摘要：短視頻作為一種快速、直觀且易于傳播的媒介形式，為科普知識(shí)傳播與普及提供了新的路徑和方法。為充分發(fā)揮短視頻的積極作用，促進(jìn)科普知識(shí)廣泛傳播，提高科普短視頻的傳播力，文章采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法和數(shù)據(jù)分析等方法，深入研究科普短視頻的內(nèi)容創(chuàng)作與傳播現(xiàn)狀。研究發(fā)現(xiàn)，科普短視頻在內(nèi)容創(chuàng)作以及傳播發(fā)展方面都存在一些不容忽視的問題：在內(nèi)容創(chuàng)作方面，科普短視頻主要存在選題混亂無序、內(nèi)容質(zhì)量不高、幽默趣味欠缺等問題；在傳播方面，科普短視頻主要存在傳播渠道單一、傳播平臺(tái)選擇不合理、不注重互動(dòng)反饋等缺陷。由此，文章立足于實(shí)踐，針對(duì)科普短視頻在內(nèi)容、傳播方面存在的問題與不足，提出精心策劃選題、打造優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容、采用幽默風(fēng)趣語(yǔ)言、選擇合適傳播平臺(tái)、多渠道聯(lián)動(dòng)推廣、加強(qiáng)與觀眾互動(dòng)以增強(qiáng)受眾參與感及黏性等建議。文章旨在增強(qiáng)科普短視頻的趣味性與互動(dòng)性，提高科普短視頻的吸引力和傳播力，使科普短視頻真正走進(jìn)千家萬戶，成為連接科學(xué)與大眾的橋梁。

關(guān)鍵詞：全媒體；科普短視頻；內(nèi)容創(chuàng)作；傳播；優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2024）22-0088-04

2021年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確指出，要“大力開發(fā)動(dòng)漫、短視頻、游戲等多種形式科普作品。扶持科普創(chuàng)作人才成長(zhǎng)，培養(yǎng)科普創(chuàng)作領(lǐng)軍人物”。通過科普知識(shí)的廣泛傳播，引導(dǎo)廣大民眾“崇尚科學(xué)精神，樹立科學(xué)思想，掌握基本科學(xué)方法，了解必要科技知識(shí)，并具有應(yīng)用其分析判斷事物和解決實(shí)際問題的能力”?；诖?，文章圍繞全媒體時(shí)代科普短視頻內(nèi)容創(chuàng)作與傳播優(yōu)化策略展開探討。

一、科普短視頻概述

科普短視頻是以短視頻的形式，對(duì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行普及和傳播的一種視聽媒體產(chǎn)品。對(duì)于科普短視頻而言，短視頻是方式，科普是內(nèi)涵，短小精悍、形式多樣、趣味性強(qiáng)、易于傳播等是科普短視頻的全新特點(diǎn)。

科普短視頻的最大特點(diǎn)是時(shí)長(zhǎng)短，通常在15秒至幾分鐘內(nèi)完成對(duì)某一科學(xué)現(xiàn)象、原理或技術(shù)應(yīng)用的展示及講解[1]。這種快餐式的內(nèi)容形式高度契合現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活方式，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引受眾注意，同時(shí)便于在社交媒體上進(jìn)行分享與傳播。

科普短視頻具有形式多樣、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的科普文章或紀(jì)錄片相比，科普短視頻更加靈活多變，知識(shí)理解更加輕量級(jí)。相對(duì)于傳統(tǒng)的圖文科普來說，科普短視頻主要通過動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)演示、訪談、情景劇等多種形式進(jìn)行展示和講解，使枯燥的科學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，降低了受眾的學(xué)習(xí)門檻，增加了觀看樂趣。

科普短視頻具有易于傳播的特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為科普短視頻的廣泛傳播提供了便利條件，科普短視頻可以通過社交媒體、視頻網(wǎng)站等渠道輕松分享給不同受眾群體，并且通過新平臺(tái)的互動(dòng)功能引發(fā)廣泛討論，形成濃厚的科學(xué)知識(shí)傳播氛圍，進(jìn)一步擴(kuò)大科學(xué)知識(shí)的覆蓋面。

