鐘娟 李悅 蘇莉莉 劉箏 黃鎖義 劉九輝

摘?要：目的：廣西醫(yī)科院校是培養(yǎng)廣西醫(yī)務(wù)人員的重要陣地，醫(yī)科院校大學(xué)生今后要投入醫(yī)療服務(wù)行業(yè)、對改善醫(yī)患關(guān)系和維護社會和諧起著推動作用。大學(xué)生是新時代社會主義建設(shè)的主力軍，因此在醫(yī)科院校開展勞動教育改革，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生正確的勞動價值觀具有深遠意義。方法：通過調(diào)研廣西四所醫(yī)學(xué)院校開展勞動教育現(xiàn)狀，查閱相關(guān)文獻，研究廣西醫(yī)學(xué)院校勞動教育實施路徑。結(jié)果：本文從修訂人才培養(yǎng)計劃、教師隊伍建設(shè)、校園文化宣傳、實踐平臺建設(shè)四個方面實施勞動教育改革探索，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的醫(yī)學(xué)學(xué)生。結(jié)論：廣西醫(yī)科院校勞動教育實施幫助學(xué)生形成正確的勞動觀，提升社會責(zé)任感，為培養(yǎng)廣西地區(qū)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員奠定基礎(chǔ)，對構(gòu)建社會價值體系意義深遠。

關(guān)鍵詞：醫(yī)科院校；勞動教育；路徑

Implementation?Path?Exploration?of?Labor?Education

in?Guangxi?Medical?Colleges

Zhong?Juan?Li?Yue?Su?Lili?Liu?Zheng?Huang?Suoyi?Liu?Jiuhui*

Youjiang?Medical?University?For?Nationalities?GuangxiBaise?533000

Abstract：Objective：Medical?College?in?Guangxi?is?an?important?position?to?train?medical?personnel?in?Guangxi.Medical?college?students?should?invest?in?medical?service?industry?in?the?future，which?will?promote?the?improvement?of?doctorpatient?relationship?and?the?maintenance?of?social?harmony.College?students?are?the?main?force?of?socialist?construction?in?the?new?era，so?they?carry?out?labor?education?reform?in?medical?colleges?and?universities，it?is?of?farreaching?significance?to?train?medical?students?to?have?correct?labor?values.Method：By?investigating?the?current?situation?of?labor?education?in?four?medical?colleges?in?Guangxi，and?consulting?relevant?literature，the?author?studied?the?implementation?path?of?labor?education?in?Guangxi?medical?colleges.Results：This?paper?discusses?the?reform?of?labor?education?from?four?aspects：revising?the?plan?of?personnel?training，building?up?the?teaching?staff，propagating?the?campus?culture?and?building?the?practice?platform.Conclusion：The?implementation?of?labor?education?in?Guangxi?Medical?Colleges?and?universities?helps?students?form?a?correct?labor?concept，enhance?their?sense?of?social?responsibility，and?lay?a?foundation?for?training?excellent?medical?personnel?in?Guangxi，which?is?of?farreaching?significance?to?the?construction?of?social?value?system.

Keywords：Medical?School；Education?through?labor；Path

2020年3月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》。2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》。黨的十九大報告提出要“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系”，要營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣［1］?。國家近幾年連續(xù)出臺了有關(guān)勞動教育的政策文件，表明青少年勞動教育缺失問題已經(jīng)顯現(xiàn)出來，國家需要出臺相應(yīng)的政策進行引領(lǐng)。大學(xué)生作為新時代社會主義的建設(shè)者和接班人，其勞動價值取向在一定程度上影響未來社會的價值導(dǎo)向。醫(yī)科院校大學(xué)生今后要投入醫(yī)療服務(wù)行業(yè)，對改善醫(yī)患關(guān)系和維護社會和諧起著推動作用［1］?，對醫(yī)科院校大學(xué)生進行勞動教育可以幫助他們形成正確的勞動觀，提升社會責(zé)任感，對構(gòu)建社會價值體系意義深遠。

