梁 燕

（云南開放大學(xué)健康護(hù)理學(xué)院，云南 昆明 650599）

醫(yī)學(xué)是一門理論與實(shí)踐密不可分的專業(yè)學(xué)科[1]，對于高職院校的醫(yī)學(xué)專業(yè)而言，“教—學(xué)—做” 一體化的教學(xué)培養(yǎng)模式，使得實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的操作訓(xùn)練成為專業(yè)培養(yǎng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。與此同時，各高職院校實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心安全事故時有發(fā)生[2-3]，“安全無小事”揭示了實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心安全管理的重要性。由此，本文結(jié)合醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的特點(diǎn)，在對安全隱患產(chǎn)生原因進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)之上，對可能存在的安全隱患進(jìn)行了梳理分類，并結(jié)合當(dāng)今實(shí)驗室管理要求，就如何預(yù)防實(shí)驗室安全隱患的發(fā)生提供了方法與對策，以期為高職院校醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的安全管理提供思路。

1 醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心管理安全問題的常見成因

實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心是高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)的重要組成部分，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程離不開實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的支撐和輔助，每一門專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)才可能真正意義地掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，進(jìn)而進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)際操作，為今后學(xué)生進(jìn)入臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

由于實(shí)驗實(shí)訓(xùn)所特需的動手性，使得醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的安全管理問題顯得尤為突出。當(dāng)前，隨著國家教育部門對高校以及高職院校的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)安全管理問題高度重視，多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)安全管理得到了根本性改善，安全事故問題大為減少。但隨著教育事業(yè)日新月異的發(fā)展，各高校實(shí)驗室數(shù)量、規(guī)模、實(shí)驗設(shè)備均有了大幅提升，與之相伴，實(shí)驗室的使用率也大幅升高，再加上越來越多學(xué)校采用理實(shí)一體化的教學(xué)模式，相應(yīng)地對實(shí)驗實(shí)訓(xùn)的安全管理也提出了更高的要求[4-5]。在綜合分析各高職院校實(shí)驗實(shí)訓(xùn)安全管理常見問題的基礎(chǔ)之上[6-7]，結(jié)合本校實(shí)驗實(shí)訓(xùn)安全管理特點(diǎn)，特將醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心管理安全問題常見成因進(jìn)行歸類分析，主要包括以下五方面原因：（1）實(shí)驗室安全管理意識仍需提高；（2） 實(shí)驗室安全管理機(jī)制仍需完善；（3）實(shí)驗室安全管理規(guī)章制度仍需健全；（4）實(shí)驗室安全培訓(xùn)仍需重視；（5）自檢自查意識仍需貫徹。

1.1 實(shí)驗室安全管理意識仍需提高

近年來，高校實(shí)驗室安全事故雖然得以遏制，但依然時有發(fā)生。安全管理的主體在于“人”，追根究底，絕大多數(shù)高校及高職院校發(fā)生實(shí)驗室安全事故的根本原因還在于實(shí)驗室安全管理意識較為淡薄甚至缺失[8]。安全管理意識的淡薄，首先表現(xiàn)在對實(shí)驗室安全的重視程度不夠，未能建成自上而下完善的管理機(jī)制，沒有意識到“安全無小事”，更未從根本上意識到“安全在于預(yù)防而不在于治理”；其次還表現(xiàn)在實(shí)驗室管理員人員配備數(shù)量不足以及整體素質(zhì)能力有待提高，不論是由于實(shí)驗室管理員在學(xué)校社會地位的不足，還是由于實(shí)驗室的薪酬有限以及激勵機(jī)制的缺乏，最終都表現(xiàn)為實(shí)驗室管理員的整體素質(zhì)能力良莠不齊、優(yōu)秀實(shí)驗員的流失甚至實(shí)驗室管理員數(shù)量嚴(yán)重不足，從而成為出現(xiàn)實(shí)驗室安全問題的關(guān)鍵因素。

