李良俊

(鞍山師范學(xué)院 人工智能學(xué)院,遼寧 鞍山 114007)

1 師范生信息素養(yǎng)教育的重要性

信息素養(yǎng)是“利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術(shù)和技能”[1].隨著信息技術(shù)的進(jìn)步,越來越多的國(guó)家更加重視信息素養(yǎng)教育.信息素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵也越來越豐富和完善,結(jié)合已有研究成果,信息素養(yǎng)主要包含信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力與信息道德四個(gè)維度[2-3].

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》明確提出:要?jiǎng)?chuàng)新師范生培養(yǎng)方案,完善師范教育課程體系,加強(qiáng)師范生信息素養(yǎng)培育和信息化教學(xué)能力培養(yǎng);要加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息意識(shí)、信息倫理等方面的培育,將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);要以建成“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大平臺(tái)為基本目標(biāo),推動(dòng)從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變[4].《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》明確提出:要研究制定師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn),提高師范生信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力,促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教師教育創(chuàng)新行動(dòng)[5].《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》也提出“以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn),創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源”等措施[6].從國(guó)家教育政策可以看出,為提高全民信息素養(yǎng),尤其是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生信息素養(yǎng),強(qiáng)化師范生信息素養(yǎng)教育成為當(dāng)前師范生培養(yǎng)的重要內(nèi)容.師范生作為學(xué)前、中小學(xué)教師隊(duì)伍的“后備軍”,具備適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的信息素養(yǎng)是勝任教師工作的必然要求,也是對(duì)幼兒及中小學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的基本保證.因此,明確師范生信息素養(yǎng)教育目標(biāo)、健全師范生信息素養(yǎng)教育知識(shí)體系,成為師范院校學(xué)生培養(yǎng)的重要前提.只有把信息素養(yǎng)教育和學(xué)科知識(shí)體系有機(jī)融合,才能培養(yǎng)出合格的未來教師[7].

2 信息素養(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)系

目前,我國(guó)尚未出臺(tái)相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),但考慮基礎(chǔ)教育階段學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的需要,教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(JY/T 0646—2022)[8].數(shù)字素養(yǎng)和信息素養(yǎng)具有什么關(guān)系、如何參考《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行信息素養(yǎng)教學(xué)等問題值得我們深入思考.

數(shù)字素養(yǎng)和信息素養(yǎng)是兩個(gè)相關(guān)但不完全相同的概念.數(shù)字素養(yǎng)是指使用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行基本操作和解決問題的能力,包括數(shù)字設(shè)備的使用、基本的計(jì)算機(jī)程序操作、數(shù)字文件管理、數(shù)字媒體的使用等方面,強(qiáng)調(diào)的是對(duì)數(shù)字技術(shù)的基本掌握和應(yīng)用.信息素養(yǎng)是指獲取、評(píng)估、組織、使用和共享信息的能力,包括信息檢索、信息篩選、信息分析、信息評(píng)估、信息創(chuàng)新等方面[9].數(shù)字素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的一部分,是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ);信息素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)對(duì)信息的處理和利用能力.在信息素養(yǎng)教育尚無國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的情況下,可以參考《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來組織建構(gòu)信息素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)模塊和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).

3 師范生信息素養(yǎng)教育目標(biāo)定位

信息素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)師范生信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力與信息道德等方面的知識(shí)和技能.通過信息獲取、信息篩選、信息分析、信息評(píng)估、信息創(chuàng)新等方面能力的培養(yǎng),提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力,以更好地適應(yīng)教師崗位要求.

4 師范生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

4.1 問卷調(diào)查基本情況

為了解和掌握師范生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀,依據(jù)信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力與信息道德四個(gè)維度,并參考《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)擬定了問卷調(diào)查內(nèi)容.考慮信息素養(yǎng)教育全過程效果及信息素養(yǎng)在師范生教學(xué)實(shí)習(xí)(實(shí)踐)中發(fā)揮的重要作用,選定大學(xué)四年級(jí)師范生作為調(diào)查對(duì)象.問卷涵蓋16個(gè)師范專業(yè),每個(gè)專業(yè)選取一個(gè)班級(jí),每班發(fā)放問卷30份,一共發(fā)放480份問卷,回收問卷480份,其中,有效問卷468份,有效問卷回收率達(dá)97.5%.

(1)參與問卷調(diào)查學(xué)生的基本情況見表1.

表1 參與問卷調(diào)查學(xué)生的基本情況

(2)信息意識(shí)問卷Ⅰ、Ⅱ調(diào)查結(jié)果分別見表2、表3.

表2 信息意識(shí)問卷Ⅰ調(diào)查結(jié)果 %

表3 信息意識(shí)問卷Ⅱ調(diào)查結(jié)果 %

(3)信息知識(shí)掌握情況見表4.

表4 信息知識(shí)掌握情況 %

(4)信息能力調(diào)查結(jié)果見圖1、圖2、圖3.

