高中英語人教版教科書為高中英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，包括音頻、視頻、文字和插圖等。高中英語教師應(yīng)該充分利用教材中的各種資源，最大程度地發(fā)揮出教材的作用。但在平時(shí)的教學(xué)中，一些教師只重視了文字素材、音頻素材和視頻素材的應(yīng)用，忽略了教材中的插圖的作用?；诖耍P者將以高中英語人教版教科書中的插圖為例，探討如何在高中英語教學(xué)中合理利用插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們積極思考，主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)，提升英語學(xué)習(xí)的效率。

一、 “課前”利用插圖導(dǎo)入新課

教材中插圖的內(nèi)容豐富，與單元主題聯(lián)系緊密，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑且富有美感，對(duì)學(xué)生有著很大的吸引力。教師可以利用插圖的這些優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用插圖導(dǎo)入新課。在教學(xué)開始之前，教師可以為學(xué)生展示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述這些插圖，并完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)。

通過觀察、解讀這些圖片，學(xué)生能對(duì)單元主題和接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)。

以人教版高中英語必修一Unit 5 LANGUAGESAROUND THE WORLD的課堂導(dǎo)入階段為例。本單元的單元話題為世界上的語言，屬于“人與社會(huì)”這一主題語境，旨在拓展學(xué)生的國際視野，引導(dǎo)學(xué)生了解語言的重要性和漢字的傳承意義。在導(dǎo)入新課階段，教師可以呈現(xiàn)課本中的這一組插圖（如圖一），并要求學(xué)生觀察圖片中的地點(diǎn)和文字，用自己的話描述圖片上分別是哪個(gè)國家、是哪種語言。在初步分析圖片后，有的學(xué)生還是對(duì)圖中的國家和語言有些不了解，這時(shí)教師可以結(jié)合插圖設(shè)計(jì)任務(wù)：Match each photowith the correct country name. Then discuss which lan-guages are spoken in these countries.學(xué)生將圖片與國家進(jìn)行匹配，并在與同伴的討論中，了解了更多的關(guān)于國家與語言的知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、 “課中”利用插圖幫助學(xué)生理解知識(shí)

圖片中的信息是巨大的。教材中的一些插圖不僅能起到裝飾的作用，還有補(bǔ)充說明文本內(nèi)容的功能。有的圖片與文本是有緊密聯(lián)系的，圖片將文本中難以解釋說明的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來了，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。因此，教師要挖掘圖片中的信息，將文本和圖片結(jié)合起來講解，利用插圖幫助學(xué)生理解知識(shí)。

以人教版高中英語必修二Unit 4 HISTORYANDTRADITIONS的reading部分的教學(xué)為例。本板塊的閱讀語篇What’s in a Name ？ 是一篇說明文，介紹了英國的國家名稱的由來、組成部分、各部分之間的異同以及發(fā)展歷史，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)一個(gè)國家歷史的重要性。文章的右上角有一幅地圖（如圖二），教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀之前先看這幅地圖：What does themap show and what do the symbols mean？ 再展示兩道填空題：

①The small circles stand for _____of the UK.

②London is the _____e UK.

（參考答案：major cities；capital）

接下來，教師在講解文本的第二自然段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊梳理、理解第二自然段的內(nèi)容。作者在第二自然段中，按照時(shí)間的順序說明了英國是怎樣發(fā)展成大不列顛聯(lián)合王國和北愛爾蘭的，學(xué)生可以將文本中的時(shí)間與插圖中的地理位置結(jié)合起來看，以對(duì)英國的發(fā)展歷史有更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。以下是學(xué)生制成的關(guān)鍵信息表格：除此之外，必修一Unit 2中的文本Explore Peru也配有一幅秘魯?shù)牡貓D，教師可以將其利用起來，幫助學(xué)生了解秘魯?shù)牡乩砦恢煤偷匦翁卣鳌?/p>

三、 “課后”利用插圖幫助學(xué)生拓展所學(xué)知識(shí)

教師還可以在課程結(jié)束后，結(jié)合課本中的插圖，為學(xué)生布置遷移拓展類的任務(wù)，幫助學(xué)生拓寬視野，提升學(xué)生的遷移運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

以人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit 1 PEOPLE OFACHIEVEMENT的課后拓展為例。本單元屬于人與社會(huì)、人與自我這兩個(gè)主題語境，主題為“有成就的人物”，介紹了多位取得成就的中外人物，還有一些身邊的小人物，旨在引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度探究這些人物取得成就的原因，感受人生的價(jià)值和意義。教師可以選取教材第六頁的插圖（如圖三），并為學(xué)生布置任務(wù)：

·Write the introduction

Choose the person you are going to write about. Itshould be someone you think is great in some way. Itcan be an ordinary person， such as a parent， a relative，or a friend. （the examples below to help you）

1. Make a list of things that need to be included inyour introduction. Use the outline below to help you.

Part 1： Basic information

Part 2： Qualities and stories

Part 3： Inspiration

在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生的提煉概括能力和語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。

用好教材中的插圖對(duì)于教師來說十分必要，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教材中的各種插圖，以增強(qiáng)教學(xué)效果。