□文/朱向晨

（安徽大學(xué) 安徽·合肥）

［提要］ 大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，尤其是在后疫情時(shí)代，“慢就業(yè)”的關(guān)注度與日俱增。本文首先針對(duì)“慢就業(yè)”現(xiàn)象作出明確的界定，然后通過(guò)查閱相關(guān)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)簡(jiǎn)要描述“慢就業(yè)”研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，再結(jié)合研究數(shù)據(jù)具體分析“慢就業(yè)”現(xiàn)象的表現(xiàn)及原因，最后結(jié)合調(diào)查結(jié)果和分析，從政策、教育、家庭和個(gè)人等多個(gè)層面提出對(duì)策建議，為解決大學(xué)生“慢就業(yè)”問(wèn)題提供有力的支持。

“慢就業(yè)”是指畢業(yè)生在畢業(yè)后一段時(shí)間內(nèi)，由于各種原因未能迅速找到理想的工作或開(kāi)始穩(wěn)定的職業(yè)生涯，而出現(xiàn)的一種就業(yè)現(xiàn)象。通常被定義為畢業(yè)后半年至兩年內(nèi)沒(méi)有正式就業(yè)的畢業(yè)生。截至今日，國(guó)內(nèi)有關(guān)大學(xué)生“慢就業(yè)”等相關(guān)內(nèi)容研究仍較少，但在后疫情時(shí)代的當(dāng)下，高校畢業(yè)生的“慢就業(yè)”現(xiàn)象逐漸引起了社會(huì)和學(xué)界的廣泛關(guān)注。

一、國(guó)內(nèi)外“慢就業(yè)”研究概覽

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀?！奥蜆I(yè)”現(xiàn)象在國(guó)外研究中相較于國(guó)內(nèi)出現(xiàn)較早且較為成熟，其相似概念為“間隔年”和“尼特族”（NEET），國(guó)外的學(xué)者對(duì)此已經(jīng)進(jìn)行了大量卓有成效的研究，然而其研究大多集中于發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)發(fā)展中國(guó)家的關(guān)注程度較低，研究成果較少。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為“慢就業(yè)”的形成原因包括經(jīng)濟(jì)衰退、技能短缺、教育培訓(xùn)不足等。在各種國(guó)外研究中，“慢就業(yè)”都被認(rèn)為是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，需要我們?cè)谡吆蛯?shí)踐上采取積極的措施來(lái)緩解。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。在國(guó)內(nèi)，“慢就業(yè)”是近些年來(lái)衍生出的一種新現(xiàn)象。大多數(shù)國(guó)內(nèi)研究認(rèn)為，“慢就業(yè)”的形成原因包括供求不匹配、結(jié)構(gòu)性失業(yè)、教育與人力資源市場(chǎng)分離等問(wèn)題。國(guó)內(nèi)政府及學(xué)界也開(kāi)始從各個(gè)角度探討解決“慢就業(yè)”的辦法，已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出了多元化和實(shí)踐性的特點(diǎn)，但是國(guó)內(nèi)對(duì)于“慢就業(yè)”的研究還相對(duì)較少，需要更深入的研究。

（三）疫情影響下“慢就業(yè)”現(xiàn)象新趨勢(shì)。對(duì)于“慢就業(yè)”現(xiàn)象，尤其自2020 年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，受疫情和經(jīng)濟(jì)下行的影響，企業(yè)招聘崗位減少，但是畢業(yè)生人數(shù)卻在不斷增加，兩者共同作用，讓供需矛盾更加激烈，導(dǎo)致部分學(xué)生被動(dòng)“慢就業(yè)”，最后只能是越來(lái)越多的學(xué)生加入“慢就業(yè)”大軍。

二、實(shí)踐調(diào)查分析

（一）設(shè)計(jì)概述。實(shí)踐調(diào)查部分我們采取以問(wèn)卷調(diào)查法為主、實(shí)地訪談為輔的方法，主要針對(duì)安徽省合肥市所在地的四所本科院校的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收回有效問(wèn)卷共計(jì)965 份，并對(duì)30 名大學(xué)生進(jìn)行了訪談，綜合數(shù)據(jù)并整合。調(diào)查結(jié)果以個(gè)人基本信息為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步分析影響“慢就業(yè)”的內(nèi)外部因素。