圖1 信息能力之信息獲取途徑 圖2 信息能力之信息加工類別

圖3 信息能力之信息評(píng)價(jià)

(5)信息道德調(diào)查結(jié)果見表5.

表5 信息道德調(diào)查結(jié)果 %

4.2 師范生信息素養(yǎng)教育存在的問題

通過問卷調(diào)查,初步了解和掌握師范生信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力與信息道德四個(gè)維度的基本情況,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)師范生在信息素養(yǎng)教育中存在的問題.

(1)信息意識(shí)亟待提高.部分師范生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知不夠,13.89%的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)對(duì)自身影響不大或沒有影響;部分師范生信息資源利用意識(shí)不足,近40.00%的學(xué)生偶爾或從不利用信息資源完成實(shí)習(xí)期間教學(xué)過程.

(2)信息知識(shí)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng).具體表現(xiàn)在:19.66%的學(xué)生不能掌握算法與程序設(shè)計(jì)知識(shí);25.00%的學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清;18.17%的學(xué)生沒能掌握信息檢索方法和應(yīng)用;學(xué)生對(duì)信息安全、多媒體技術(shù)應(yīng)用等知識(shí)的掌握有待加強(qiáng).

(3)信息能力應(yīng)用有待提升.在信息獲取途徑方面,電子資源應(yīng)用水平偏低;在信息加工能力方面,對(duì)圖像、動(dòng)畫處理能力不足;58.76%的學(xué)生對(duì)信息的權(quán)威性、可靠性辨別能力不足.

(4)信息道德有待強(qiáng)化.具體表現(xiàn)在:20.08%的學(xué)生不會(huì)合理使用數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù);20.51%的學(xué)生不會(huì)保護(hù)個(gè)人信息和隱私;38.25%的學(xué)生不會(huì)保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán).

總之,師范生信息素養(yǎng)教育仍然存在一些問題,需要通過加大教育力度、提高師范生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等方式來改善,更需要學(xué)校以信息技術(shù)類課程為載體,結(jié)合信息素養(yǎng)教育內(nèi)涵,明確知識(shí)模塊,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系.

5 師范生信息素養(yǎng)教育知識(shí)體系

為解決師范生信息素養(yǎng)教育過程中存在的問題,參照《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建信息素養(yǎng)教育知識(shí)體系十分必要,這樣既可保證師范生信息素養(yǎng)教育知識(shí)系統(tǒng)化,也可保證師范生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)和提高.

5.1 師范生信息素養(yǎng)教育知識(shí)體系模塊的構(gòu)成

信息素養(yǎng)教育課程知識(shí)模塊由信息素養(yǎng)教育基礎(chǔ)模塊和信息素養(yǎng)教育應(yīng)用及提高模塊構(gòu)成.信息素養(yǎng)教育基礎(chǔ)模塊主要包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及信息安全、Office(Word+Excel)、人工智能及大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)四個(gè)子模塊;信息素養(yǎng)教育應(yīng)用及提高模塊主要包含多媒體技術(shù)及應(yīng)用、課件制作技術(shù)、算法及程序設(shè)計(jì)、信息檢索技術(shù)及應(yīng)用四個(gè)子模塊.各模塊知識(shí)從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力與信息道德四個(gè)維度進(jìn)行組織,并適當(dāng)參考《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn).

各子模塊主要教學(xué)內(nèi)容如下:

(1)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí):計(jì)算機(jī)產(chǎn)生及發(fā)展、計(jì)算機(jī)分類、數(shù)制及轉(zhuǎn)換、操作系統(tǒng)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)等.

(2)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及信息安全:網(wǎng)絡(luò)基本功能、網(wǎng)絡(luò)分類及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)病毒及防范、信息安全法律法規(guī)等.

(3)Office(Word+Excel):文字錄入技術(shù)及方法、字體設(shè)置、段落設(shè)置、查找替換、頁面設(shè)置、藝術(shù)字、圖表操作、批注等.

(4)人工智能及大數(shù)據(jù)基礎(chǔ):人工智能發(fā)展、人工智能應(yīng)用、專家系統(tǒng)、語音識(shí)別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)概念、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、大模型等.

(5)多媒體技術(shù)及應(yīng)用:多媒體基礎(chǔ)知識(shí)、媒體工具及應(yīng)用、動(dòng)畫制作技術(shù)、多媒體素材及案例等.

(6)課件制作技術(shù):PowerPoint、Dreamweaver、微課制作等.

(7)算法及程序設(shè)計(jì):算法基礎(chǔ)知識(shí)、程序控制結(jié)構(gòu)、程序語法及規(guī)則、基本算法等.

(8)信息檢索技術(shù)及應(yīng)用:通用搜索引擎、信息檢索工具分類、檢索技術(shù)概述、數(shù)字資源平臺(tái)、高校信息檢索平臺(tái)應(yīng)用等.