1.2 實(shí)驗室安全管理機(jī)制仍需完善

如果說實(shí)驗室安全管理意識是根本，那么實(shí)驗室管理機(jī)制則是核心[9]。當(dāng)前，很多高校依然存在安全管理機(jī)制不完善、安全管理組織架構(gòu)不健全等問題。首先表現(xiàn)為缺乏安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，表現(xiàn)為雖然從制度上而言存在安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，卻未能真正落到實(shí)處，未能真正起到核心管理作用；其次還表現(xiàn)為缺乏完善的安全責(zé)任體系，未簽訂實(shí)驗室安全責(zé)任書到實(shí)驗室房間安全責(zé)任人、到每一位實(shí)驗員、到每一位使用實(shí)驗室的教職工，以及表現(xiàn)為缺乏實(shí)驗室常規(guī)安全經(jīng)費(fèi)預(yù)算，或雖有預(yù)算但落實(shí)不到位，或雖有預(yù)算但預(yù)算費(fèi)用過低等現(xiàn)象。

1.3 實(shí)驗室安全管理規(guī)章制度仍需健全

當(dāng)前多數(shù)高校存在的普遍問題均為實(shí)驗室安全管理規(guī)章制度不完善、不健全或不規(guī)范；雖然有完整的制度，卻未能進(jìn)行及時更新；雖然有完整的制度，但未能結(jié)合實(shí)際，不具備可操作性；雖然有完整的制度，但未能按照制度執(zhí)行及要求落實(shí)，例如雖然有實(shí)驗室安全應(yīng)急預(yù)案，卻未實(shí)際開展應(yīng)急演練。

1.4 實(shí)驗室安全培訓(xùn)仍需重視

當(dāng)前部分高校存在缺乏或開展培訓(xùn)活動不足的現(xiàn)象，包括沒有建成規(guī)范的實(shí)驗管理員培訓(xùn)機(jī)制，或者沒有建成嚴(yán)格的教師培訓(xùn)機(jī)制，更沒有建成嚴(yán)格的學(xué)生培訓(xùn)機(jī)制；只培訓(xùn)不考試，缺乏考試系統(tǒng)，或者未能及時更新題庫，這些都可能造成安全隱患。

1.5 自檢自查仍需貫徹

實(shí)驗室安全自檢自查是做好實(shí)驗室安全管理工作的基本措施，是提高實(shí)驗室管理水平的契機(jī)。當(dāng)前部分高校存在沒有制定規(guī)范的自檢自查制度的情況，缺乏有效的自檢自查機(jī)制，或者自檢自查機(jī)制流于形式，特別是缺乏關(guān)于水、電、氣、火、有毒有害物質(zhì)的自檢自查，以及對自檢自查重要性的意識不足，都會造成安全隱患不能被及時發(fā)現(xiàn)，從而未能在源頭上預(yù)防安全事故的發(fā)生。

2 醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心常見安全隱患分類（見圖1）

圖1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心安全隱患分類Figure 1 Classification of safety hazards in medical experiment and practice center

2.1 公共隱患類

2.1.1 火災(zāi) 火災(zāi)是實(shí)驗室最常見的安全隱患[10]。醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心所開展實(shí)驗主要包括兩種：一種是基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)驗，涉及酒精燈的使用及顯微鏡等用電類儀器，一種是醫(yī)學(xué)臨床學(xué)科，包括心電圖儀、心電監(jiān)護(hù)儀等各式大中小型用電類儀器的使用。除此之外，基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)室配備了大量并排的床及被褥以供學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的被褥整理等實(shí)訓(xùn)操作，內(nèi)科實(shí)訓(xùn)室、外科實(shí)訓(xùn)室、婦科實(shí)訓(xùn)室、兒科實(shí)訓(xùn)室等也有床及被褥等物品供實(shí)訓(xùn)操作。因而，醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的火災(zāi)隱患主要來自用電及酒精燈等使用后引發(fā)易燃物品發(fā)生的安全事故。

2.1.2 用電安全隱患 醫(yī)學(xué)儀器大多屬于用電類儀器，從而存在用電安全隱患，包括但不限于：（1）長期不用儀器未及時切斷電源；（2）實(shí)驗室電路老化；（3）實(shí)驗人員操作儀器不當(dāng)或者用電不慎導(dǎo)致漏電或觸電。

2.1.3 漏水 醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心各實(shí)驗室根據(jù)課程設(shè)置需要，分別配置了大量的人體標(biāo)本、玻璃切片、醫(yī)用紗布以及各類醫(yī)用儀器，一旦出現(xiàn)漏水事故，將會給實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心帶來嚴(yán)重的損失。實(shí)驗室漏水原因包括但不限于：（1）實(shí)驗人員誤操作或忘記關(guān)閉水龍頭；（2）非使用時間內(nèi)管道破裂漏水；（3）由于水量過大引起的管道接口處漏水。