（二）具體分析

1、個(gè)人基礎(chǔ)信息分析

首先，人數(shù)分析。從選擇“慢就業(yè)”的比例來(lái)看，就本研究數(shù)據(jù)而言，已超四成大學(xué)生會(huì)選擇“慢就業(yè)”，而根據(jù)智聯(lián)招聘的調(diào)查，2022 年“慢就業(yè)”的比例為15.9%，差異較大，一方面說(shuō)明選擇“慢就業(yè)”已經(jīng)逐漸成為一種新常態(tài)；另一方面“慢就業(yè)”現(xiàn)象的普及化給就業(yè)帶來(lái)了越來(lái)越大的壓力。（表1）

表1 大學(xué)生群體選擇“慢就業(yè)”人數(shù)比例一覽表

其次，個(gè)人基礎(chǔ)信息分析。在選擇“慢就業(yè)”的402 人中，通過(guò)表2 中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：從性別上看，女性選擇“慢就業(yè)”要略多于男性，說(shuō)明女性在就業(yè)上更為謹(jǐn)慎；從年級(jí)上看，應(yīng)屆畢業(yè)生明顯多于非應(yīng)屆畢業(yè)生，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，早日樹(shù)立就業(yè)觀念；從專業(yè)上看，人文類學(xué)生相較于理工類學(xué)生更傾向于“慢就業(yè)”。（表2）

表2 選擇“慢就業(yè)”群體中性別、年級(jí)、專業(yè)人數(shù)比例一覽表

2、內(nèi)部因素分析

首先，“慢就業(yè)”態(tài)度分析。從我們所調(diào)查的995 位大學(xué)生中，近半數(shù)都對(duì)“慢就業(yè)”持積極的贊同態(tài)度，這也呼應(yīng)了“慢就業(yè)”正在成為一種新風(fēng)尚的趨勢(shì)。此外，也有超過(guò)三成的學(xué)生認(rèn)為“慢就業(yè)”是對(duì)人才資源和個(gè)人時(shí)光的浪費(fèi)；其余兩成的學(xué)生則持中立的立場(chǎng)。（表3）

表3 大學(xué)生群體對(duì)“慢就業(yè)”的態(tài)度一覽表

其次，未來(lái)規(guī)劃分析。從表4 可知，在選擇“慢就業(yè)”的群體中，未來(lái)準(zhǔn)備考研、考公、考編是最主要的規(guī)劃因素，這也從側(cè)面反映出后疫情時(shí)代，就業(yè)環(huán)境不容樂(lè)觀，大學(xué)畢業(yè)生要么趨向于提升學(xué)歷以提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，要么追求一份穩(wěn)定可靠的工作。這也說(shuō)明需要國(guó)家從多角度出臺(tái)促進(jìn)就業(yè)的政策，著力解決疫情后“就業(yè)難”的困境。（表4）

表4 選擇“慢就業(yè)”群體的未來(lái)考慮因素一覽表

最后，“慢就業(yè)”還與個(gè)人能力、期望與選擇有著莫大的聯(lián)系。從表5 可以看出，影響“慢就業(yè)”個(gè)人因素中程度比較大的有“在學(xué)歷壓力和事業(yè)壓力之間尋求空間”和“就業(yè)能力不足，未做好就業(yè)準(zhǔn)備，職業(yè)目標(biāo)定位不合理”，并且也有接近半數(shù)的人“職業(yè)期望較高，不愿將就”，其余較少的調(diào)查者存在“就業(yè)積極性差，無(wú)就業(yè)意愿，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)的理性認(rèn)識(shí)”的問(wèn)題，更少的調(diào)查者有“從事自由職業(yè)或想嘗試創(chuàng)業(yè)”的想法。（表5）

表5 選擇“慢就業(yè)”群體的個(gè)人層面因素調(diào)查（多選）一覽表

3、外部因素分析（以下均為多選）

首先，社會(huì)層面分析。從表6 可以很明顯地看出，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化、學(xué)歷歧視現(xiàn)象、疫情導(dǎo)致崗位縮減是影響“慢就業(yè)”最主要的社會(huì)因素，而觀念上的改變以及創(chuàng)業(yè)政策的推動(dòng)所起的作用較小。（表6）

