類歷史發(fā)展的影響。暗線則是對比近代中外移民政策。解題過程中學(xué)生需要獲取信息、解讀信息，充分體現(xiàn)了《中國高考評價體系》中核心價值引領(lǐng)對學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識的考查。