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創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐

2024-02-21 02:10:32于剛吳浩
科技風(fēng) 2024年4期
關(guān)鍵詞:金融工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

于剛 吳浩

摘?要:隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的飛速發(fā)展,結(jié)合國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。本文以金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案為出發(fā)點(diǎn),以遼寧省開設(shè)金融工程專業(yè)的高校為例,指出了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下我國目前大部分高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在的問題、機(jī)遇,并提供相應(yīng)的政策建議。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng);金融工程;創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、概述

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代和高?!半p一流”建設(shè)的大背景之下,培育能夠適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步需求的拔尖創(chuàng)新型人才成為高等教育機(jī)構(gòu)建設(shè)的核心任務(wù)之一。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下的高校發(fā)展建設(shè)工作正面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn),創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)技術(shù)或許會(huì)為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一種新的視角。本文從財(cái)經(jīng)特色高校發(fā)展建設(shè)的視角出發(fā),研究金融工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的問題,探索創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)在高校實(shí)施的有效路徑。

金融工程專業(yè)將金融數(shù)學(xué)、工程學(xué)、行為科學(xué)應(yīng)用于金融管理,為金融機(jī)構(gòu)、政府部門和企業(yè)培養(yǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、投資和風(fēng)險(xiǎn)管理的應(yīng)用性人才。財(cái)經(jīng)院校肩負(fù)著為國家及地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)培訓(xùn)高質(zhì)量財(cái)經(jīng)專業(yè)人員的核心職責(zé),對(duì)國家級(jí)一流本科專業(yè)金融工程的拔尖創(chuàng)新人才進(jìn)行研究和培養(yǎng),不僅是適應(yīng)時(shí)代變遷和發(fā)展的客觀需求,也是改變我們當(dāng)前教育模式和教育理念的必然選擇。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下,金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)需要緊密圍繞經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和強(qiáng)大專業(yè)能力的高素質(zhì)、拔尖的財(cái)經(jīng)專業(yè)人才。因此,本研究是財(cái)經(jīng)類院校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)水平、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、凝練學(xué)科特色與方向的必然要求。

二、金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

人才培養(yǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用,創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為國際競(jìng)爭(zhēng)和國家發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。我國一直以來高度重視創(chuàng)新人才培養(yǎng),歷年來出臺(tái)了眾多相關(guān)支持政策,取得了相應(yīng)成效,但在其他方面仍存在些許難題亟待改善。

(一)人才培養(yǎng)思維觀念有待改變

國內(nèi)許多高等教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的迫切性,并開始根據(jù)自己的辦學(xué)特色,積極進(jìn)行“科教融合、多學(xué)科交叉、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的教學(xué)改革嘗試。雖然這些嘗試已經(jīng)取得了初步的成效,但部分高校在人才培養(yǎng)的思維方式上仍然存在不少問題。主要問題在于高等教育在人才培養(yǎng)方面缺少創(chuàng)新思維,一些高等教育機(jī)構(gòu)僅僅局限于理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng)計(jì)劃的書面指導(dǎo),缺乏實(shí)際行動(dòng)能力,也沒有進(jìn)行具體的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)估措施。我國的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授和應(yīng)試教育,缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng),將導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

(二)人才培養(yǎng)制度體系存在不足

有關(guān)人才培養(yǎng)制度方面存在的不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一,從學(xué)生的角度出發(fā),缺少合適的考核、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)階段,選拔人才主要還是依賴于考試成績(jī),在這樣的教學(xué)模式中,學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)較低,他們對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)性也較差,同時(shí)他們的創(chuàng)新能力也顯得不夠強(qiáng)。顯然,這種固化的人才培養(yǎng)策略并不能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才日益增長(zhǎng)的需求。第二,從教育者的視角看,教育和教學(xué)的管理措施存在漏洞。更具體地說,這主要是因?yàn)檫^分強(qiáng)調(diào)科研和數(shù)量,而忽視了教學(xué)質(zhì)量的重要性。

