夏 平（武漢輕工大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430048）

繪本以圖像為主體，主要用豐富的圖像語(yǔ)言傳達(dá)一個(gè)故事或主題，常常搭配以簡(jiǎn)練的文字，甚至沒(méi)有文字。大多數(shù)繪本以兒童為對(duì)象，是親子共讀的作品，通過(guò)兒童讀圖、成人讀文字來(lái)完成閱讀活動(dòng)。由于長(zhǎng)期形成的文字閱讀習(xí)慣，成人通常把更多的注意力投向頁(yè)面上的文字，畫面里的細(xì)節(jié)往往被他們忽視。反觀兒童，他們是用全部身心在感知和體驗(yàn)故事，又因?yàn)樯形词炀毾到y(tǒng)地掌握文字閱讀能力，所以他們往往會(huì)更加專注于畫面本身。對(duì)于兒童而言，繪本的樂(lè)趣不僅是感知故事的內(nèi)容，同時(shí)也是找出故事的游戲。在繪本閱讀時(shí)，兒童往往會(huì)著迷于圖像中的一些細(xì)節(jié)。有趣的、小小的細(xì)節(jié)在文字中通常只字不提，只待有心的讀者在讀圖時(shí)去發(fā)現(xiàn)。趙毅衡認(rèn)為，“符號(hào)是被認(rèn)為攜帶意義的感知”[1]1“意義必用符號(hào)才能解釋，符號(hào)用來(lái)解釋意義。反過(guò)來(lái)，沒(méi)有意義可以不用符號(hào)解釋，也沒(méi)有不解釋意義的符號(hào)”。[1]2這些視覺(jué)符號(hào)有的成為故事暗藏的重要線索，與事件息息相關(guān)；有的與故事主題、情節(jié)氣氛、角色情緒暗暗呼應(yīng)；有的又似與主題全然無(wú)關(guān)，可有可無(wú)，純屬畫家個(gè)人的小樂(lè)趣。繪本圖像中隱藏的細(xì)節(jié)作為視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)信息，成為一種重要的圖像語(yǔ)言，在視覺(jué)化敘事中具有不同的意義與作用。

一、暗藏的線索

格林童話中睡美人的故事，我們從小讀到大，耳熟能詳。一起來(lái)回顧一下這個(gè)故事：國(guó)王和王后非常想要一個(gè)孩子。青蛙預(yù)言之后，美麗的小公主就出生了。在盛大的慶祝宴會(huì)上，有十二位仙女受到了邀請(qǐng)，只有一位除外。仙女們一個(gè)個(gè)為公主送上了美妙的禮物，突然，沒(méi)有受到邀請(qǐng)的第十三個(gè)仙女出現(xiàn)了，她贈(zèng)與公主的是死亡的命運(yùn)——公主在十五歲的時(shí)候，會(huì)被一個(gè)紡錘刺傷，倒地死掉！幸虧得到第十二位仙女的幫助，將這一命運(yùn)改為沉睡一百年。國(guó)王怕自己的寶貝女兒遭遇不幸，下令燒掉全國(guó)所有的紡錘。然而，就在公主十五歲生日那天，國(guó)王和王后留下公主外出了。讀到這里讀者總是百思不得其解，明知是這么重要的日子，在這么重要的關(guān)頭，國(guó)王和王后卻出去了，只留下公主一個(gè)人在王宮里，這如何解釋？按照河合隼雄在《童話心理學(xué)》一書中的兩種詮釋：“其一是父母深知女兒面臨可怕的命運(yùn)，一刻不停地關(guān)注著她，但由于太關(guān)注一時(shí)出現(xiàn)了真空現(xiàn)象……還有一種解釋，就是父母不在家是內(nèi)在的必然結(jié)果?！盵2]

乖巧又懂事的公主為什么會(huì)一個(gè)人爬上古老的塔樓？筆者查閱了很多不同版本的格林童話，文中并沒(méi)有給出緣由，文字作者或編輯們只是一筆帶過(guò)：公主好奇地走過(guò)一個(gè)個(gè)房間，終于來(lái)到了古塔前?！皥D畫的功能除了描繪文字傳遞的信息外，還包括放大、強(qiáng)化部分信息，或是構(gòu)筑文字沒(méi)有描述的地域環(huán)境和文化背景，并添加細(xì)節(jié)，以讓場(chǎng)景更顯真實(shí)?！盵3]瑞士畫家費(fèi)里克斯·霍夫曼（Felix Hoffmann）在他描繪的《睡美人》（The Sleeping Beauty） 里用圖畫清楚地詮釋了為什么公主會(huì)爬上又高又窄的塔樓——有一只貓爬上了古塔的階梯。我們可以從圖畫里推測(cè)出，是因?yàn)樨埳狭藰?，所以公主也跟了上去（圖1）。成人不那么注意這種細(xì)節(jié)，但兒童能立刻發(fā)現(xiàn)這種犄角旮旯處的“暗號(hào)”。