2.2 藥品/試劑隱患類

2.2.1 麻醉藥品 在醫(yī)學(xué)專業(yè)所開展的動物實(shí)驗中，可能會涉及麻醉藥品的使用，而麻醉藥品如果管理不當(dāng)，除可能會引起公共衛(wèi)生問題外，甚至可能造成嚴(yán)重的社會問題。解決麻醉藥品的安全隱患問題，歸根到底，就是要建立嚴(yán)格的麻醉品管理制度，并行之有效地貫徹落實(shí)。具體來說，麻醉藥品的安全隱患主要包括：（1）麻醉藥品安全管理制度是否完善；（2）是否由受過正規(guī)培訓(xùn)的實(shí)驗員專職負(fù)責(zé)麻醉藥品的管理；（3）是否建立雙人雙鎖制度；（4）是否對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于麻醉藥品使用處理的專業(yè)培訓(xùn)；（5）是否建立麻醉藥品領(lǐng)用、使用記錄的專用賬冊；（6）是否建立麻醉藥品實(shí)驗后殘余液體的處置、銷毀制度。

2.2.2 化學(xué)試劑 從安全性能上，化學(xué)試劑分為以下幾類：易燃易爆化學(xué)試劑、有毒化學(xué)試劑、腐蝕性化學(xué)試劑、強(qiáng)氧化性化學(xué)試劑、遇水易燃化學(xué)試劑等。而醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心所開設(shè)的實(shí)驗中，不排除會使用到以上化學(xué)試劑，尤其是強(qiáng)酸強(qiáng)堿類腐蝕性化學(xué)試劑。具體來說，化學(xué)試劑的安全隱患同麻醉藥品一樣主要存在于前述6 個管理方面的問題，除此之外，強(qiáng)酸強(qiáng)堿類腐蝕性化學(xué)試劑還可能由于使用不當(dāng)導(dǎo)致潑灑，造成操作者或旁人眼睛、皮膚、黏膜及呼吸器官的腐蝕性損傷，所以，對學(xué)生的培訓(xùn)及安全管理就顯得尤為重要。

2.3 醫(yī)學(xué)實(shí)驗/實(shí)訓(xùn)操作隱患類

醫(yī)學(xué)實(shí)驗/實(shí)訓(xùn)操作類隱患主要表現(xiàn)為尖銳利器刺傷。醫(yī)學(xué)生由于所從事行業(yè)的特殊性，在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)過程中，涉及很多尖銳利器的使用，尖銳利器刺傷的原因包括但不限于：（1）注射器的刺傷；（2）動物實(shí)驗中剪刀、鑷子的扎傷；（3）各種玻璃標(biāo)本及玻片的劃傷等。

2.4 實(shí)驗動物操作隱患類

實(shí)驗動物操作類隱患主要表現(xiàn)為實(shí)驗動物抓傷、咬傷及逃逸。醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置，包括了生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)等基礎(chǔ)課程，為了使學(xué)生更好地理解及掌握課程中的知識，不可避免地會使用到實(shí)驗動物進(jìn)行操作。經(jīng)常使用到的實(shí)驗動物包括：小白鼠、大鼠、豚鼠、兔子等。醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗動物的操作中，由于抓取實(shí)驗動物姿勢不正確，導(dǎo)致存在以下風(fēng)險：（1）實(shí)驗動物抓傷；（2）實(shí)驗動物咬傷；（3）實(shí)驗動物逃逸。

2.5 微生物暴露隱患類

醫(yī)學(xué)課程的設(shè)置，還包括了醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)等基礎(chǔ)課程，該類課程的實(shí)驗涉及包括細(xì)菌等病原微生物的應(yīng)用及處理，而微生物暴露則可能導(dǎo)致實(shí)驗員、教師及學(xué)生發(fā)生感染，嚴(yán)重情況下還可能造成環(huán)境污染。導(dǎo)致安全隱患的原因如下：（1）學(xué)生未接受嚴(yán)格生物安全培訓(xùn)；（2）實(shí)驗員、教師或?qū)W生主觀上生物安全意識薄弱；（3）相關(guān)實(shí)驗標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程不完善，或?qū)W生未嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程；（4）實(shí)驗微生物銷毀處置制度不健全或未被嚴(yán)格執(zhí)行。