(三)人才培養(yǎng)資源支持存在問題

雖然國家的相關(guān)部門已經(jīng)陸續(xù)發(fā)布了鼓勵(lì)高等教育機(jī)構(gòu)開展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的政策文件,但在實(shí)際執(zhí)行過程中,一些高校所制定的配套措施和執(zhí)行方法仍然不夠明確和完善,專項(xiàng)資金支持不足,這導(dǎo)致了部分政策難以實(shí)施,從而影響了其實(shí)質(zhì)性效果。另外,部分高等教育機(jī)構(gòu)并沒有為學(xué)生和教師制訂明確的創(chuàng)新教育和培訓(xùn)方案,這導(dǎo)致了教師在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心理念和目標(biāo)上存在模糊之處,使得他們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中感到困惑,使創(chuàng)新教育變得形式化。

三、基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下金融工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

我國創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代起步較晚,但發(fā)展速度飛快,國家明確指出“建設(shè)數(shù)字中國是數(shù)字時(shí)代推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的重要引擎,是構(gòu)筑國家競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)的有力支撐”,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)已成為時(shí)代的潮流、歷史的必然。我們要準(zhǔn)確把握創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展契機(jī),合理地應(yīng)用到高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中,使其助力我國教育方面拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)飛速發(fā)展??v觀我國部分高校在當(dāng)前創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代下的金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,列舉以下幾點(diǎn)機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

(一)缺少相關(guān)交叉專業(yè)課程的設(shè)置

與金融工程專業(yè)課程開設(shè)相關(guān)的問題較為顯著,主要體現(xiàn)在課程設(shè)置基礎(chǔ)、教學(xué)方式單一。金融工程這一專業(yè)的核心思想是將金融學(xué)、數(shù)學(xué)和信息計(jì)算科學(xué)緊密結(jié)合起來,致力于開發(fā)和創(chuàng)新的金融衍生工具,以解決由經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定性導(dǎo)致的各種金融問題。當(dāng)前大部分高校在金融工程課程開設(shè)時(shí)仍停留在理論知識(shí)傳授層面,缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性,學(xué)生只會(huì)紙上談兵,難以進(jìn)行實(shí)際操作。并且在課時(shí)安排方面部分高校配比存在失調(diào),實(shí)踐類課程安排較少,這將導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)較為吃力,缺少知識(shí)儲(chǔ)備?;诮鹑诠こ痰亩x我們可以發(fā)現(xiàn),這是一門具有高度交叉性的學(xué)科,要想在課程建設(shè)方面提高核心競(jìng)爭(zhēng)力,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)類似量化投資分析、C語言等課程的開設(shè)。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有待完善

就人才培養(yǎng)方式而言,多數(shù)高校缺少創(chuàng)新。一方面,當(dāng)前我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)批判性思維、發(fā)現(xiàn)和解決問題能力、系統(tǒng)思維能力、創(chuàng)新能力等關(guān)注度不夠。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,這已經(jīng)是一個(gè)無法忽視的事實(shí),并且這個(gè)時(shí)代對(duì)我們的日常工作和生活方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵平臺(tái),高等教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該緊緊抓住時(shí)代變遷帶來的機(jī)會(huì),勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn),積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù),采納創(chuàng)新的數(shù)據(jù)分析手段,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并加強(qiáng)與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等相關(guān)課程的整合,以此為高等教育機(jī)構(gòu)在金融工程專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面,基于現(xiàn)有的金融工程專業(yè)培養(yǎng)體系,大部分學(xué)生扮演著被動(dòng)吸收知識(shí)的角色,缺乏主觀能動(dòng)性。在高等教育機(jī)構(gòu)中,金融工程專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)專注于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)吸收和靈活應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力,同時(shí)也需要提升學(xué)生在創(chuàng)新思維、實(shí)際操作技能以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等多方面的表現(xiàn)。在這個(gè)智能化的時(shí)代,我們應(yīng)該重視主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究型學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí),將課程內(nèi)容、教師、學(xué)生、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面有機(jī)地融合在一起,進(jìn)行開放、參與、體驗(yàn)、協(xié)作的課堂學(xué)習(xí),以更好地實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

