胡新龍 張 勇 馬冬妮 李春亮

高校文創(chuàng)工作問題思考與對(duì)策建議——以北京大學(xué)為例

胡新龍 張 勇 馬冬妮 李春亮

[北京大學(xué)會(huì)議中心]

高校文創(chuàng)產(chǎn)品是高等院校文化建設(shè)的重要載體，能較好地承載、傳達(dá)大學(xué)文化精神，同時(shí)還可通過市場行為產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)高校無形資產(chǎn)變現(xiàn)。本文以北京大學(xué)為例，分析了高校文創(chuàng)工作現(xiàn)狀和面臨的問題，并對(duì)高校文創(chuàng)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了思考，提出了對(duì)策建議。

高校文創(chuàng)；問題思考；對(duì)策建議

高校文創(chuàng)產(chǎn)品，是以高校歷史底蘊(yùn)、人文特點(diǎn)和自然資源為核心，結(jié)合高校獨(dú)有的文化元素，通過對(duì)相關(guān)元素的創(chuàng)造性開發(fā)和運(yùn)用而生產(chǎn)出的產(chǎn)品。[1]近年來，國內(nèi)高校越來越重視文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)推廣，但尚未出現(xiàn)如“故宮文創(chuàng)”這樣規(guī)?；⑾到y(tǒng)化、認(rèn)知度高、影響力強(qiáng)的文創(chuàng)品牌。隨著我國高校的發(fā)展和國際影響力的提升，在文創(chuàng)工作上也應(yīng)當(dāng)對(duì)標(biāo)國外知名高校，提升文創(chuàng)產(chǎn)品品質(zhì)，打造高校文創(chuàng)品牌，并借助文創(chuàng)品牌的樹立宣傳和維護(hù)高校形象，為推動(dòng)提升文化自信、實(shí)現(xiàn)文化自強(qiáng)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、高校文創(chuàng)工作現(xiàn)狀

2006年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》首次正式使用“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”這一概念，文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)由此上升到國家戰(zhàn)略層面。[2]此后，國內(nèi)高校從“校園紀(jì)念品”的概念起步，逐步向文創(chuàng)開發(fā)推廣運(yùn)營的綜合性方向邁進(jìn)。特別是黨的十八大以來，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展和國際交流的日益密切，高校文創(chuàng)以其獨(dú)樹一幟的文化內(nèi)涵受到廣泛關(guān)注，從校內(nèi)走向校外，從國內(nèi)走向國際，成為高校形象的一張重要名片。目前，國內(nèi)重點(diǎn)高?；径纪瞥隽俗陨淼奈膭?chuàng)產(chǎn)品，開設(shè)了文創(chuàng)商店，產(chǎn)品形態(tài)和傳播途徑日趨多樣化，社會(huì)關(guān)注度和影響力不斷提升。

不過，由于起步較晚，國內(nèi)高校文創(chuàng)發(fā)展整體水平還不高，普遍存在一些共性問題，包括IP文化內(nèi)涵挖掘不夠、產(chǎn)品品類不夠豐富、設(shè)計(jì)元素單一、推新頻次較低、假冒偽劣產(chǎn)品較多、營銷力度不足、經(jīng)營規(guī)模和收益有限等。其中比較突出的是，高校文創(chuàng)產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象較為明顯，缺乏自主創(chuàng)新型產(chǎn)品，產(chǎn)品個(gè)性化特色不高，品質(zhì)參差不齊，用戶體驗(yàn)不佳，從而在一定程度上影響了高校文創(chuàng)的口碑。總體而言，國內(nèi)高校文創(chuàng)尚未形成成熟的產(chǎn)品開發(fā)和傳播營銷模式與體系，品牌知名度較低。

為進(jìn)一步了解分析高校文創(chuàng)工作，本文針對(duì)北京大學(xué)文創(chuàng)工作進(jìn)行了問卷調(diào)查，獲得471份有效問卷，主要了解了影響購買的主要因素、現(xiàn)有文創(chuàng)產(chǎn)品對(duì)使用需求的滿足程度、文創(chuàng)工作待改進(jìn)之處等問題，收集了有關(guān)品類需求、產(chǎn)品定價(jià)、出新頻率、設(shè)計(jì)創(chuàng)意等方面的意見建議。具體情況如下。