3 醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心安全隱患治理對策

只有從安全隱患發(fā)生的原因和可能產(chǎn)生的安全隱患類型著手，才能做好醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心安全管理工作。堅持“以人為本、安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，在建立規(guī)范制度和規(guī)程的基礎(chǔ)上，實(shí)驗室管理人員行之有效的貫徹以及全院師生嚴(yán)格不茍的落實(shí)，是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的法寶。為有效避免實(shí)驗室安全隱患的發(fā)生，必須從根本出發(fā)，從源頭抓起，做到嚴(yán)格遵守并落實(shí)以下8 個方面內(nèi)容。

3.1 健全實(shí)驗室安全管理制度

健全的實(shí)驗室安全管理制度是“防患于未然”的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校首先應(yīng)成立實(shí)驗室安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立自上而下完整的安全管理組織構(gòu)架，指導(dǎo)實(shí)驗室的安全管理，與各實(shí)驗室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗室管理人員、實(shí)驗指導(dǎo)教師簽署實(shí)驗室安全責(zé)任書。健全完整的實(shí)驗室安全管理制度，應(yīng)包括：實(shí)驗室準(zhǔn)入制度、實(shí)驗室風(fēng)險評估制度、實(shí)驗室安全檢查制度、實(shí)驗室安全培訓(xùn)制度、實(shí)驗室安全手冊、實(shí)驗員崗位職責(zé)、實(shí)驗教學(xué)管理規(guī)定、藥品管理制度、微生物實(shí)驗室管理制度以及儀器使用制度等。制度應(yīng)涵蓋水電氣的管理措施、安全教育、消防措施、藥品試劑管理、微生物實(shí)驗室管理等。與此同時，還應(yīng)根據(jù)法規(guī)及實(shí)際落實(shí)情況，及時更新安全管理制度，做到制度不是“紙上的制度”，不是“墻上的制度”，不是“空的制度”，而是落實(shí)到實(shí)驗室的方方面面并得以實(shí)際執(zhí)行的制度。

3.2 建立實(shí)驗室標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程

如果說健全的安全管理制度是實(shí)驗室安全的基石，那么行之有效的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程則可以稱為實(shí)驗室安全的脊梁。以操作規(guī)程的主題來進(jìn)行分類，醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的操作規(guī)程大致可以分為四類：（1）儀器設(shè)備類操作規(guī)程；（2）藥品/試劑類操作規(guī)程；（3）具體實(shí)驗操作規(guī)程；（4）醫(yī)療廢棄物處置操作規(guī)程，具體內(nèi)容見表1。醫(yī)學(xué)院校可根據(jù)自己實(shí)驗室的儀器設(shè)備配置情況及開展實(shí)驗實(shí)訓(xùn)情況來編制相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程。

表1 醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程分類Table 1 Classification of standard operating procedures in medical experiment and practice center

只有嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，規(guī)范實(shí)驗師生的實(shí)驗行為及操作標(biāo)準(zhǔn)，才能真正預(yù)防安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。

3.3 制定并定期演練實(shí)驗室應(yīng)急預(yù)案

按照“預(yù)防為主，積極處置”的原則，為確保醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的安全與穩(wěn)定，學(xué)校均需建立 “實(shí)驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”，從而確保在處置突發(fā)事件時，能夠統(tǒng)一指揮、職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)有序、反應(yīng)迅速、處置有力?！皩?shí)驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”應(yīng)包括：組織機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)、預(yù)防措施、應(yīng)急預(yù)案的啟動與處置。突發(fā)事件發(fā)生后，實(shí)驗室負(fù)責(zé)人及相關(guān)管理人員必須及時將相關(guān)情況報告應(yīng)急處置負(fù)責(zé)人，報告內(nèi)容需包含：事件名稱、發(fā)生地點(diǎn)和時間、涉及人群或潛在的威脅和影響、事件初步性質(zhì)、嚴(yán)重程度及發(fā)展趨勢、可能的原因、已采取的措施等。應(yīng)急處置負(fù)責(zé)人接到報告后，根據(jù)職責(zé)和規(guī)定的權(quán)限啟動應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)事件進(jìn)行及時、有效處置，控制事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展。

