《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《指南》）中提出：“重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征?！眻D畫語言能幫助幼兒更好地進行游戲的認知、表達，培養(yǎng)創(chuàng)造力及多元化的理解力，同時也提升幼兒對世界的認知。

圖畫語言的內(nèi)涵

圖畫表征是指幼兒使用圖像和符號表達自己的想法，它是幼兒用來表達自己的思想和認識，借助自身直接參與認識和了解事物的過程。表征是幼兒思維外化表現(xiàn)的主要載體。

美國心理學家布魯納將表征分為動作式表征、圖像式表征和符號式表征三種。圖畫表征是最常見的一種。幼兒圖畫語言表征記錄有不同的表現(xiàn)形式，不僅有平面的，也有立體的。一支筆、一張紙、幾個紙筒、幾根樹枝、一包黏土、些許顏色，幼兒就可以把看到的、體驗到的人、事、物創(chuàng)造性地加以表達。

圖畫語言的價值

利于幼兒表達內(nèi)心情感?！吨改稀分刑岢觯骸罢湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r值?！弊灾饔螒蚴怯變簜鬟_情感、宣泄情感、豐富情感的一種方式?！耙杂螒驗榛净顒印?，需要教師理解表征和游戲精神的本質(zhì)，真正讀懂表征。如果幼兒的思想是一片汪洋，那么圖畫表征就是一艘帆船，具象地再現(xiàn)了幼兒的游戲經(jīng)歷、感受與想法。

圖畫思維是幼兒建立邏輯思維的過渡時期。自主游戲中的圖畫具有直觀性、立體型、形象性、即時性等特點，很符合幼兒直觀思維的特性。

當圖畫語言的線條落在紙上時，自主游戲中的所有故事、情感就都有了具體的形象，這個形象是幼兒賦予的，他們借助圖畫這種特殊語言來表達內(nèi)心的情感。這個時期，教師要適當引導(dǎo)幼兒的情感，協(xié)助幼兒表達圖畫的意義，增強幼兒對生活的認知。幼兒的視角是他們真實生活的刻印，教師需要追隨幼兒視角進行識別和支持。

幫助幼兒感受游戲。幼兒自主游戲中的表征會把自身的情緒情感融入圖畫。教師通過對幼兒圖畫語言的記錄識別，能進一步理解幼兒對游戲的感知和創(chuàng)造，同時提升幼兒的游戲品質(zhì)。自主游戲中的“精彩點”“矛盾點”“沖突點”，這些都是幼兒的游戲體驗，也是幼兒圖畫表征的素材。圖畫表征可起到梳理游戲、充實游戲、完善人格、深度學習的作用。

計劃并回顧是圖畫語言表征既關(guān)鍵又獨特的部分。幼兒在其中發(fā)展積極主動、解決問題、與人合作、積累知識等能力，一直延續(xù)并影響接下來的游戲，進而成為其思維和行動模式。圖畫語言的素材不僅傳達了幼兒的游戲生活，也培養(yǎng)了幼兒日常做事的良好習慣。

記錄幼兒的個性發(fā)展。從動態(tài)角度來看，不同時期的圖畫也在一定程度上反映出幼兒的身心發(fā)展變化。從靜態(tài)角度來看，某一時期的圖畫也能反映出幼兒這一階段的身心特征及所思所想。圖畫語言表征能映射幼兒的興趣、愛好以及所在的游戲環(huán)境和身心狀況。幼兒在游戲表征中所表現(xiàn)出的自我意識，是其人格獨立的凸顯。在記錄過程中，教師應(yīng)及時識別并有效支持。

圖畫記錄從理論上借鑒了我國著名教育家陳鶴琴先生的美術(shù)教育思想。教育家陳鶴琴提出：“繪畫可以表現(xiàn)兒童的美感，發(fā)展兒童的思想，增進兒童的知識，練習兒童的目力與手力?！眻D畫是幼兒游戲表達的重要工具，可以依據(jù)幼兒的第一、第二信號系統(tǒng)的相互作用來促進幼兒形象思維及抽象思維的發(fā)展，培養(yǎng)其良好的情感和道德品質(zhì)，為其形成初步的世界觀打下基礎(chǔ)。

圖畫語言的影響力

《指南》提出：“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析。”教師作為幼兒圖畫語言的記錄者，找出圖畫與幼兒游戲及內(nèi)心世界的關(guān)系，著眼于幼兒從直觀思維到邏輯思維的發(fā)展過程，可以充分挖掘圖畫記錄在游戲中的意義與價值。

記錄教學的運用，從不同側(cè)面展示幼兒在游戲探索中對原始材料的整理、記錄。教師記錄的過程是了解幼兒構(gòu)建新經(jīng)驗的過程，也是感受幼兒建構(gòu)水平及社會性發(fā)展的過程。教師依據(jù)圖畫表征可以重新審視“兒童視角”，找到更適宜的教育思路和方法，不斷提升自己的反思能力，支持游戲順利推進。

幼兒的圖畫語言不是為了表征而表征，而是為了透過表征去識別、支持、評估幼兒游戲，基于幼兒立場支持游戲。表征只是路徑，最終目的是讓教師用心觀察了解幼兒，捕捉幼兒的發(fā)現(xiàn)，關(guān)注幼兒的興趣好奇心；理解幼兒的想法，傾聽幼兒的意愿；去尊重幼兒的做法，支持幼兒的自主學習。探究幼兒圖畫語言表征的價值并給予有效的支持，有利于教師進一步打開幼兒游戲教育改革的大門，幫助教師更懂幼兒、更懂游戲、更懂教育的真諦。