二、全媒體時(shí)代科普短視頻內(nèi)容創(chuàng)作提升路徑

（一）精心策劃選題，打造優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容

第一，貼近生活，引發(fā)共鳴?？破斩桃曨l創(chuàng)作者應(yīng)從受眾的實(shí)際需求出發(fā)，選擇貼近受眾生活的選題，以增強(qiáng)科普內(nèi)容的實(shí)用性，確保自身輸出的知識(shí)或提出的見解能夠幫助受眾解決日常生活中遇到的實(shí)際困難，避免策劃“假大空”“高大上”的選題[2]。面向不同年齡、職業(yè)的受眾群體，應(yīng)選擇適合的主題，對(duì)于青少年受眾，可以選擇一些與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新相關(guān)的主題，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望；對(duì)于成年受眾，可以選擇一些與健康養(yǎng)生、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等相關(guān)的主題，滿足他們對(duì)知識(shí)的需求和對(duì)生活品質(zhì)的追求。

第二，緊跟熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)作者可以通過關(guān)注熱點(diǎn)新聞、了解科技發(fā)展趨勢(shì)等，及時(shí)捕捉當(dāng)下熱門話題，并將其與科普知識(shí)相結(jié)合，以此增強(qiáng)科普內(nèi)容的時(shí)效性和吸引力。例如，在人工智能快速發(fā)展的背景下，創(chuàng)作者可以制作一些關(guān)于人工智能原理、應(yīng)用場(chǎng)景、發(fā)展前景等方面的科普短視頻，幫助人們更好地了解人工智能技術(shù)，跟上時(shí)代發(fā)展步伐。

第三，注重深度，避免淺嘗輒止。在確定選題后，科普短視頻創(chuàng)作者應(yīng)廣泛搜集資料，通過查閱文獻(xiàn)、瀏覽官方新聞、請(qǐng)教專家等一系列方法，深刻把握主題，認(rèn)真核實(shí)涉及的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，以保證視頻中的科普數(shù)據(jù)與結(jié)論是最新的、最可靠，避免向受眾傳遞錯(cuò)誤的信息[3]。與此同時(shí)，創(chuàng)作者在科普相關(guān)知識(shí)時(shí)，不能僅停留在表面，而要深入挖掘背后的原理和機(jī)制，以拓展科普短視頻的深度。

（二）語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)短視頻趣味性

全媒體時(shí)代，受眾形成了碎片化、快速化的信息瀏覽習(xí)慣，如果視頻內(nèi)容不能在短時(shí)間內(nèi)抓住受眾的注意力，就會(huì)導(dǎo)致視頻傳播度和影響力大幅減弱。而幽默是一種強(qiáng)大的溝通技巧，能夠降低受眾的心理防線，提高他們對(duì)內(nèi)容的接受度。因此，科普短視頻創(chuàng)作者應(yīng)采用簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象且幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格，使枯燥的知識(shí)科普更加生動(dòng)有趣，吸引受眾駐足觀賞[4]。

首先，運(yùn)用多樣的詞匯和生動(dòng)形象的修辭方式?？破斩桃曨l創(chuàng)作者需認(rèn)識(shí)到，其面向的群體是廣泛的，并且大部分是未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過科學(xué)知識(shí)的人群，因此科普內(nèi)容要盡量避免使用過于專業(yè)和晦澀的術(shù)語(yǔ)，而要選擇生動(dòng)形象且容易理解的詞匯和表達(dá)方式解釋科學(xué)概念、描述物理現(xiàn)象或者解析科學(xué)原理。例如，在介紹天文學(xué)中的星系時(shí)，可以將星系比喻成“宇宙中的大城市”，這樣的比喻能讓受眾更直觀地理解星系的概念和特征[5]。其次，在制作科普短視頻時(shí)，創(chuàng)作者還可以通過創(chuàng)造幽默的情境和角色來吸引受眾的注意力。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)幽默的科學(xué)家形象，或者設(shè)置一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，讓受眾在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。最后，運(yùn)用幽默的音效和配樂。除了語(yǔ)言文字，音效和配樂是增強(qiáng)科普短視頻趣味性的重要因素。創(chuàng)作者可以選擇一些幽默的音效，如笑聲、滑稽的聲音效果等，配合視頻內(nèi)容，營(yíng)造輕松愉快的氛圍。與此同時(shí)，可以在科普視頻中適當(dāng)加入流行語(yǔ)和“網(wǎng)絡(luò)梗”，以迎合年輕受眾的觀賞需求，拉近與受眾的距離。例如，在講述某個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，講解者可以用“驚不驚喜，意不意外”等流行語(yǔ)侃科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程，從而增強(qiáng)視頻的娛樂性[6]。

三、全媒體時(shí)代科普短視頻內(nèi)容傳播優(yōu)化策略

（一）結(jié)合受眾特征，選擇合適的傳播平臺(tái)

