其身教者從，以言教者訟。

——《后漢書(shū)》

是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

——唐朝文學(xué)家、思想家韓愈

數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。

——清朝思想家、教育家顏元

人生是曠野，而非軌道。

——讓孩子看到生命的無(wú)限可能

有的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；有的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。

——我們要的是有思想、有判斷力的孩子，而非聽(tīng)話(huà)的孩子

不是只有成為社會(huì)大舞臺(tái)上的主角才叫成長(zhǎng)，也不是必須要經(jīng)歷過(guò)驚世駭俗的反叛才叫成長(zhǎng)。成長(zhǎng)最基本的定義就是成為自己生活的主角。

——《成長(zhǎng)是孩子自己的旅程》

很多時(shí)候，父母指責(zé)孩子“不能這么做”，卻沒(méi)有告訴孩子“應(yīng)該怎么做”。

——不把“教育”變成“訓(xùn)斥”

在孩子傾訴時(shí)，用心傾聽(tīng)，不隨便講道理；在孩子做錯(cuò)事時(shí)，依然愿意聽(tīng)他說(shuō)。

——做懂得傾聽(tīng)的父母

有香味的花，不止玫瑰；能飛翔的鳥(niǎo)，不止雄鷹。

——教育沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案