1.參加調(diào)研人員情況

本科生97人（21％），研究生166人（35％），教職工43人（9％），其他165人（35％）。

2.喜歡的文創(chuàng)用品品類

喜歡文具辦公類的最多（397人，占比84%），接下來依次為工藝擺件類（199人，占比42%）、生活居家類（171人，占比36%）、服裝配飾類（159人，占比34%）、文房用品類（153人，占比32%），喜歡文創(chuàng)食品的最少（74人，占比16 %）。

圖1 喜歡文創(chuàng)用品的品類

3.了解北大文創(chuàng)途徑

通過北大文創(chuàng)公眾號(hào)了解的最多（236人，占比50%），接下來是通過同學(xué)安利的（180人，占比38%）、通過北大講堂公眾號(hào)的（149人，占比32%）、通過北大文創(chuàng)招牌的（122人，占比26%）；另有通過其他途徑了解的88人（占比19%）。

圖2 了解文創(chuàng)產(chǎn)品的途徑

4.是否在北大文創(chuàng)線上專營店購物過

296人購物過，占比63% ；175人沒有，占比37%。

圖3 是否在線上文創(chuàng)店購物

5.可以接受的文創(chuàng)產(chǎn)品的單價(jià)

100元以下299人，占比63％；100-200元130人，占比28%；200-300元22人，占比5%；300元以上20人，占比4%。

圖4 文創(chuàng)產(chǎn)品單價(jià)的接受程度

6.逛文創(chuàng)店的原因

送人禮物的最多（338人，占比72％），接下來是自己需要（311人，占比66％）、隨便逛逛（163人，占比35％）、和同學(xué)一起（131人，占比28%）。

圖5 逛文創(chuàng)店的原因

7.影響購買的主要因素

實(shí)用性（180人，占比38%）>創(chuàng)意(160人，占比34%)>外觀(80人，占比17%)>價(jià)格(41人，占比9%)>其他(10人，占比2%)。

圖6 影響購買的主要因素

8.現(xiàn)有的文創(chuàng)用品能否滿足需求

230人認(rèn)為能滿足(占比49%），219人認(rèn)為不完全能（占比46%），22人認(rèn)為不能（占比5%）。

圖7 現(xiàn)有文創(chuàng)用品能否滿足需求

9.對(duì)文創(chuàng)用品的建議

產(chǎn)品出新301人（占比64％），實(shí)用價(jià)值262人（占比56%），產(chǎn)品顏值176人（占比37%），質(zhì)量提升171人（占比36%）。

圖8 文創(chuàng)用品的建議

10.具體建議

除產(chǎn)品要更有創(chuàng)意、兼具實(shí)用性、推陳出新、避免斷貨、豐富種類、保證質(zhì)量等常規(guī)建議外，另有比較有價(jià)值的建議如下：

（1）希望能深挖北大的歷史人文價(jià)值，充分將文創(chuàng)與北大的文化和精神融合；

（2）可以平價(jià)和溢價(jià)商品共同服務(wù)不同收入人群；

（3）建議創(chuàng)意上多開發(fā)一點(diǎn)園子里不那么典型的景點(diǎn)，有很多地方都很好看可以被放進(jìn)文創(chuàng)設(shè)計(jì)；

（4）可以在推出之前讓同學(xué)投票；

（5）和知名品牌潮牌聯(lián)名，出一些高品質(zhì)衣服；

（6）可以多舉辦文創(chuàng)大賽來加速產(chǎn)品更新。并且建議請(qǐng)專業(yè)人士把關(guān)提升審美水平。

通過問卷調(diào)查可以看到，高校文創(chuàng)除了天然獲得師生校友關(guān)注外，也越來越受到社會(huì)各界的矚目。消費(fèi)者對(duì)高校文創(chuàng)的性價(jià)比要求和設(shè)計(jì)創(chuàng)意要求不斷提高，更加重視實(shí)用性，更加有參與意識(shí)和品牌意識(shí)，消費(fèi)中的“朋輩認(rèn)同”和“悅己意識(shí)”較為突出。此外，線上已成為消費(fèi)者信息來源的主要渠道，線上消費(fèi)還有一定的拓展空間。