第一，了解受眾特征。了解受眾特征是選擇傳播平臺(tái)的基礎(chǔ)，不同的受眾群體具有不同的特征和需求。一方面，不同受眾群體對(duì)科普內(nèi)容的喜好及需求存在差異。例如，男性對(duì)科技、軍事等領(lǐng)域的科普內(nèi)容更感興趣，女性更關(guān)注健康、美容、時(shí)尚等方面的科學(xué)知識(shí)。青少年往往對(duì)新奇、有趣的科學(xué)知識(shí)更感興趣，中青年職場(chǎng)人士閑暇時(shí)間有限，對(duì)實(shí)用性和專業(yè)性較強(qiáng)的科普內(nèi)容有更大的需求，老年人群體比較喜歡了解關(guān)于養(yǎng)生、保健等方面的科普信息。另一方面，不同年齡段的受眾在使用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備方面具有不同的習(xí)慣和偏好。通常而言，年輕人傾向于使用抖音、微博等社交媒體平臺(tái)，中老年人則更習(xí)慣于使用今日頭條、騰訊新聞、微信公眾號(hào)等新聞資訊類平臺(tái)。對(duì)于科普短視頻的制作團(tuán)隊(duì)而言，既要面向不同群體創(chuàng)作符合其喜好及需求的短視頻內(nèi)容，也要結(jié)合不同受眾群體的平臺(tái)使用特點(diǎn)，選取合適的平臺(tái)投放科普視頻，以獲得良好的傳播效果。

第二，選擇合適的傳播平臺(tái)。在了解受眾特征后，科普短視頻制作團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)不同受眾群體的特征及需求選擇合適的傳播平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)短視頻傳播效力最大化。首先，微博、微信、抖音、B站等社交媒體平臺(tái)具有受眾基數(shù)大、傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，適合發(fā)布一些輕松、有趣、具有視覺沖擊力的科普短視頻，以吸引年輕受眾的關(guān)注?？破諆?nèi)容創(chuàng)作者可以制作一些關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)、自然奇觀、科技創(chuàng)新等內(nèi)容的短視頻，通過生動(dòng)的畫面和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向受眾傳遞科學(xué)知識(shí)[7]。其次，優(yōu)酷、愛奇藝等視頻分享平臺(tái)以長(zhǎng)視頻為主，受眾一般會(huì)選擇此類平臺(tái)觀看電視劇、電影以及綜藝節(jié)目等?？破諆?nèi)容創(chuàng)作者可以將關(guān)于醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域的短視頻投放在此類平臺(tái)上，通過專業(yè)的講解和演示，向受眾傳授科學(xué)知識(shí)。最后，主流媒體平臺(tái)也在致力于傳播大量有趣有料、通俗易懂的科普內(nèi)容，講好中國(guó)科學(xué)普及故事[8]。因此，科普短視頻制作團(tuán)隊(duì)不能忽略主流媒體平臺(tái)的價(jià)值與作用，可以將精心創(chuàng)作的短視頻投放在光明網(wǎng)等主流媒體平臺(tái)，也可以強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手打造優(yōu)質(zhì)科普作品，借助其官方權(quán)威性和廣泛的影響力，通過全媒體矩陣式傳播，使更多受眾接觸科普知識(shí)。

（二）多渠道聯(lián)動(dòng)推廣，形成強(qiáng)大集群效應(yīng)

第一，尋求跨領(lǐng)域合作?？珙I(lǐng)域合作是科普短視頻內(nèi)容傳播優(yōu)化的重要策略，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以通過與不同領(lǐng)域的KOL（意見領(lǐng)袖）、專業(yè)機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者、企業(yè)等展開合作，利用各方資源優(yōu)勢(shì)，拓展科普短視頻內(nèi)容的傳播范圍，促進(jìn)科普短視頻傳播[9]。首先，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以與科技、教育、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的KOL合作，共同制作高質(zhì)量的科普內(nèi)容。例如，與科技領(lǐng)域的KOL合作，深入探討科技前沿話題，為受眾帶來最新的科技資訊；與教育領(lǐng)域的KOL合作，將科普知識(shí)與教育教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)科普內(nèi)容的實(shí)用性[10]。其次，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以與科研機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士加強(qiáng)交流與合作?？蒲袡C(jī)構(gòu)擁有豐富的科研資源和專業(yè)的科研人員，他們可以為科普短視頻提供最新的科學(xué)研究成果和專業(yè)的科學(xué)知識(shí)[11]。例如，科普內(nèi)容創(chuàng)作者與天文學(xué)研究機(jī)構(gòu)合作，共同制作關(guān)于宇宙探索的系列科普視頻；與生物學(xué)研究機(jī)構(gòu)合作，共同制作關(guān)于生物多樣性的系列科普視頻等，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容、通俗的講解、生動(dòng)的展示吸引廣大受眾觀看，激發(fā)受眾了解和探索科學(xué)世界的興趣，提高國(guó)民的科學(xué)文化素養(yǎng)。

