教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好的品德，并使這些優(yōu)良品質(zhì)向下生根、向上生長。在教育強國的大道上，教師要勇毅前行，爭做政治堅定、情懷深厚的信仰之師，思維創(chuàng)新、視野廣闊的有識之師，嚴(yán)于律己、人格正直的品行之師，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的健康成長與全面發(fā)展。

以課堂之強，夯實教師之強

能否上好一節(jié)課，是衡量教師專業(yè)度的重要標(biāo)尺。教師可根據(jù)不同種類的課堂，進(jìn)行資源整合與利用，用最適宜幼兒的方式開展教學(xué)。

在開展班級活動時，教師可推進(jìn)富有趣味性的“小課堂”，使課堂“活”起來，與幼兒進(jìn)行心靈溝通。同時，教師還可結(jié)合家園共育的理念，發(fā)掘家長資源，開展社會“大課堂”，多方面地進(jìn)行縱向聯(lián)合，最大限度地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，豐富課程內(nèi)容。此外，教師還可通過網(wǎng)絡(luò)“云課堂”，將其他學(xué)校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，取長補短地應(yīng)用到教學(xué)實踐中。

以教師之強，夯實思政之強

學(xué)前教育是學(xué)齡前兒童接受的系統(tǒng)化、全面化的教育。教師應(yīng)從思政課程出發(fā)，在幼兒心中播撒美好的種子。

在幼兒教育階段，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)決定著教育教學(xué)的質(zhì)量和成效。教師有責(zé)任、有義務(wù)引導(dǎo)幼兒形成正確的思維方式與行為準(zhǔn)則。同時，教師還應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，做有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心的“四有”好老師。

那么，如何才能上好思政課呢？首先，教師要意識到思政課的重要性。其次，幼兒園和小學(xué)之間也要做好思政課的完美銜接。幼兒園和小學(xué)重在啟蒙，在制訂相關(guān)教學(xué)計劃時，教師要注重協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育力量，遵循螺旋上升的規(guī)律。

此外，教師還要循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，從一日生活出發(fā)，在活動中的每個過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透。同時，在教學(xué)實踐中，教師還要注重發(fā)揮幼兒活動的主體性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

以思政之強，夯實教育之強

教師肩負(fù)著家庭的希望，必須時刻保持與家庭的高度配合，把讓家長放心、社會滿意作為追求，培養(yǎng)感恩、明理、知足、上進(jìn)的社會主義接班人。

澆花澆根，育人育心。對于3—6歲的學(xué)齡兒童，學(xué)前教育階段正是他們接受新鮮事物和習(xí)得知識的最佳時期。教師應(yīng)及時向幼兒傳遞正確、積極、向上的思政理念，為幼兒以后的生活與學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

針對3—6歲的學(xué)齡前兒童開展思政課，教師可充分利用幼兒在園的時間，積極采取各種有效舉措，在進(jìn)行一日活動時，可結(jié)合身邊的小事，與幼兒探討大道理。比如，取餐時要排隊，讓一切活動井然有序地開展。

思政課的本質(zhì)是給幼兒講述一些事實和道理。對于學(xué)齡前兒童，教師要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，做到既通俗化又避免庸俗化。在開展思想政治教育時，生搬硬套并不能達(dá)到理想的效果。教師可用理論聯(lián)系實際的方法，用幼兒聽得懂的話和他們能理解的方式開展教學(xué)，幫助幼兒扣好人生第一粒扣子。

在教學(xué)中，教師還可多向幼兒傳遞紅色文化，深入淺出地教育幼兒，引導(dǎo)他們用敏銳的眼光觀察社會，用清醒的頭腦思考人生，早立志、立大志。

此外，教師還可給幼兒創(chuàng)造豐富的實踐機會，在社會實踐中，增強幼兒的志氣、骨氣與底氣，幫助他們筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵。

在未來的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)始終用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)幼兒樹立堅定的理想信念，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走，最終達(dá)到立德樹人的根本目的。