二、高校文創(chuàng)問題原因分析

（一）對(duì)文創(chuàng)工作的重視程度不夠

文創(chuàng)產(chǎn)品是高校精神文化中提煉出的核心信息的物質(zhì)載體，可以有效提高高校文化的滲透力與影響力，是高校文化軟實(shí)力的重要組成和體現(xiàn)。應(yīng)該說，文創(chuàng)是校園文化建設(shè)的重要方面，是承載、傳達(dá)大學(xué)精神的一項(xiàng)文化事業(yè)。但實(shí)際上，文創(chuàng)在高校整體工作中普遍處于較為邊緣的地位，關(guān)注度不高，資源投入有限，甚至有的高校并無開展文創(chuàng)工作的部門、團(tuán)隊(duì)和機(jī)制。不少高校很大程度上仍將文創(chuàng)產(chǎn)品等同為簡單的校園紀(jì)念品或禮品，對(duì)其在學(xué)校文化內(nèi)涵展示和大學(xué)精神傳播中的作用不夠重視。而且隨著文創(chuàng)產(chǎn)品市場的壯大，文創(chuàng)工作的經(jīng)濟(jì)價(jià)值往往更加受到關(guān)注，其蘊(yùn)含的“以物化文、以文化人”的社會(huì)價(jià)值則時(shí)常被忽視。由于學(xué)校對(duì)于文創(chuàng)工作重視程度和支持力度相對(duì)不足，文創(chuàng)在空間拓展、機(jī)制理順、創(chuàng)意資源整合等方面存在的問題難以得到有效解決，不利于可持續(xù)良性發(fā)展。

（二）學(xué)校無形資產(chǎn)的保護(hù)力度不足

高校文創(chuàng)產(chǎn)品的文化內(nèi)涵來源于高校歷史、人文、風(fēng)物、建筑、標(biāo)識(shí)、理念等文化符號(hào)，均屬于無形資產(chǎn)范疇。當(dāng)前，高校文創(chuàng)產(chǎn)品已成為侵權(quán)行為的重災(zāi)區(qū)，假冒偽劣產(chǎn)品泛濫，嚴(yán)重影響了高校無形資產(chǎn)保護(hù)。除了市場機(jī)制不規(guī)范、監(jiān)管不嚴(yán)格等社會(huì)營商環(huán)境問題外，學(xué)校對(duì)無形資產(chǎn)的保護(hù)力度不強(qiáng)也是重要原因。由于文創(chuàng)侵權(quán)現(xiàn)象背后原因復(fù)雜，涉及人員多，線索零散，金額普遍不是特別巨大，而且很多消費(fèi)者貪圖便宜、知假買假，在此情況下，學(xué)校維權(quán)成本較大，長期處于基本放任的狀況，在一定程度上也助長了線上線下假冒偽劣產(chǎn)品猖獗的現(xiàn)象。

（三）文創(chuàng)開發(fā)的體制機(jī)制不健全

文創(chuàng)開發(fā)就是要以特殊創(chuàng)意將文化內(nèi)涵體現(xiàn)在特定產(chǎn)品上。高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)及創(chuàng)意表現(xiàn)還未形成明顯特色和系統(tǒng)體系，產(chǎn)品存在嚴(yán)重的同質(zhì)化問題，對(duì)高校文化IP元素挖掘和體現(xiàn)不夠，淺表性標(biāo)志標(biāo)識(shí)體現(xiàn)較多，深層文化元素與產(chǎn)品結(jié)合較少，難以展示各校特有的文化內(nèi)涵與精神傳承。其主要原因在于文創(chuàng)開發(fā)涉及文化元素和符號(hào)提煉、產(chǎn)品創(chuàng)意體現(xiàn)，以及平面設(shè)計(jì)、3D設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等，高校文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)一般難以招募和負(fù)擔(dān)大量不同特色的成熟設(shè)計(jì)師，大多依賴與校外有一定實(shí)力的供貨商合作進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)。這些供貨商大多對(duì)學(xué)校獨(dú)有的文化內(nèi)涵理解有限，對(duì)學(xué)校深度文化元素挖掘不足，產(chǎn)品設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的路徑依賴，難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的突破和差異化。同時(shí)，由于學(xué)校事業(yè)單位性質(zhì)和制度要求，校內(nèi)單位的文創(chuàng)開發(fā)回報(bào)機(jī)制難以建立，造成一些具有成熟文化IP和創(chuàng)意設(shè)計(jì)開發(fā)能力的院系部門參與意愿不高，這也使得文創(chuàng)創(chuàng)意來源單一化問題難以有效破解。