第二，構(gòu)建新媒體平臺(tái)傳播矩陣。為實(shí)現(xiàn)科普短視頻傳播效果的最大化，科普內(nèi)容創(chuàng)作者應(yīng)構(gòu)建一個(gè)全面覆蓋的新媒體平臺(tái)傳播矩陣，充分利用各平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的集群效應(yīng)，促進(jìn)科普短視頻廣泛傳播[12]。首先，科普內(nèi)容創(chuàng)作者利用微博、微信、抖音等主流社交媒體平臺(tái)的強(qiáng)大受眾基礎(chǔ)和傳播能力，定期發(fā)布高質(zhì)量的科普短視頻，并通過受眾分享進(jìn)一步擴(kuò)大影響范圍。其次，科普內(nèi)容創(chuàng)作者可以與B站、優(yōu)酷等專業(yè)的視頻網(wǎng)站合作，開設(shè)專門的科普頻道或?qū)ｎ}欄目，以更加專業(yè)和系統(tǒng)的方式呈現(xiàn)科普內(nèi)容。最后，科普內(nèi)容創(chuàng)作者注意發(fā)揮垂直平臺(tái)的傳播價(jià)值。例如，在面向青少年受眾的教育類App或者面向老年受眾的健康類小程序上，通過精準(zhǔn)定位，投放契合受眾群體需求的科普類內(nèi)容，形成多層次、全方位的傳播網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)科普短視頻實(shí)現(xiàn)全面化、立體式傳播[13]。

（三）強(qiáng)化互動(dòng)傳播，增強(qiáng)受眾參與感及黏性

第一，加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)。創(chuàng)作者可以在視頻中設(shè)置提問、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)受眾積極參與思考交流[14]。例如，在講解一個(gè)科學(xué)原理時(shí)，提出相關(guān)問題，讓受眾在評(píng)論區(qū)留言回答，這樣不僅可以提升受眾對(duì)視頻內(nèi)容的關(guān)注度，還可以促進(jìn)受眾之間的交流和互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍[15]。創(chuàng)作者可以利用社交媒體平臺(tái)與受眾深入互動(dòng)。例如，在微博、抖音等平臺(tái)發(fā)布科普短視頻，及時(shí)回復(fù)受眾的評(píng)論和私信，拉近創(chuàng)作者與受眾之間的距離，贏得受眾的喜愛與信任[16]。

第二，實(shí)施個(gè)性化推薦。科普內(nèi)容創(chuàng)作者可通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，收集受眾的瀏覽歷史、搜索記錄、點(diǎn)贊評(píng)論等數(shù)據(jù)，分析受眾的興趣愛好和行為習(xí)慣，為其推薦個(gè)性化、精準(zhǔn)化的科普內(nèi)容?？破諆?nèi)容創(chuàng)作者根據(jù)受眾的不同需求，提供定制化的科普內(nèi)容。例如，為初學(xué)者推薦基礎(chǔ)概念講解類視頻，為有一定知識(shí)儲(chǔ)備的受眾推薦探討前沿科研成果的專業(yè)科普內(nèi)容。通過分層式的內(nèi)容推薦機(jī)制，滿足不同層次受眾的需求，提升受眾滿意度。

四、結(jié)語(yǔ)

全媒體時(shí)代，科普內(nèi)容創(chuàng)作者一方面要加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，通過精心策劃選題、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提高科普內(nèi)容的質(zhì)量與吸引力，另一方面要注重投放和傳播，通過選擇合適的傳播平臺(tái)、多渠道聯(lián)動(dòng)推廣、加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)等方式，促進(jìn)科普內(nèi)容廣泛傳播，讓科學(xué)知識(shí)以更加生動(dòng)、有趣的方式深入人心，促進(jìn)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)全面提升。

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作者簡(jiǎn)介 龐聰，副主編，研究方向：新聞傳播、公共管理。