圖1 《睡美人》（中文版：連環(huán)畫出版社，2008）

繪本里的這只貓?jiān)谛」鹘邮芟膳８r(shí)第一次出現(xiàn)，以后的畫面中也頻頻登場(chǎng)陪伴在公主身邊，是畫家暗藏的線索，在各個(gè)場(chǎng)景中起到重要的作用。然而，格林童話《睡美人》的各種文字版本中根本就沒(méi)有貓，這只貓是畫家霍夫曼創(chuàng)作時(shí)自己加進(jìn)故事里去的?！袄L本中的插圖只是說(shuō)明性地解釋文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，悉心洞察讀者想看到的東西，并以適當(dāng)?shù)睦L畫來(lái)引導(dǎo)讀者進(jìn)入故事中的情景，才是繪本畫家所應(yīng)該追求的?！盵4]51一個(gè)優(yōu)秀繪本畫家的心是和讀者的心連在一起的，想讀者之所想，通過(guò)周到細(xì)致的構(gòu)思與布局，引領(lǐng)讀者走進(jìn)故事的世界，從而使讀者獲得心靈的愉悅。繪本畫家在用畫面表現(xiàn)故事時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的再創(chuàng)作，看似輕描淡寫，實(shí)則暗藏玄機(jī)，在細(xì)節(jié)處的精彩演繹體現(xiàn)出高度的專業(yè)精神。

二、氣氛的渲染

繪本中用圖像語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造氣氛或表達(dá)情緒的手法很多，氣氛決定了一本書的整體基調(diào)。氣氛的渲染可以是畫家選擇的媒材、表現(xiàn)技巧或是畫面的構(gòu)圖、色彩或者版式的變化，還可以是精心打造的圖像細(xì)節(jié)……

細(xì)節(jié)的塑造可以使故事更加精彩，給讀者留下豐富而深刻的印象。仍以霍夫曼的《睡美人》里的那只貓為例，這只文本里沒(méi)有提及的貓，從公主出生起一直陪伴在她身旁，成為配合故事氣氛的重要一環(huán)。當(dāng)小公主接受十二位仙女的祝福時(shí)，貓靜靜端坐在她的搖籃邊；當(dāng)沒(méi)有受到邀請(qǐng)的第十三個(gè)仙女的手指犀利地指向公主，國(guó)王伸出右手極力護(hù)在公主前想阻擋詛咒實(shí)施時(shí)，這只貓因害怕正奮力鉆進(jìn)國(guó)王腳下的長(zhǎng)袍中，增強(qiáng)了故事的緊張氣氛，極具戲劇性（圖2）。故事的最后，在王子進(jìn)入城堡俯身吻向沉睡公主的畫面中，這只貓正蜷成團(tuán)在旁安睡，此時(shí)我們感受到的是溫柔靜謐的氛圍。貓的存在始終在為說(shuō)故事出力，成為故事有擔(dān)當(dāng)?shù)呐浣?，為渲染氣氛服?wù)。

圖2 《睡美人》（中文版：連環(huán)畫出版社，2008）

用細(xì)節(jié)來(lái)渲染氣氛的例子還有很多，例如根據(jù)《聊齋志異》中的《賈兒》改編的繪本《寶兒》。在故事里，商人兒子的眼睛有時(shí)是黑色，有時(shí)是藍(lán)色。男孩的眼睛在特定的情況下變成藍(lán)色，營(yíng)造出故事神秘詭異的氛圍。這個(gè)小小的細(xì)節(jié)被日本畫家發(fā)現(xiàn)并提問(wèn)。畫家蔡皋回答道：“我是想告訴讀者，小孩子比成人聰明，小孩子澄明，在那雙清澈得如湖水一樣的眼睛中，一切事物都能照出原形。那雙眼睛在特定情況下是變化的，只是一般成年人不易發(fā)覺(jué)，因?yàn)槌赡耆藶槁勔?jiàn)知識(shí)所困，眼光早已不可能那樣澄明了……”[5]蔡皋對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)處理的解釋，充滿哲學(xué)的意味。好的繪本就是這樣，圖像細(xì)微之處的“小把戲”是創(chuàng)作者深思熟慮的結(jié)果，是一種內(nèi)涵豐富的視覺(jué)符號(hào)。