（四）對(duì)學(xué)校文化IP商業(yè)化程度存在顧慮

文創(chuàng)產(chǎn)品承載著文化IP具現(xiàn)化的功能。與博物館、旅游景區(qū)和其他企事業(yè)單位不同，高校文化IP天然具有教育屬性，其調(diào)性本身就存在著與商業(yè)色彩的矛盾，在開發(fā)使用中需要慎之又慎，避免過度商業(yè)化。而與之相關(guān)聯(lián)的，對(duì)于承載著高校文化IP的文創(chuàng)產(chǎn)品而言，要做大規(guī)模、做強(qiáng)效應(yīng)、做高利潤，必須拓寬銷售渠道，加強(qiáng)營銷策劃，尋求“破圈效應(yīng)”，但同時(shí)，對(duì)于過度商業(yè)化的顧慮又束縛了高校文創(chuàng)營銷推廣的形式與力度。以北大為例，盡管當(dāng)前已經(jīng)開設(shè)了燕園店和蔚秀園店，利用微信小程序搭建了“北大文創(chuàng)”線上商城，開通了公眾號(hào)開展宣傳推廣；但總體而言，門店面積有限，主流電商平臺(tái)官方店鋪缺失，營銷渠道和受眾有限等問題依然存在。如果不能采取更多商業(yè)手段和渠道，其文創(chuàng)規(guī)模和影響很難得到更大突破。

三、高校文創(chuàng)工作的對(duì)策建議

文創(chuàng)工作是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要得到高校重視和支持，做好校內(nèi)外資源的整合與統(tǒng)籌，吸納更多力量投入到文化IP的挖掘開發(fā)和文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作中，建立共建共享機(jī)制，從頂層設(shè)計(jì)和政策支持上推動(dòng)高校文創(chuàng)事業(yè)發(fā)展。為此，可以從以下方面開展工作：

（一）突出文化屬性，體現(xiàn)社會(huì)價(jià)值

高校文創(chuàng)應(yīng)當(dāng)充分明確自身作為高校精神文化展示傳播平臺(tái)的定位，立足于對(duì)學(xué)校歷史底蘊(yùn)、文化內(nèi)涵、校園特色、發(fā)展成就、未來圖景等的深入挖掘和生動(dòng)體現(xiàn)，提升文創(chuàng)產(chǎn)品的文化因子，講好文創(chuàng)產(chǎn)品的高校故事，在傳播中發(fā)揮精神聯(lián)結(jié)和情感表達(dá)的紐帶作用，對(duì)內(nèi)喚醒師生校友的愛校情結(jié)，增強(qiáng)其歸屬感和自豪感，對(duì)外增進(jìn)社會(huì)受眾對(duì)高校精神文化的了解與理解，提升高校美譽(yù)度和影響力。同時(shí)，各高校要進(jìn)一步提高對(duì)文創(chuàng)工作的重視程度，將其作為學(xué)校形象工程和文化事業(yè)的重要組成部分，給予關(guān)注和支持，為其社會(huì)價(jià)值的發(fā)揮提供空間，使其在更多方面助力學(xué)校整體事業(yè)發(fā)展。

（二）維護(hù)無形資產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)保值增值

文創(chuàng)產(chǎn)品既是對(duì)學(xué)校無形資產(chǎn)的使用，同時(shí)也通過對(duì)學(xué)校文化形象的豐富推動(dòng)了無形資產(chǎn)的提升。文創(chuàng)產(chǎn)品通過市場行為傳播的過程，也就是學(xué)校無形資產(chǎn)變現(xiàn)的過程。為維護(hù)高校無形資產(chǎn)，打擊文創(chuàng)產(chǎn)品市場亂象，應(yīng)加大力量制止不良商販的侵權(quán)行為，通過法律武器維護(hù)高校權(quán)益。在打擊制假售假行為的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)正版產(chǎn)品的宣傳推廣，以質(zhì)優(yōu)物美的產(chǎn)品占領(lǐng)市場，推動(dòng)市場份額和經(jīng)濟(jì)收益的穩(wěn)步增長，努力使高校文創(chuàng)成為學(xué)校增加收入的來源之一，實(shí)現(xiàn)學(xué)校無形資產(chǎn)的保值增值。