5.2 知識(shí)模塊與課程之間的關(guān)系

(1)知識(shí)模塊是根據(jù)信息素養(yǎng)教育需要組織的知識(shí)點(diǎn)集合,不等同于教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)的課程.

(2)教學(xué)計(jì)劃中的具體課程可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)相關(guān)知識(shí)模塊進(jìn)行組合并選取合適教材.

(3)信息素養(yǎng)教育既包含理論知識(shí),也包含實(shí)踐知識(shí).因此,各知識(shí)模塊需根據(jù)課程及知識(shí)內(nèi)容安排相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐內(nèi)容,保證學(xué)生信息素養(yǎng)實(shí)踐能力提升.

(4)各知識(shí)模塊教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)公共課教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行取舍,避免公共課程專業(yè)化,達(dá)到共同課教學(xué)大綱要求.

(5)操作系統(tǒng)和Office教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校及國(guó)家政策要求選取國(guó)產(chǎn)軟件,如UOS、Harmony OS和WPS等.

(6)教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)課程的學(xué)時(shí)、學(xué)分可根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案要求進(jìn)行設(shè)置,課程類型為公共必修課、公共選修課.

6 信息素養(yǎng)課程教學(xué)建議

6.1 實(shí)現(xiàn)教師信息素養(yǎng)知識(shí)積累與教學(xué)能力的統(tǒng)一

提高師范生信息素養(yǎng)能力的前提是教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)意識(shí)和教學(xué)能力.首先,組織教師學(xué)習(xí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等文件中關(guān)于信息素養(yǎng)教育的相關(guān)要求,從思想上重視信息素養(yǎng)教育教學(xué)工作.其次,開課單位應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行信息素養(yǎng)概念和內(nèi)涵等內(nèi)容的教育和培訓(xùn),通過制定信息素養(yǎng)課程教學(xué)大綱,使教師更好地開展信息素養(yǎng)教育工作.再次,提高課程教研水平.通過組織教師集體備課,大家集思廣益進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容研討,明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),確保知識(shí)傳授的正確性[10].

6.2 實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一

信息素養(yǎng)類課程具有嚴(yán)格的理論知識(shí)體系結(jié)構(gòu),需要學(xué)生掌握理論知識(shí)精髓,同時(shí),很多知識(shí)更需要通過實(shí)踐驗(yàn)證,進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)應(yīng)用能力.因此,在制定課程教學(xué)大綱時(shí)要充分論證,做好理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一.

6.3 加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

信息素養(yǎng)教育教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng),相關(guān)信息基礎(chǔ)設(shè)施要求較高.為提高師范生整體信息素養(yǎng),達(dá)到信息素養(yǎng)教育目標(biāo)和要求,高等學(xué)校要加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),既要加大教育硬件投入,也要完善軟件環(huán)境.

6.4 實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)與課程知識(shí)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合

信息素養(yǎng)是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)能力的綜合表現(xiàn),為加強(qiáng)信息素養(yǎng)能力考核,高等學(xué)校要結(jié)合課程教學(xué)大綱明確信息素養(yǎng)考核要點(diǎn)、考核形式和要求.考核內(nèi)容要與課程知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合,考核形式要與課程內(nèi)容相結(jié)合,強(qiáng)化過程考核,注重平時(shí)積累,強(qiáng)化能力培養(yǎng).

6.5 實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)

信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)發(fā)展息息相關(guān),隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,特別是我國(guó)信息技術(shù)的日新月異,信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容也要及時(shí)更新,把最新軟硬件發(fā)展技術(shù)納入教學(xué)中.當(dāng)前,物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、大模型技術(shù)發(fā)展迅速,教師要及時(shí)把這些知識(shí)納入課程教學(xué),尤其要發(fā)揮大模型技術(shù)在信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用.

(1)大模型提供信息檢索和篩選功能:大模型可以幫助用戶快速檢索和篩選相關(guān)的信息,提高信息獲取的效率和準(zhǔn)確性.

(2)大模型支持信息分析和評(píng)估:大模型可以幫助用戶對(duì)信息進(jìn)行分析和評(píng)估,從而更好地理解和利用信息.

(3)大模型促進(jìn)信息創(chuàng)新能力:大模型可以幫助用戶發(fā)現(xiàn)新的信息關(guān)聯(lián)和模式,從而激發(fā)新的創(chuàng)意和想法.

(4)大模型提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持:大模型可以根據(jù)用戶的學(xué)習(xí)需求和興趣,提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持,幫助用戶更好地學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)知識(shí)、掌握信息素養(yǎng)技能.

(5)大模型提供自動(dòng)化信息處理工具:大模型可以開發(fā)自動(dòng)化的信息處理工具,幫助用戶更高效地處理和利用信息.

總之,大模型技術(shù)為師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)提供了多種支持和幫助,幫助用戶更好地獲取、評(píng)估、組織、使用和共享信息.