(三)師資隊(duì)伍建設(shè)體系不完善

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下,與金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)相關(guān)的師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要,在這之中存在的問題主要體現(xiàn)在教師資源缺乏、部分教師綜合素質(zhì)有待提升。金融工程專業(yè)屬于一門融合金融學(xué)、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)的高度交叉型學(xué)科,其本身的學(xué)科特點(diǎn)對(duì)教師的自身水平有著較高要求。據(jù)資料顯示,相對(duì)金融學(xué)專業(yè)而言,金融工程專業(yè)招生人數(shù)較少,但社會(huì)中對(duì)該專業(yè)的需求和認(rèn)可卻逐年增大,較多畢業(yè)生會(huì)選擇銀行、證券等金融機(jī)構(gòu)工作而非高校。同時(shí)由于高校教師有著較高的學(xué)歷要求,每年的金融工程博士畢業(yè)生更是少之又少,僅有少部分愿意留高校任教,這其中大部分會(huì)更傾向于選擇高回報(bào)的投行工作。另一方面,對(duì)于部分非金融工程專業(yè)畢業(yè)的高校教師而言,可能在金融專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)編程等方面存在短板,很難將所有知識(shí)融會(huì)貫通。

四、基于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下的金融工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑

近年來,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)技術(shù)正在改變高等教育面貌。其中,創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)在學(xué)科規(guī)劃中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在可以運(yùn)用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)分析技術(shù),全面收集各個(gè)學(xué)科的教學(xué)狀況、科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)和前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)信息,進(jìn)而深入分析學(xué)科建設(shè)的不足之處,并確定該學(xué)科未來的發(fā)展方向,促進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展,打造具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的高水平學(xué)科。如何與時(shí)俱進(jìn)、守正創(chuàng)新,做好創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代下學(xué)科建設(shè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作,將是高等教育由“量”向“質(zhì)”轉(zhuǎn)型過程中面臨的重要課題。

(一)加強(qiáng)相關(guān)課程建設(shè),提升課程質(zhì)量

在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代背景下,存在眾多與金融工程課程建設(shè)相關(guān)的其他專業(yè)課程,應(yīng)當(dāng)合理利用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)其余相關(guān)課程的建設(shè),以下列舉兩點(diǎn)。第一,行為金融學(xué)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)與行為金融學(xué)結(jié)合,提高行為金融學(xué)在金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的地位。行為金融學(xué)作為一個(gè)新興的交叉學(xué)科領(lǐng)域,涵蓋了金融學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)以及社會(huì)科學(xué),其核心目標(biāo)是揭露金融市場(chǎng)中的非理性行為模式。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)包含的非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)通常是研究行為金融學(xué)所需的關(guān)鍵數(shù)據(jù),因此行為金融學(xué)的未來發(fā)展?jié)摿κ欠浅>薮蟮摹?/p>

第二,量化投資分析。在金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐方面,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)量化投資分析比重。量化分析是一種運(yùn)用各類數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)科技以及數(shù)學(xué)模型來科學(xué)和合理地選擇“風(fēng)險(xiǎn)與收益”相匹配的投資目標(biāo)或組合的工具。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的背景下,量化投資的研究領(lǐng)域變得更為廣泛,其研究焦點(diǎn)更多地集中在事物之間的“關(guān)聯(lián)性”,而不是“因果聯(lián)系”。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下,可以在金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中使用案例分析強(qiáng)調(diào)量化分析在投資行業(yè)中的重要性。同時(shí),還可以建設(shè)在線課程體系、線上線下融合教學(xué),構(gòu)建數(shù)字化資源庫,努力提升創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下金融工程課程建設(shè)質(zhì)量,探索多種有效的課程組織形式和改進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下金融工程專業(yè)課程的建設(shè)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)探索新型的人才培養(yǎng)模式,提高人才質(zhì)量

隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代的到來,人類社會(huì)生產(chǎn)力不斷提高,科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新,數(shù)據(jù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要生產(chǎn)要素。在此背景下,拔尖型創(chuàng)新人才的需求日益增長(zhǎng),這給高校教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。然而,當(dāng)前我國高校的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案并沒有完全適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代的需求?;诖?,一方面我們發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)完善高等教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,比如,發(fā)展數(shù)智型產(chǎn)教融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。通過實(shí)施產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)策略,并利用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)來增強(qiáng)產(chǎn)教融合的能力,高等教育機(jī)構(gòu)不僅可以構(gòu)建一個(gè)滿足社會(huì)進(jìn)步需求的學(xué)術(shù)實(shí)踐環(huán)境,還能為社會(huì)提供與時(shí)代同步的金融工程專才,從而達(dá)到資源的共享和雙贏的效果。另一方面,高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理利用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)建立起學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫,從而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提升教學(xué)管理效率和質(zhì)量,促使學(xué)生們認(rèn)真參與到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下金融工程人才培養(yǎng)相關(guān)課程學(xué)習(xí)中來。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教學(xué)質(zhì)量

在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中,教師資源的重要性不言而喻,為完善創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代下創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,提升教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。第一,加強(qiáng)金融工程專業(yè)教育資源建設(shè)。此舉一方面可以加快培養(yǎng)金融工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才步伐,另一方面可以為高校師資儲(chǔ)備提供人才來源。第二,加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)交流。對(duì)于學(xué)校而言應(yīng)當(dāng)建立起有效的評(píng)教體系和激勵(lì)機(jī)制,定期開展學(xué)術(shù)研討活動(dòng),提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)水平。第三,積極開展對(duì)外交流合作。金融業(yè)屬于高度全球化的行業(yè),對(duì)于教育而言也應(yīng)當(dāng)秉持著“開放”的原則,增強(qiáng)教師國際化視野,同時(shí)吸引國外優(yōu)秀教師資源投入國內(nèi)教育建設(shè)當(dāng)中。

(四)注重教學(xué)與科研相結(jié)合,創(chuàng)新教學(xué)思路

科學(xué)研究不僅能夠推動(dòng)知識(shí)更新、豐富課程內(nèi)容,同時(shí)也是提高拔尖創(chuàng)新人才培訓(xùn)水平的關(guān)鍵途徑。利用團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)水平高的理論優(yōu)勢(shì)以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代的硬件優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生參與科研,養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣,為學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展做正確的引導(dǎo)和準(zhǔn)備。同時(shí),在教學(xué)中,以啟發(fā)式、漸進(jìn)式、討論式等教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,探索出一套教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的獨(dú)具財(cái)經(jīng)類院校特色的金融工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才教學(xué)模式。

結(jié)語

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)背景下金融工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究從理論上看,既符合深化高等教育理論研究的需要,也有助于對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代有更深層次的認(rèn)識(shí)和深化研究;實(shí)踐方面,高校金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),并靈活運(yùn)用知識(shí)去創(chuàng)造的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等。我們應(yīng)當(dāng)牢牢把握創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)代發(fā)展契機(jī),將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)技術(shù)與教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合起來,為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供更加高效和精準(zhǔn)的服務(wù),推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。

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基金項(xiàng)目:本文獲得2022年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)背景下金融工程國家級(jí)一流本科專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐”;遼寧省研究生教育教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下財(cái)經(jīng)院校多學(xué)科交叉直博研究生培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):LNYJG2023303);東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目“財(cái)經(jīng)類院校本科直博研究生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):yjzd202003);東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下財(cái)經(jīng)院校多學(xué)科交叉直博研究生培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):yjzd202313)

作者簡(jiǎn)介:于剛(1977—?),男,遼寧海城人,博士,副教授,研究方向:金融計(jì)量。

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