表6 選擇“慢就業(yè)”群體的社會(huì)層面因素調(diào)查（多選）一覽表

其次，高校教育層面分析。表7 中突出的是“校招企業(yè)與學(xué)生就業(yè)期望有偏差”“人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不匹配”這兩個(gè)典型問(wèn)題，說(shuō)明高校要著重加強(qiáng)校企聯(lián)合，促進(jìn)教育與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。此外，“高校內(nèi)就業(yè)氛圍”與“就業(yè)指導(dǎo)與宣傳”也會(huì)在一定程度上影響畢業(yè)生的就業(yè)選擇。（表7）

表7 選擇“慢就業(yè)”群體的學(xué)校層面因素（多選）調(diào)查一覽表

最后，家庭層面分析。從表8 中可以得出一個(gè)很顯著的特征是：“家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)良好”的調(diào)查者會(huì)呈現(xiàn)出明顯的“慢就業(yè)”傾向，這說(shuō)明家庭經(jīng)濟(jì)條件在家庭層面的影響上起到了決定性作用，其次是父母“更加包容”，而“對(duì)公務(wù)員事業(yè)編的偏好”和“父母對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解少”所起的影響較小。（表8）

三、大學(xué)生積極就業(yè)對(duì)策建議

通過(guò)以上對(duì)當(dāng)下大學(xué)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象成因的分析可以得出，大學(xué)生“慢就業(yè)”并非完全歸咎于大學(xué)生自身，解決“慢就業(yè)”問(wèn)題需要多方共同努力，涉及多個(gè)方面的工作和各種因素的考慮和整合，需要政府、高校、家庭從外到內(nèi)多方面協(xié)同配合大學(xué)生主體共同推動(dòng)其積極就業(yè)，這是一個(gè)系統(tǒng)性和綜合性的工程。

（一）政府政策層面。就業(yè)是民生之本。推動(dòng)高校畢業(yè)生積極就業(yè)首先就要做好目標(biāo)定位，強(qiáng)化政府促進(jìn)就業(yè)的責(zé)任，加強(qiáng)就業(yè)政策與財(cái)稅、產(chǎn)業(yè)、金融、社會(huì)等政策的協(xié)同，在各類政策的制定和評(píng)價(jià)中充分考慮對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用，做到把提供便捷高效的就業(yè)服務(wù)作為為民辦實(shí)事的首要內(nèi)容。具體而言可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

1、加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。為了提高就業(yè)者的技能水平，可以加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，幫助他們掌握更多的技能和知識(shí)。這樣不僅有利于就業(yè)者提高競(jìng)爭(zhēng)力，也有利于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型。

2、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。政府可以制定相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提供一些必要的扶持和支持措施。這不僅可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，還可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)。在新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，可以創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。政府可以積極引導(dǎo)和扶持這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

4、加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)。政府可以加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)和運(yùn)作，提供更加全面、專業(yè)的就業(yè)服務(wù)。這不僅可以幫助就業(yè)者更好地找到合適的工作，也可以幫助企業(yè)招聘到更合適的人才，實(shí)現(xiàn)人企對(duì)接。

5、實(shí)行靈活就業(yè)制度。政府可以推出一些靈活就業(yè)的政策和制度，支持人們?cè)诓煌男问胶蛨?chǎng)景下就業(yè)。這樣可以適應(yīng)社會(huì)的多樣化需求，同時(shí)也促進(jìn)了就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展。

（二）高校教育層面。高校教育應(yīng)該注重提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，強(qiáng)化畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。具體而言可以從以下幾個(gè)層面促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)：

1、提高教育質(zhì)量。高校應(yīng)該提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)能力。例如，高?？梢约訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織專業(yè)課程、職業(yè)技能課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以增強(qiáng)畢業(yè)生的實(shí)戰(zhàn)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)該積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和求職。為他們提供更全面的就業(yè)信息和市場(chǎng)分析，同時(shí)也介紹一些比較適合本專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)和崗位。

3、推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作。高校應(yīng)該積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，提高畢業(yè)生的實(shí)踐能力。高?？梢耘c企業(yè)合作招收學(xué)生，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際項(xiàng)目結(jié)合，甚至可以與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展科研項(xiàng)目，培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、強(qiáng)化人文素質(zhì)。高校應(yīng)該注重培養(yǎng)畢業(yè)生的人文素質(zhì)，提高他們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。這對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有非常重要的影響。