（三）搭建開放平臺(tái)，推動(dòng)共建共享

文創(chuàng)開發(fā)需要匯集智慧，開拓思路，挖掘?qū)W校不同側(cè)面的文化體現(xiàn)和符號(hào)，僅靠某個(gè)校內(nèi)單位自身的力量難以持續(xù)性地深入開發(fā)高校文化IP、源源不斷地推出獨(dú)具特色的創(chuàng)意產(chǎn)品。因此，為了推動(dòng)校內(nèi)各方力量共同參與、集思廣益，減少矛盾、促進(jìn)工作，應(yīng)當(dāng)打破部門邊界，在校園內(nèi)建立文創(chuàng)工作的開放生態(tài)體系，形成產(chǎn)學(xué)研一體化系統(tǒng)。校內(nèi)單位師生可通過提供素材、參與設(shè)計(jì)等方式參加文創(chuàng)開發(fā)，或者提出定制需求，從供給側(cè)入手提高校園內(nèi)流通文創(chuàng)產(chǎn)品的品質(zhì)。同時(shí)，通過開設(shè)文創(chuàng)設(shè)計(jì)相關(guān)課程、舉辦創(chuàng)意大賽等，培養(yǎng)和挖掘校內(nèi)設(shè)計(jì)人才，并將其設(shè)計(jì)創(chuàng)意體現(xiàn)在實(shí)際文創(chuàng)產(chǎn)品中。高校應(yīng)在財(cái)務(wù)制度許可的范圍內(nèi)，給予校內(nèi)單位或個(gè)人一定形式的回報(bào)，從而激發(fā)校內(nèi)單位和師生參與的熱情，加大文創(chuàng)開發(fā)的校內(nèi)力量，建立文創(chuàng)共建共享的良性機(jī)制，為高校文創(chuàng)品質(zhì)的持續(xù)提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

（四）豐富產(chǎn)品品類，提高產(chǎn)品質(zhì)量

由于審美水平、需求動(dòng)機(jī)、消費(fèi)能力的差異，文創(chuàng)產(chǎn)品要充分考慮不同群體的需求，基于客戶導(dǎo)向不斷豐富產(chǎn)品體系。考慮到消費(fèi)者身份差異和使用用途差別，產(chǎn)品要涵蓋“高、中、低”不同檔次和“大、中、小”不同類型，綜合體現(xiàn)高校文創(chuàng)的文化性、藝術(shù)性、收藏性、觀賞性、實(shí)用性等。為此，要梳理現(xiàn)有產(chǎn)品條線，做到精準(zhǔn)定位，定向拓展。對(duì)于品類過于繁雜的條線，要去粗取精；對(duì)于品類不足的條線，要在了解文創(chuàng)市場，把握產(chǎn)品潮流的基礎(chǔ)上，對(duì)主流產(chǎn)品及時(shí)予以引進(jìn)。同時(shí)，要加大對(duì)高科技、新技術(shù)產(chǎn)品的挖掘開發(fā)力度，特別是體現(xiàn)高校研究成果的產(chǎn)品。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的管控，由于產(chǎn)品質(zhì)量與成本密切關(guān)聯(lián)，受到材質(zhì)、工藝、創(chuàng)意等多方面影響，因此要加強(qiáng)與供應(yīng)鏈末端生產(chǎn)廠商的聯(lián)系與合作，盡量減少中間環(huán)節(jié)成本，在同檔次產(chǎn)品中確保質(zhì)量過硬，做到物有所值。

（五）改善服務(wù)環(huán)境，提升消費(fèi)體驗(yàn)

