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《革命文物映初心 紅船起航高校行——行走的思政課》《北京中軸線上的大思政課》《新時代青年延安行——革命文物融入思政課社會實踐活動》……隨著以革命文物為主題的“大思政課”優(yōu)質(zhì)資源示范項目名單、精品項目名單公布，一批革命文物資源與“大思政課”建設深度融合的優(yōu)秀成果，將有效發(fā)揮革命文物的社會教育功能，推動新時代革命文物工作與學校思政課改革創(chuàng)新融合發(fā)展，切實推進“大思政課”建設走深走實。

革命文物承載黨和人民英勇奮斗的光榮歷史，記載中國革命的偉大歷程和感人事跡。這是黨和國家的寶貴財富，是弘揚革命傳統(tǒng)和革命文化、加強社會主義精神文明建設、激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神的生動教材。在思政課教學中用好用活革命文物，將革命文物資源轉(zhuǎn)化為思政課教學資源，對于提升育人效果，引導新時代學生樹立正確歷史觀、價值觀具有十分重要且現(xiàn)實的意義。

傳史育人，依托革命文物資源優(yōu)化內(nèi)容供給，使得思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，是用好紅色資源、開好“大思政課”的重要方式方法。數(shù)據(jù)顯示，全國有3.6萬多處不可移動革命文物，超過100萬件/套的國有館藏可移動革命文物。這些革命文物是歷史的記錄者、承載者，無聲地講述著“從哪里來”“到哪里去”的精神密碼。這些紅色資源，為思政課鑄魂育人提供了豐富滋養(yǎng)。通過一件件珍貴文物，講好黨的故事、革命的故事、英烈的故事，開展好理想信念教育，可以進一步激發(fā)廣大青少年的愛國熱情，提振其民族自信心，進而立志扎根人民、奉獻國家。這樣的資源寶庫，不僅要在思政課上真正起到立德樹人的作用，而且要發(fā)揮其強大價值引領(lǐng)功能。

（摘編自“人民網(wǎng)”，有刪改）

言為心聲

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：習近平總書記說：“思政課教師要有家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想?！?/p>

材料二：近期，平津戰(zhàn)役紀念館聯(lián)合天津大學報送了“青春火炬”思政課，其利用紅色資源，開設了《北京古城和平紀略》《一筆定乾坤》《綏遠和平簽名紀念章》《一件珍貴的狐皮大衣》等課程，為廣大師生提供了學黨史促交流的平臺，使“思政小課堂”和“社會大課堂”緊密銜接，營造了濃厚的學思踐悟教育氛圍。

對于上面的材料，你有怎樣的思考與認識？請據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。

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