三、視覺(jué)的象征

“視覺(jué)的象征是運(yùn)用實(shí)體事物來(lái)代表抽象的想法?！盵6]342超現(xiàn)實(shí)主義大師馬格利特（René Magritte）、達(dá)利（Salvador Dali）等都以寫實(shí)細(xì)膩的筆觸著力描繪超越現(xiàn)實(shí)的畫面，其畫面上的物件不只是我們看到的樣子，背后有更深層次的意念。繪本領(lǐng)域擅長(zhǎng)用這種視覺(jué)象征形象符號(hào)進(jìn)行圖像表現(xiàn)的畫家有安東尼·布朗（Anthony Browne）、克里斯·范·奧爾斯伯格（Chris Van Allsburg）、南?！ぐ？嘶魻柲贰げ颂兀∟ancy Ekholm Burkert）等。

以南?！ぐ？嘶魻柲贰げ颂厮L的《白雪公主與七個(gè)小矮人》（Snow-White and the Seven Dwarfs）為例，皇后制作毒蘋果的那張圖里有滿月、蝙蝠、攤開的巫書、蜘蛛、骷髏頭、數(shù)字十三的塔羅牌、熄滅的蠟燭等（圖3）。這些事物乍看之下和那些不具有任何隱喻意味的物件毫無(wú)區(qū)別，其實(shí)卻是象征——畫面上呈現(xiàn)的每一個(gè)物件仿佛都是邪惡和死亡的象征。這些事物為故事增添了更多的內(nèi)涵，了解這些事物傳統(tǒng)意義的讀者看到這個(gè)場(chǎng)景，對(duì)畫面氣氛的感受與對(duì)故事的理解就會(huì)更深一些?！拔覀?cè)忈屢环鶊D畫中比較重要的客體的方式，不僅依賴我們對(duì)該客體所代表的意義的認(rèn)識(shí)，還在于我們對(duì)客體知道多少，或我們有多少意愿去認(rèn)識(shí)該客體所代表的意義?！盵7]為了充分認(rèn)識(shí)客體所代表的意義，筆者專門查閱了塔羅牌數(shù)字十三的意義： 死神，意味著結(jié)束?？梢?jiàn)，只有那些深諳其中含義的人，才有能力去詮釋這些視覺(jué)象征。

德裔美國(guó)學(xué)者歐文·帕諾夫斯基（Erwin Panofsky) 提出“隱藏的象征”（disguised symbolism）的概念：“‘隱藏的象征’以雙重身份存在，對(duì)于一般的物象辨識(shí)者來(lái)說(shuō)，圖像上的事物只是某些現(xiàn)實(shí)生活的具體對(duì)象，畫面中的動(dòng)作只是一些身體行為，然而對(duì)于有資格的文物象征解釋者來(lái)說(shuō)，眼前的繪畫卻是一個(gè)經(jīng)由變貌的象征所構(gòu)筑而成的語(yǔ)言系統(tǒng)，這些由各種藏身于細(xì)節(jié)當(dāng)中，同時(shí)又精心偽裝的‘隱藏的象征’所構(gòu)成的圖像，形同謎語(yǔ)或密語(yǔ)，因此也就構(gòu)成了一般觀看者和有能力解碼者的差異。”[8]

傾向于視覺(jué)象征主義表現(xiàn)的伯克特，不僅在畫面中描繪了大量象征意向的物件，同時(shí)在構(gòu)圖處理上也極具象征意味。在這個(gè)皇后制作毒蘋果的場(chǎng)景中，月亮和攤開的書在左頁(yè)，皇后在右頁(yè)；左頁(yè)窗戶和書頁(yè)的邊緣形成一條直線，右頁(yè)窗戶和皇后的裙上的皺褶形成一條直線，共同形成一個(gè)左右對(duì)稱式的構(gòu)圖。畫面左上角和右上角都有窗戶，皇后打開手臂張牙舞爪的肢體動(dòng)作與左頁(yè)上蝙蝠飛舞的翅膀相呼應(yīng)，再仔細(xì)看蝙蝠追逐的白色蝴蝶對(duì)應(yīng)皇后手上的蘋果，這難道不是特殊意義的傳達(dá)嗎？畫家巧妙地用構(gòu)圖左右對(duì)稱的關(guān)聯(lián)性，用視覺(jué)的隱喻暗示皇后就像蝙蝠，白色蝴蝶隱喻白雪公主。畫面中的細(xì)節(jié)往往是畫家隱藏寓意的線索，也是詮釋意義的視覺(jué)符號(hào)。畫家伯克特在畫面中呈現(xiàn)的每一個(gè)物象、每一個(gè)細(xì)節(jié)都充滿著象征的意味，用圖像語(yǔ)言打造出視覺(jué)上的譬喻和象征。