5、建立校企合作平臺(tái)。高?？梢越⑿Ｆ蠛献髌脚_(tái)，為畢業(yè)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位信息，同時(shí)也方便企業(yè)招聘更適合的人才。

（三）家庭觀念層面。家庭在大學(xué)生就業(yè)方面扮演著重要的角色，家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想、態(tài)度和價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響，在一定程度上會(huì)影響到大學(xué)生的就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。以下是一些家庭層面促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的建議：

1、鼓勵(lì)實(shí)習(xí)和兼職。家庭可以支持學(xué)生在校外找到實(shí)習(xí)或兼職機(jī)會(huì)，這將幫助他們獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)并建立人脈。

2、建立社交網(wǎng)絡(luò)。家庭可以鼓勵(lì)學(xué)生與家庭朋友和親戚建立聯(lián)系，以尋求職業(yè)機(jī)會(huì)和建立人脈。此外，家庭還可以提供與雇主和職業(yè)領(lǐng)域從業(yè)者交流的機(jī)會(huì)。

3、支持繼續(xù)教育。為了適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生可能需要繼續(xù)教育。家庭可以提供支持，幫助學(xué)生獲得資格證書、參加培訓(xùn)或進(jìn)修等機(jī)會(huì)，以便獲得就業(yè)資格條件。

4、提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。父母可以幫助學(xué)生了解各種職業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，為他們提供有關(guān)行業(yè)和公司的信息，并分享他們自己的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

5、提供一定的財(cái)務(wù)支持。大學(xué)生畢業(yè)后通常需要買車、租房或支付其他生活成本，而這些費(fèi)用可能會(huì)超出他們的能力范圍。家庭可以為他們提供財(cái)務(wù)支持，以確保他們能夠成功地開(kāi)始職業(yè)生涯。

（四）個(gè)人成長(zhǎng)層面。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于員工的要求越來(lái)越高，而且各行業(yè)技能的更新速度也非常快，而只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能才可以增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己更容易找到理想的工作。以下是一些具體建議：

1、規(guī)劃職業(yè)道路。在大學(xué)期間，大學(xué)生可以參加職業(yè)規(guī)劃課程或咨詢來(lái)確定自已感興趣的領(lǐng)域，并了解如何達(dá)到自己的職業(yè)目標(biāo)。

2、拓展人脈。大學(xué)生可以參加行業(yè)活動(dòng)、社交活動(dòng)或志愿者活動(dòng)等，與行業(yè)內(nèi)的從業(yè)者建立聯(lián)系，在職業(yè)發(fā)展中找到機(jī)會(huì)。

3、提高技能。除了學(xué)習(xí)必要的學(xué)科知識(shí)，大學(xué)生還可以通過(guò)參加工作坊、實(shí)習(xí)、兼職等方式獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能提升。

4、建立個(gè)人品牌。大學(xué)生還可以通過(guò)創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站、寫博客或分享社交媒體內(nèi)容等方式顯示自己的專業(yè)知識(shí)和技能，以便吸引潛在雇主的注意。

5、探索實(shí)習(xí)和兼職。通過(guò)參加實(shí)習(xí)和兼職，大學(xué)生可以獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、了解公司文化和行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，為未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃做好充分準(zhǔn)備。

6、學(xué)習(xí)職場(chǎng)技巧。了解職場(chǎng)禮儀、溝通技巧、時(shí)間管理、協(xié)作技能等，可以幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。

7、保持樂(lè)觀心態(tài)。在找工作的過(guò)程中，大學(xué)生可能會(huì)面臨拒信和不理想的面試結(jié)果。保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，繼續(xù)努力尋找機(jī)會(huì)，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的重要因素之一。

綜上，大學(xué)生就業(yè)的意義重大，不僅影響著個(gè)人及家庭的生活和未來(lái)，也關(guān)系著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。后疫情時(shí)代，高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)創(chuàng)新高，就業(yè)工作任務(wù)愈發(fā)艱巨，進(jìn)而出現(xiàn)的“慢就業(yè)”現(xiàn)象需要政府、高校、家庭與大學(xué)生共同使出解決問(wèn)題的合力，構(gòu)建多方一體的促進(jìn)就業(yè)體系，齊心協(xié)力推進(jìn)積極就業(yè)。