1?勞動教育的意義

勞動教育的本質(zhì)目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)生的勞動價值觀，使其在勞動過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、不怕困難的勞動精神，在克服困難中磨礪堅韌意志，養(yǎng)成堅強品質(zhì)，從而收獲成就感和勞動幸福感［2］?。推進勞動教育，使學(xué)生樹立正確的勞動態(tài)度和勞動價值觀，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣；推進勞動教育，既是構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展教育體系的重要環(huán)節(jié)，又是完善更高層次人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的必然要求［2］?；推進勞動教育，是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的需要。學(xué)生勞動教育的根本問題，是讓學(xué)生養(yǎng)成服務(wù)于自己和服務(wù)于他人的習(xí)慣和品質(zhì)。

2?目前大學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀

大學(xué)生是百年奮斗目標(biāo)的主要參與者和建設(shè)者，其勞動價值取向在一定程度上影響未來社會的價值導(dǎo)向。人才培養(yǎng)，德育為先。當(dāng)前有些大學(xué)生缺乏正確的勞動價值觀，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、工作各個方面，集中表現(xiàn)為不尊重勞動成果、不愛勞動、不會勞動等方面，新時代大學(xué)生的成長實踐和發(fā)展需要強化大學(xué)生勞動教育［3］?。

高校對勞動教育改革實施需要統(tǒng)籌計劃，需要學(xué)校教務(wù)處、各二級學(xué)院以及學(xué)工部、后勤等多部門之間同向發(fā)力、同頻共振。勞動教育作為思想政治課程的主修課在各高校中實施的還不多。

3?廣西醫(yī)科院校勞動教育開展情況

2022年12月，廣西醫(yī)科大學(xué)開展了勞動教育教師教學(xué)能力培養(yǎng)活動，培訓(xùn)內(nèi)容為：高校勞動教育體系構(gòu)建實施及勞動教育課程開發(fā)實操案例分享。2020年以來，廣西中醫(yī)藥大學(xué)根據(jù)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，結(jié)合學(xué)校實際，在新入學(xué)的全校各專業(yè)中開設(shè)以藥用植物栽培為主要內(nèi)容的勞動教育課程《勞動課藥用植物栽培實踐指導(dǎo)》，學(xué)生在勞動實踐過程中既得到了勞動教育，享受了勞動樂趣，體會了勞動艱辛，也學(xué)習(xí)了藥用植物栽培的相關(guān)知識。該勞動教育課程特色，就“融學(xué)于勞，以文化人，構(gòu)筑‘三位一體’中醫(yī)藥院校勞動教育模式”為主題，深入挖掘中醫(yī)藥文化在中醫(yī)藥院校勞動教育課程建設(shè)中的意義和作用，不斷凝練課程特色，為進一步開設(shè)好勞動教育課程謀篇布局。2022年，桂林醫(yī)學(xué)院開展了豐富多彩的勞動教育活動，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建立了“桂林醫(yī)學(xué)院勞動教育實踐基地”。如組織學(xué)生開展“勞動月”系列勞動教育社會實踐活動，將勞動教育理論知識與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人文精神與培養(yǎng)熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果的精神相結(jié)合的一次生動實踐，對該校構(gòu)建勞動教育立體育人平臺，充分發(fā)揮勞動育人功能，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人發(fā)揮著積極作用。桂林醫(yī)學(xué)院后勤管理處開展“綠色校園、你我同行”勞動教育實踐活動，鍛煉了學(xué)生的動手能力，增強了學(xué)生的勞動意識和集體責(zé)任感，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的勞動理念。桂林醫(yī)學(xué)院的公共衛(wèi)生學(xué)院主辦的“紅色一幫一”朋輩互助項目。該活動將本科生勞動教育與新生入學(xué)教育有機融合，是公共衛(wèi)生學(xué)院深化“三全育人”綜合改革的具體舉措。學(xué)校還組織“愛勞”運動會，落實健康教育、勞動教育理念，豐富同學(xué)們的課余生活，促進研究生師生間的相互溝通與交流，增強同學(xué)們的團隊意識和集體榮譽感。桂林醫(yī)學(xué)院不僅在本科生中開展勞動教育，研究生學(xué)院還下發(fā)《研究生勞動實踐計分方案》，指出研究生應(yīng)加強勞動教育實踐，提升綜合能力素養(yǎng)。為規(guī)范研究生培養(yǎng)過程、提高研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)水平和加強思想政治教育打下良好的基礎(chǔ)。右江民族醫(yī)學(xué)院開展“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務(wù)、臨床實踐服務(wù)全校師生，這些活動培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)學(xué)生熱愛勞動的精神，提升學(xué)生社會責(zé)任感。