四、時(shí)間的暗示

故事與改變有關(guān)，必定涉及時(shí)間。繪本圖像必須要表現(xiàn)時(shí)間的流動(dòng)，才能推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。繪本的圖像是靜態(tài)的、固定的，通常一幅畫只能呈現(xiàn)時(shí)間流動(dòng)當(dāng)中的某一個(gè)瞬間，但畫家有很多方法來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的流動(dòng)，利用圖像細(xì)節(jié)來(lái)暗示時(shí)間就是其中之一。這種時(shí)間的暗示有直接的時(shí)間表現(xiàn)，也有間接的圖像暗示。

霍夫曼擅長(zhǎng)圖像敘事，他既能用圖像直接具體地表現(xiàn)事件發(fā)生三十分鐘的時(shí)間長(zhǎng)度，也能巧妙地用圖像間接抽象地呈現(xiàn)一百年時(shí)間的逝去。仔細(xì)看他創(chuàng)作的《狼和七只小羊》（Der Wolf und die siebenGei?lein ），可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)畫面中右上角的掛鐘準(zhǔn)確告訴了我們時(shí)間，大灰狼闖進(jìn)門是三點(diǎn)鐘，下一個(gè)場(chǎng)景羊媽媽回到家時(shí)間是三點(diǎn)半，中間間隔了三十分鐘，這是直接用細(xì)節(jié)表現(xiàn)時(shí)間。再來(lái)看間接用細(xì)節(jié)暗示時(shí)間——《睡美人》里“小幫工的廚師帽”。日本繪本研究專家松居直先生在《我的圖畫書論》《打開繪本之眼》等著作中對(duì)霍夫曼的《睡美人》中每一個(gè)場(chǎng)景的插圖都作了細(xì)致地解讀，指出“小幫工掛在玫瑰籬笆上的廚師帽意味著一百年的時(shí)間”，[4]55細(xì)節(jié)詮釋讓人不得不拍案叫絕。當(dāng)公主沉睡時(shí)，整個(gè)城堡也隨公主睡去，此時(shí)的畫面中小幫工的廚師帽是好好地戴在小幫工頭上的，而當(dāng)一百年后王子進(jìn)入城堡尋找公主時(shí)，小幫工頭上的帽子被掛在了旁邊的玫瑰籬笆上。是誰(shuí)動(dòng)了小幫工的廚師帽？是在一百年時(shí)間里不斷生長(zhǎng)的玫瑰??！一百年的時(shí)間被畫家詮釋在了這個(gè)小小的廚師帽上。

美國(guó)畫家佩吉·拉特曼（Peggy Rathmann）創(chuàng)作的《晚安，大猩猩》（Good Night,Gorilla）描繪了大量的細(xì)節(jié)：一只拖著香蕉的小老鼠、每種動(dòng)物的籠子里都有與他們相應(yīng)的動(dòng)物小玩具、客廳墻上掛著的照片和床頭柜上放著的照片……還有一只粉紅色的氣球一而再、再而三地出現(xiàn)（圖4）。這只粉紅色的氣球出現(xiàn)在每一幅畫面中，只是隨著情節(jié)的變化越來(lái)越小，直到最后變成月亮身邊的一個(gè)小圓點(diǎn)。借助不同場(chǎng)景中越飄越遠(yuǎn)、越變?cè)叫〉臍馇?，畫家展現(xiàn)的正是故事里夜越來(lái)越深的時(shí)間進(jìn)程。它們不易被察覺(jué)，可以被忽略，并不影響故事情節(jié)的發(fā)展，精心的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)如同暗號(hào)或密語(yǔ)，等待讀者接收。