為保證遭遇突發(fā)事件時能及時地按照預(yù)案進(jìn)行有效的應(yīng)對，定期演練并及時更新預(yù)案就顯得尤為重要，因而還應(yīng)配備與應(yīng)急預(yù)案相適應(yīng)的規(guī)章制度，明確應(yīng)急預(yù)案的更新時間及演練方法、演練次數(shù)等具體要求。

3.4 常規(guī)開展安全隱患檢查

根據(jù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的常見安全隱患分類，制定實(shí)驗室安全隱患檢查表。實(shí)驗室安全隱患檢查表應(yīng)涵蓋包括公共隱患類、藥品/試劑隱患類、醫(yī)學(xué)實(shí)驗/實(shí)訓(xùn)操作隱患類、實(shí)驗動物操作隱患類以及微生物暴露隱患類等所有可能的實(shí)驗室安全隱患。實(shí)驗室管理員根據(jù)規(guī)定要求逐項排查，在實(shí)驗室使用期內(nèi)每日檢查，認(rèn)真填寫安全檢查記錄。

3.5 定期進(jìn)行實(shí)驗室安全自查

在實(shí)驗室管理員常規(guī)進(jìn)行安全隱患檢查的基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)建立實(shí)驗室安全自查制度，由學(xué)校實(shí)驗室安全管理負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)實(shí)驗室負(fù)責(zé)人等相關(guān)檢查人員，定期開展實(shí)驗室安全自查工作，填寫實(shí)驗室安全自查表，匯總自查結(jié)果，制定整改方案，采取整改措施，以期能夠真正預(yù)防實(shí)驗室安全隱患的發(fā)生。

3.6 落實(shí)實(shí)驗室安全培訓(xùn)教育

不論是制度還是規(guī)程，也不管是應(yīng)急預(yù)案還是安全隱患的排查或自查的執(zhí)行，最終都將落實(shí)在人員的操作與執(zhí)行上。因而定期對師生進(jìn)行實(shí)驗室安全培訓(xùn)教育，特別是每年定期對新進(jìn)的教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可以說是實(shí)驗室安全隱患管理的核心工作。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋安全規(guī)章制度的條例，應(yīng)包括標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程的執(zhí)行，應(yīng)讓使用實(shí)驗室的師生明確什么是安全隱患，怎樣預(yù)防這些隱患，并組織師生參加應(yīng)急預(yù)案演練。為了明確培訓(xùn)效果，還應(yīng)組織被培訓(xùn)人員參加實(shí)驗室安全考試，將考試題目納入題庫管理，并及時更新。

3.7 配備足夠數(shù)量的優(yōu)質(zhì)實(shí)驗室管理人員

實(shí)驗室管理人員的數(shù)量和質(zhì)量是醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗室安全的基礎(chǔ)保障。各高校應(yīng)重視實(shí)驗室管理工作，配備足夠數(shù)量且能勝任工作的實(shí)驗室管理人員，為實(shí)驗室管理人員提供合理的薪酬制度和保護(hù)制度，并鼓勵他們進(jìn)行實(shí)驗管理創(chuàng)新以及科研創(chuàng)造。為優(yōu)秀的實(shí)驗室管理人員提供平臺，建立獎懲制度，真正使實(shí)驗室管理人員投入實(shí)驗室管理工作中。

3.8 建立智能化實(shí)驗室管理平臺

隨著科技的發(fā)展，信息化技術(shù)的運(yùn)用越來越多元化、廣泛化，實(shí)驗室管理理念也從傳統(tǒng)管理模式向智能化管理模式轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，部分高校已經(jīng)將信息智能化管理模式與實(shí)驗室管理相結(jié)合，為實(shí)驗室的安全高效管理提供了新的思路[11]。建立實(shí)驗室智能化管理平臺，是今后高校實(shí)驗室管理的必然趨勢，比如實(shí)驗室預(yù)約網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，可以從源頭上解決實(shí)驗室準(zhǔn)入制度的落實(shí)以及實(shí)驗室使用率的提高問題；化學(xué)試劑信息化管理平臺的建設(shè)，又可以從源頭上對化學(xué)試劑及麻醉藥品的購買、使用、處理進(jìn)行全程控制；而實(shí)驗室可視監(jiān)管平臺的建設(shè)，可以從根本上管理使用實(shí)驗室的師生是否嚴(yán)格遵循了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，從而可以有效規(guī)避各類安全事故的發(fā)生。