4?廣西醫(yī)科院校勞動教育實施路徑的探討

4.1?根據(jù)學(xué)科特點，修訂人才培養(yǎng)計劃

學(xué)校根據(jù)校情來制訂勞動教育實施方案并開展勞動教育；各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校的政策，結(jié)合學(xué)科特色制訂具體的執(zhí)行方案，調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，增設(shè)勞動教育課程，將勞動教育實踐部分和專業(yè)學(xué)科特點相融合［4］?。學(xué)校將勞動教育設(shè)為新生必修課，可以通過“線上和線下”相結(jié)合的方式完成課業(yè)。理論部門可以通過“線上”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)，讓醫(yī)學(xué)院校學(xué)生重新塑造勞動價值觀，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生不怕辛苦、樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，在以后的工作崗位上能更好地服務(wù)于患者，有利于社會的穩(wěn)定和諧?！熬€下”實踐部分和專業(yè)課程相結(jié)合完成學(xué)分，如桂林醫(yī)學(xué)院開設(shè)的《勞動課藥用植物栽培實踐指導(dǎo)》就是勞動教育實踐部分和專業(yè)課程完美結(jié)合的案例，學(xué)生在勞動實踐過程中得到了勞動教育，享受勞動帶來的樂趣，體會勞動的艱辛，同時也學(xué)習(xí)了藥用植物栽培的專業(yè)知識。

4.2?勞動教育教師隊伍建設(shè)

在馬克思主義學(xué)院成立勞動教育教研室，由該學(xué)院教師作為勞動教育的主力軍，再輻射至全體教職工。由馬克思主義學(xué)院的主力軍對學(xué)生開展勞動教育理論知識的傳播，其他部門的教師結(jié)合自己的學(xué)科專業(yè)對學(xué)生進行勞動教育實踐學(xué)習(xí)。在全體醫(yī)科院校教師中倡導(dǎo)勞動教育的重要性，提高勞動教育的認(rèn)識，讓正確的勞動價值觀在祖國未來醫(yī)護人員中生根發(fā)芽。

勞動教育的最終目的是幫助醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成熱愛勞動、崇尚勞動的意識和習(xí)慣，能自覺抵制不勞而獲的錯誤思想，從而成長為高素質(zhì)的醫(yī)護人員。但是部分教師對勞動教育的認(rèn)識不夠全面，認(rèn)為學(xué)生最主要的是學(xué)好專業(yè)技術(shù)，忽視了勞動教育的目的?，F(xiàn)在有少數(shù)醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度差，責(zé)任心不強，根源就是勞動觀念差，缺乏勞動教育，沒有形成正確的勞動價值觀［5］?。針對這種情況，學(xué)校需要對教職工進行“線上”和“線下”培訓(xùn)，端正教職工的勞動教育觀，提升勞動教育知識技能和勞動素養(yǎng)，幫助全體教師全面了解勞動教育，更好地為培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員奠定基礎(chǔ)。另外還可以采用邀請市級勞模和企、事業(yè)單位先進個人開展講座，讓教職工通過了解先進人物的事跡，提升自己的世界觀。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流打造愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的勞動教育教師隊伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才提供保障。