圖4 《晚安，大猩猩》（中文版：南海出版公司，2010）

五、畫家的畫謎

兒童和成人不同，他們往往對(duì)一本感興趣的書可以一看再看，甚至可以在一定周期內(nèi)持續(xù)反復(fù)看數(shù)百遍。一本能夠讓兒童一看再看的繪本里，必定藏著不同尋常的樂(lè)趣，每次或許都能有新的發(fā)現(xiàn)。畫中有畫，如同暗號(hào)，這些屬于畫家自己的小樂(lè)趣一旦被發(fā)現(xiàn)，能讓讀者驚嘆連連，佩服不已。不過(guò)，倘若沒(méi)有被讀者發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有關(guān)系，它們不會(huì)對(duì)故事主線或主題產(chǎn)生任何影響，絲毫不影響讀者對(duì)整個(gè)故事的理解。

繪本《第一次上街買東西》中雜貨店門口公告欄上的“尋貓啟示”，走失的黃色小貓就藏在繪本中的某個(gè)畫面里，等待小讀者去尋找；“兒童畫室”海報(bào)上教畫畫的老師林明子就是此書的畫家，電話也是她家的電話；而雜貨店的名稱“筒井商店”，用的則是此書文字作者筒井賴子的姓氏（圖5）。圖中這些小細(xì)節(jié)和故事主題內(nèi)容并無(wú)關(guān)系，但總有眼尖的小讀者會(huì)在細(xì)讀中驚喜地發(fā)現(xiàn)這些畫家設(shè)計(jì)的小樂(lè)子，找出來(lái)反復(fù)回味。

圖5 《第一次上街買東西》（中文版：英文漢聲出版股份有限公司，2009）

獲得國(guó)際童書界最高榮譽(yù)的“安徒生獎(jiǎng)”畫家獎(jiǎng)的安野光雅無(wú)疑是個(gè)畫謎高手，他創(chuàng)作的無(wú)字書“旅之繪本”系列，沒(méi)有相當(dāng)?shù)娜宋闹R(shí)儲(chǔ)備的讀者是無(wú)法充分體驗(yàn)到閱讀樂(lè)趣的?！奥弥L本”有歐洲篇、意大利篇、英國(guó)篇、美國(guó)篇等，每翻開一頁(yè)都是鳥瞰式視角呈現(xiàn)的大場(chǎng)景，主角是一個(gè)頭戴尖帽、騎著馬的旅人，仿佛導(dǎo)游一般引導(dǎo)讀者進(jìn)行紙上旅行。安野光雅在畫面中隱藏了無(wú)比豐富的細(xì)節(jié)，等待讀者自己去發(fā)現(xiàn)，有些比較直觀，容易被發(fā)現(xiàn)，比如在樹葉和樹干中藏著一些動(dòng)物的造型；更多的細(xì)節(jié)不容易辨識(shí)，需要一定的人文素養(yǎng)才能發(fā)現(xiàn)，比如表現(xiàn)不同國(guó)度的名勝古跡、名畫、名人、電影、童話……就像玩視覺(jué)圖像游戲，需要慢慢品、細(xì)細(xì)讀才能完成這種視覺(jué)圖像的猜謎。不同階段的讀者每次閱讀都能有新收獲，用心看能看出更多，體會(huì)到觀察和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。例如只有熟悉法國(guó)畫家米勒（Jean Fran?ois Millet）代表作《拾穗者》（The Gleaners）的讀者才會(huì)對(duì)《旅之繪本——中歐》（Anno's Journey）一書的某個(gè)畫面中的彎腰勞作的三個(gè)農(nóng)婦投以特別的關(guān)注（圖6）。同樣，熟悉格林童話《小紅帽》的小讀者通常會(huì)迅速捕捉到在畫面左上角的角落里，有個(gè)隱藏在森林深處穿著紅色斗篷的小女孩，不遠(yuǎn)處有一只狼正尾隨著她。在這個(gè)畫面中還包含有米勒的另一幅作品《牧羊女》（Shepherdess with her Flock）以及伊索寓言《狗和它的影子》。對(duì)于那些缺乏上述背景知識(shí)的人來(lái)說(shuō)，這些細(xì)節(jié)只是模糊的背景，沒(méi)有特別的意義，但是顯然具備這些知識(shí)儲(chǔ)備的讀者可以體會(huì)到畫家獨(dú)具的匠心，一讀再讀。

圖6 《旅之繪本——中歐篇》（中文版：新星出版社，2012）

六、附加的故事

通常一本繪本里的圖像描繪的是一個(gè)故事，圍繞的是一個(gè)主題，圖像表現(xiàn)的故事與文字傳達(dá)的故事結(jié)合產(chǎn)生的故事就是這個(gè)故事的全貌。然而，有些繪本畫家顯然不滿足于這個(gè)單一的主線，會(huì)用細(xì)節(jié)巧妙的詮釋其他的小故事貫穿在畫面中，發(fā)現(xiàn)或者錯(cuò)過(guò)這些細(xì)節(jié)里的故事都沒(méi)有關(guān)系，無(wú)關(guān)大局。我們可以理解為，這些故事中的故事是畫家附加的故事。