在商品與服務(wù)消費(fèi)趨勢逐漸飽和的背景下，消費(fèi)體驗(yàn)占據(jù)越來越重要的地位。[3]文創(chuàng)服務(wù)除了要考慮產(chǎn)品實(shí)用性、美觀性、創(chuàng)意性等因素外，還要重視消費(fèi)者在消費(fèi)過程中的消費(fèi)感受和社交娛樂體驗(yàn)。長期來看，高校文創(chuàng)需要學(xué)習(xí)國外高校經(jīng)驗(yàn)，在校內(nèi)設(shè)置集文創(chuàng)展示銷售、休閑交流、文化活動(dòng)等綜合功能于一體的體驗(yàn)空間，從空間布局、裝潢、產(chǎn)品擺放等細(xì)節(jié)上展現(xiàn)品位，同時(shí)可以在畢業(yè)、迎新等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展快閃、展覽等主題活動(dòng)，打造宣傳記憶點(diǎn)，提升消費(fèi)體驗(yàn)感，增強(qiáng)高校文創(chuàng)知名度。

（六）拓寬經(jīng)營渠道，強(qiáng)化營銷力度

文創(chuàng)發(fā)展需要規(guī)模效應(yīng)，需要擴(kuò)大受眾覆蓋面。隨著文創(chuàng)工作的開展，要在校內(nèi)逐步建立推動(dòng)文創(chuàng)做大做強(qiáng)的共識(shí)，探索商業(yè)化程度的平衡點(diǎn)。為此，高校可嘗試與國內(nèi)博物館等推出聯(lián)名產(chǎn)品，通過共同銷售在豐富產(chǎn)品品類的同時(shí)打開經(jīng)營渠道。在大眾接受度較強(qiáng)后，適時(shí)入駐主流電商平臺(tái)，擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模，增加經(jīng)營效益。同時(shí)，改變“等客上門”的狀態(tài)，適度開展?fàn)I銷活動(dòng)，適應(yīng)當(dāng)下流行的新媒體環(huán)境，通過微信公眾號(hào)、抖音、小紅書等渠道，建立線上線下宣傳矩陣，運(yùn)用多種新媒介進(jìn)行營銷推廣，提高客戶觸達(dá)率，增加受眾群體，使高校文創(chuàng)收獲更多社會(huì)認(rèn)知度和大眾關(guān)注度。

（七）提升品牌意識(shí)，實(shí)施品牌策略

文創(chuàng)品牌的打造就是為產(chǎn)品建立系統(tǒng)，讓每個(gè)產(chǎn)品都有特殊ID，體現(xiàn)特定文化內(nèi)涵，吸引受眾群體。當(dāng)受眾產(chǎn)生記憶點(diǎn)后，文創(chuàng)產(chǎn)品的影響力會(huì)慢慢擴(kuò)大，形成品牌效應(yīng)，提升相應(yīng)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。因此，成體系的產(chǎn)品是品牌打造的基礎(chǔ)，需要進(jìn)行策劃梳理和包裝。而在產(chǎn)品基礎(chǔ)上，品牌自身的形象設(shè)計(jì)與標(biāo)識(shí)符號(hào)也是強(qiáng)化受眾記憶的重要環(huán)節(jié)。為此，要提高品牌意識(shí)，對(duì)高校文創(chuàng)進(jìn)行品牌商標(biāo)設(shè)計(jì)與注冊，用以區(qū)分其他渠道的文創(chuàng)產(chǎn)品，同時(shí)要逐步統(tǒng)一產(chǎn)品信息表述，加強(qiáng)文創(chuàng)LOGO的顯示度，讓受眾建立對(duì)高校文創(chuàng)品牌的形象認(rèn)知。通過產(chǎn)品內(nèi)容和形式的共同推動(dòng)，樹立高校文創(chuàng)品牌，讓文創(chuàng)真正成為高校精神文化形象展示和傳播的載體。

[1]鄭佳鑫,龔鈺舜,黃玉婷.高校文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐[J].品牌與標(biāo)準(zhǔn)化，2021（01）:97 -99.

[2][3]張陸園,梁悅瞳.高校文創(chuàng)品牌的塑造策略、現(xiàn)存問題與提升路徑[J].傳媒論壇,2022, 05(23):98-92.

（責(zé)任編輯：胡新龍）