4.3?校園文化宣傳

校園文化是思想政治教育的重要載體，在校園文化建設(shè)中強化勞動文化，切實發(fā)揮校園文化在大學(xué)生勞動教育中的重要作用［6］?。

通過校園廣播和校園電子屏等傳媒播放時代英雄的偉大事跡。無論是先進人物還是勞動模范，他們身上都有優(yōu)秀勞動品質(zhì)，集中體現(xiàn)了不同時代的勞動精神。廣西英雄兒女輩出，李專、黃文秀，以及廣西首位“大國工匠”鄭志明等都是時代楷模。他們的先進事跡與他們具備正確的勞動價值觀是密不可分的，正確的勞動價值觀是他們能成為先進典范的基礎(chǔ)。利用校園廣播和校園禮堂播放廣西英雄兒女的先進事跡，感染醫(yī)學(xué)院校學(xué)子，讓學(xué)生從內(nèi)心世界認(rèn)可勞模精神，堅定自己的奮斗目標(biāo)，在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)上踏實苦干，勤奮好學(xué)，一心鉆研技術(shù)，不怕苦，不怕累，不斷磨礪自己，培養(yǎng)勞動精神，為今后做一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員奠定基礎(chǔ)［7］?。

通過精心設(shè)計宣傳標(biāo)語和條幅內(nèi)容，并將其廣泛張貼于學(xué)校教室的過道墻外、樓道口等顯眼的位置，營造勞動偉大、光榮的人文景觀氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和熏陶。結(jié)合新時代下，青年人比較喜歡的移動平臺上開設(shè)賬號，并讓專業(yè)的教師或者學(xué)生管理賬號。通過勞動教育落實立德樹人的根本任務(wù)。

4.4?打造勞動教育實踐平臺

醫(yī)科院校勞動教育實踐可以分為兩種類型：一是以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動為目的非專業(yè)技能型勞動，二是以提高專業(yè)技術(shù)能力為目的的智力型勞動。

第一種非專業(yè)技能型勞動開展形式多種多樣，包括校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃，圖書館的書籍整理工作，實驗室整理工作、志愿者公益活動，“三下鄉(xiāng)”活動等［8］??！叭锣l(xiāng)”活動使學(xué)生踐行初心使命，服務(wù)好基層群眾，切實感受國家的發(fā)展變化，增強責(zé)任意識。這些活動引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中成長為有才干、敢擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)、甘于奉獻的新時代青年，引導(dǎo)他們爭做勤勞美德的傳承者，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的勞動觀念和具備良好的職業(yè)道德。

第二種是智力型勞動實踐，包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、大學(xué)生申請科研項目以及學(xué)生在醫(yī)院的臨床實習(xí)鍛煉。這類勞動深化學(xué)生課堂知識，掌握必要的操作技能。比如臨床學(xué)生，為全校師生開展免費按摩活動，在活動中鞏固了專業(yè)知識，鍛煉了自己的專業(yè)操作能力。

結(jié)語

一個地方的醫(yī)療服務(wù)能力，取決于醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍的水平［9］?。作為新時代接班人的廣西醫(yī)科院校學(xué)生，對其開展勞動教育，塑造正確的勞動價值觀，將其培養(yǎng)成吃苦耐勞、勇于奉獻、具備較高的專業(yè)能力、綜合素質(zhì)強的醫(yī)學(xué)人才［3］?，為廣西經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力支撐。

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項目基金：廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度專項課題《高校勞動教育實踐基地建設(shè)研究——以右江民族醫(yī)學(xué)院為例》（2022ZJY1866）

作者簡介：鐘娟（1981—?），女，漢族，四川成都人，碩士，高級實驗師，研究方向：植物種質(zhì)資源、實驗教學(xué)與實驗室管理。

*通訊作者：劉九輝（1977—?），男，漢族，江西贛州人，博士研究生，副教授，研究方向：抗腫瘤藥物研究。