大衛(wèi)·麥基（David McKee）創(chuàng)作的《夏綠蒂的撲滿》（Gharlotte's Piggy Bank），故事內(nèi)容是小女孩夏綠蒂收到了一個(gè)特別的禮物——有魔法的小豬存錢罐。只要她在里面存的錢夠多，當(dāng)小豬發(fā)出“?！钡囊宦晻r(shí)，她就可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。為了實(shí)現(xiàn)愿望，夏綠蒂用了各種各樣的方法努力存錢放進(jìn)撲滿，終于有一天夏綠蒂存夠了錢，小豬存錢罐發(fā)出“叮”的一聲，然而意想不到的事情發(fā)生了，小豬騙夏綠蒂說(shuō)出“我希望你是會(huì)飛的豬”。豬變大了，長(zhǎng)出翅膀，說(shuō)“人生不見(jiàn)得永遠(yuǎn)順心如意”，然后就從窗戶飛出去了。這樣的情節(jié)太過(guò)反轉(zhuǎn)，像是一則內(nèi)涵豐富的寓言。作者或許是想告訴我們，不是每個(gè)故事都有美好的結(jié)局，生活往往并不如意。畫家大衛(wèi)·麥基筆下，眾生百態(tài)的豐富世界用廣角鏡頭的畫面在我們面前展開。仔細(xì)讀圖，在這個(gè)以夏綠蒂為主角的故事里，每個(gè)場(chǎng)景中始終另有兩個(gè)角色出現(xiàn)——一對(duì)帶有“愛(ài)心”符號(hào)的中年人，他們隱藏在熙熙攘攘的人群中不易發(fā)現(xiàn)，文字壓根沒(méi)有提及，但每翻開一頁(yè)這兩個(gè)角色都有“出鏡”，具備足夠耐心去尋找和思考的讀者大概可以從角色的面部表情和肢體語(yǔ)言揣摩出這是一對(duì)中年人的愛(ài)情故事（圖7）。除了這對(duì)中年人，繪本中還有一對(duì)遛狗的年輕人出現(xiàn)了四次，讀者能夠通過(guò)讀圖推測(cè)兩個(gè)年輕人因?yàn)楣范嘧R(shí)，并最終走到了一起。

圖7 《夏綠蒂的撲滿》（中文版：悅讀文化有限公司，2005）

《觀賞圖畫書中的圖畫》（Looking at Pictures in Picture Books）里美國(guó)研究者珍·杜南（Jane Doonan）迅速將這樣的故事稱為“附加故事”，“圖畫書的連續(xù)圖畫中出現(xiàn)的次要角色，他們有著自己的生活，并在主角的旁邊獨(dú)自發(fā)展出自己的故事?！盵9]附加的故事在文本中并不提及，有些附加故事非常的明顯，如《爺爺一定有辦法》（Something From Nothing by Phoebe Gilman）里小老鼠一家；有些則非常隱蔽，如《夏綠蒂的撲滿》里的那對(duì)中年人。隱藏在豐富的畫面中里的故事中的故事，是不是很巧妙呢？依靠用圖像細(xì)節(jié)說(shuō)故事的這種特殊技巧，繪本創(chuàng)作延伸出無(wú)限的可能。

結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的插畫家能夠在圖像中融入其對(duì)故事的獨(dú)特思考，精彩的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)如同畫家給作品加的“料”，成為有意味的視覺(jué)符號(hào)。如同諾德曼所言“圖中每一個(gè)物件都是為了透露故事的訊息”。[6]332隱藏的視覺(jué)符號(hào)能被細(xì)心的讀者感知，與讀者產(chǎn)生心流并引導(dǎo)讀者用自己的視覺(jué)探索以及閱讀體驗(yàn)去完成對(duì)故事的理解，帶給讀者快樂(lè)、驚奇、思考與回味。繪本圖像通過(guò)視覺(jué)符號(hào)傳達(dá)信息和敘事的方法，需要我們用專業(yè)的眼光研究、學(xué)習(xí)和借鑒，圖像敘事語(yǔ)言有很多種可能性等待我們挖掘和整理。