● 胡印斌

上不上晚自習(xí)，如今成了一道選擇題。

因深圳多所初中取消晚自習(xí)，家長(zhǎng)呼吁恢復(fù)初三晚輔課迎中考。對(duì)此，深圳市教育局回復(fù)稱，理解家長(zhǎng)的心情和想法，但為了切實(shí)落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，不提倡初中階段開(kāi)設(shè)晚自習(xí)。

此事迅速引發(fā)輿論熱議，家長(zhǎng)們也是吵翻了天。也難怪，家家都有讀書郎，教育的事?tīng)縿?dòng)家長(zhǎng)的心。上不上晚自習(xí)的話題，觸碰到了很多家庭的痛。

事實(shí)上，這并不是一個(gè)孤立的時(shí)間安排問(wèn)題，更不能被視作非此即彼的家?！袄丁保菓?yīng)放置在教育升學(xué)的大背景下來(lái)考量。

家長(zhǎng)為什么愿意讓孩子去學(xué)校上晚自習(xí)？無(wú)非是在家學(xué)習(xí)效果不理想。畢竟，晚自習(xí)只是承載學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)載體，而非課業(yè)負(fù)擔(dān)本身。即便孩子們按要求不上晚自習(xí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)也不會(huì)消失。

可見(jiàn)，只是“不提倡初中階段開(kāi)設(shè)晚自習(xí)”，似乎并不能真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們晚上待在家里，照樣還得寫作業(yè)。從經(jīng)驗(yàn)看，對(duì)于部分缺乏自制力的孩子而言，在家里的學(xué)習(xí)效率往往不如在學(xué)校高。

新教育研究院院長(zhǎng)李鎮(zhèn)西在線開(kāi)展的一項(xiàng)學(xué)?！半p減”滿意度調(diào)查顯示，基本滿意者占比32%，滿意者占比4%，不滿意者占比26.5%。初中主科作業(yè)依然較多等，成為大家對(duì)“雙減”不太滿意或不滿意的原因。

這也從一個(gè)側(cè)面佐證了“減負(fù)”后并不輕松，還有很多孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)并沒(méi)有減輕。以我家的初中生為例，他每日的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅僅是主科，而是所有的學(xué)科。河北中考要考8科，哪一科都很重要，都需要全力以赴，孩子每晚在學(xué)校上完晚自習(xí)后，回家還要繼續(xù)忙到將近12點(diǎn)。

有時(shí)候看著成天喊累的兒子，我有些恍惚。孩子們不應(yīng)該是眼神清澈、舉止靈動(dòng)、元?dú)鉂M滿嗎？可他們卻每天都這么累。

孩子們?yōu)樯哆@么累？學(xué)習(xí)為啥這么卷？我想，這或許是“不努力就考不上好高中，考不上好高中就考不上好大學(xué)”的慣性思維所導(dǎo)致。

當(dāng)升學(xué)的門檻依然存在，家長(zhǎng)和孩子就別無(wú)選擇。這樣的邏輯看似“簡(jiǎn)單粗暴”，但在現(xiàn)實(shí)中確實(shí)很有市場(chǎng)，家長(zhǎng)、學(xué)生很難從中抽離出來(lái)。

除此之外，社會(huì)上日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，或許是另一維度的提醒。這也是當(dāng)下為什么會(huì)出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”的原因。單兵突進(jìn)式的“減負(fù)”，當(dāng)然會(huì)在一定程度上減輕學(xué)生的部分負(fù)擔(dān)，但整體效果如何仍待觀察。

在2023年年底舉行的中國(guó)教育三十人論壇第十屆年會(huì)上，原國(guó)家副總督學(xué)、教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)、清華教授王文湛指出，工資制度、勞動(dòng)制度和社會(huì)觀念是當(dāng)前分配、分工、分層的決定因素。因而，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，源頭在社會(huì)，不在教育。

這話說(shuō)得已經(jīng)很透徹了。當(dāng)下的“減負(fù)”，除了從學(xué)校、校外培訓(xùn)著手外，還應(yīng)多一些系統(tǒng)思維、多一些辨證施治、多一些全局考量，更加聚焦破解工資分配、勞動(dòng)分工、社會(huì)分層等深層次問(wèn)題。

至于“晚自習(xí)”，則不妨視作一個(gè)浮動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)，以為“風(fēng)信”。一句話，晚自習(xí)固然要治理，但更要治理和管理的，是孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)負(fù)擔(dān)。