閆赫

摘要：黨建工作是高校工作的核心，是高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。高校黨建引領(lǐng)思政工作融合機(jī)制的建設(shè)對(duì)促進(jìn)高校思政工作的深入開(kāi)展具有重要的意義。將黨建工作與思政工作有機(jī)結(jié)合，能更好地發(fā)揮高校黨建工作的引領(lǐng)作用，提高思政工作的針對(duì)性和實(shí)效性。高校思政工作的形式和內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需求，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：高校；黨建；思政工作；融合機(jī)制；價(jià)值觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：G651文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）06-0033-04

黨建工作作為高校的全局性、長(zhǎng)期性工作，具有整合資源、匯聚合力的作用。通過(guò)黨建工作，高校能夠充分利用黨組織的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，將各方面資源整合起來(lái)，形成合力，從而提升各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)和效率。在課程思政工作中，黨建工作可以起到引領(lǐng)作用，幫助高校確立正確的教育方向和目標(biāo)，推動(dòng)高校思政工作的全員育人、全程育人、全方位育人。思政教育與黨建工作相結(jié)合，高校能夠更好地組織和管理教育工作，確保課程思政的有效開(kāi)展和實(shí)施，從而培養(yǎng)思想堅(jiān)定、道德高尚、知識(shí)淵博的優(yōu)秀人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

一、高校黨建與思政教育的內(nèi)在聯(lián)系

高校黨建與思政教育具有內(nèi)在聯(lián)系，是由高校黨建與思政教育目標(biāo)的一致性決定。高校黨建的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高黨員素質(zhì)，推動(dòng)高?？茖W(xué)發(fā)展。而思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，高校黨建與思政教育關(guān)系密切，能夠相互促進(jìn)和支持。首先，高校黨建能夠?yàn)樗颊逃峁┙M織保障。高校黨組織是思政教育在高校中的主要實(shí)施機(jī)構(gòu)，黨的組織結(jié)構(gòu)和制度能夠?yàn)樗颊逃拈_(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。黨支部和黨員之間的互相監(jiān)督和帶領(lǐng)作用，能夠推動(dòng)思政教育質(zhì)量的提升。同時(shí)，高校黨建能夠?yàn)樗颊逃峁┗顒?dòng)平臺(tái)和資源支持，包括組織各種思政教育實(shí)踐活動(dòng)、提供學(xué)習(xí)資源和講師等[1]。黨建組織能夠推動(dòng)思政教育工作的深入開(kāi)展，提高學(xué)生的政治覺(jué)悟和思想品德。其次，思政教育是高校黨建的重要內(nèi)容。黨的宗旨和黨建的核心任務(wù)之一是推進(jìn)思想政治工作，而思政教育就是高校黨建的具體體現(xiàn)。通過(guò)思政教育，學(xué)生能夠深入了解黨的理論和政策，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)黨的事業(yè)和社會(huì)主義的認(rèn)同感和歸屬感。在思政教育中，教師可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提高學(xué)生的道德水平、加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育等方式，達(dá)到高校黨建的目標(biāo)[2]。再次，高校黨建和思政教育相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。高校黨建的理念和實(shí)踐能夠推動(dòng)思政教育的發(fā)展與創(chuàng)新，提高思政教育的質(zhì)量與效果。在黨建工作中，高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)立黨員會(huì)議、開(kāi)展學(xué)習(xí)討論、組織思政教育實(shí)踐活動(dòng)等方式，使思政教育更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，思政教育也能夠?yàn)楦咝｜h建提供人才和資源支持，培養(yǎng)更多積極向上的黨員干部，促進(jìn)高校黨建工作的良性發(fā)展。高校黨建與思政教育內(nèi)在聯(lián)系緊密，兩者相互促進(jìn)和支持。高校黨建為思政教育提供組織保障和資源支持，思政教育是高校黨建的重要內(nèi)容。通過(guò)相互促進(jìn)和影響，能夠?qū)崿F(xiàn)高校黨建與思政教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

二、高校黨建與思政教育融合的重要性

1.提升思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性

高校黨建工作是黨組織和黨員在高校內(nèi)的一系列活動(dòng)和制度的總稱(chēng)，包括黨員發(fā)展教育、組織管理、黨支部建設(shè)等。而思政教育是高校教育的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，將黨建工作與思政教育融合，能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”和社會(huì)責(zé)任感，提高他們的思想認(rèn)識(shí)水平。黨建工作提供了思想理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而思政教育則提供了強(qiáng)化價(jià)值觀教育和思想道德修養(yǎng)的途徑，黨建與思政教育融合能夠使思政教育更加貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)學(xué)生需求進(jìn)行精準(zhǔn)教育[3]。高校通過(guò)在黨建工作中融入思政教育內(nèi)容，能使學(xué)生更加深入地理解和貫徹黨的理論、方針政策，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升社會(huì)責(zé)任感。

2.加強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)和核心價(jià)值觀建設(shè)

高校黨建與思政教育融合，可以加強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)和核心價(jià)值觀建設(shè)。黨建工作注重培養(yǎng)學(xué)生的黨性，使他們認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、黨的路線方針政策等，增強(qiáng)對(duì)黨的忠誠(chéng)度。而思政教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向和積極的社會(huì)態(tài)度，傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者和引領(lǐng)者，應(yīng)通過(guò)黨建工作和思政教育，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和行為規(guī)范，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等核心價(jià)值觀。通過(guò)黨建與思政教育的融合，可以讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)和理解黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)黨的忠誠(chéng)和信仰，從而培養(yǎng)更多具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才。

3.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力

黨建與思政教育融合，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的提高。黨建工作強(qiáng)調(diào)學(xué)生在組織中的黨員身份、積極參加各類(lèi)黨建活動(dòng)等，通過(guò)黨員學(xué)習(xí)、思想交流等方式培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力；而思政教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。這兩方面融合，能夠使學(xué)生在黨建工作的指導(dǎo)下，更好地培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神。

4.推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)

黨建與思政教育融合有助于推進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)。高校黨建工作是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的關(guān)鍵，而思政教育則是培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量的重要途徑。二者相融合，能夠更好地推動(dòng)高校貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，并深入開(kāi)展校園文化建設(shè)等，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)。黨的建設(shè)要求黨員不僅要關(guān)心國(guó)家和民族大事，還要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[4]；思政教育則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。黨建工作和思政教育的融合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

三、高校黨建與思政教育融合存在的問(wèn)題

1.基層黨建引領(lǐng)工作不全面

高校黨建與思政教育融合過(guò)程中，基層黨建作為引領(lǐng)工作的重要環(huán)節(jié)，存在著不全面的問(wèn)題。第一，在一些高校中，基層黨支部設(shè)置較少，甚至存在支部缺失的情況，導(dǎo)致黨建工作的覆蓋面不廣，難以滿足廣大黨員的需求。同時(shí)一些支部的調(diào)整和合并也不夠及時(shí)，導(dǎo)致一些黨員失去了參與黨建活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而影響了黨建工作的有效開(kāi)展。第二，一些基層黨支部的領(lǐng)導(dǎo)干部工作能力不足，缺乏有效的組織管理和動(dòng)員能力，導(dǎo)致黨員的積極性和參與度不高，基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力不強(qiáng)。一些支部的具體工作內(nèi)容和任務(wù)安排不夠明確，導(dǎo)致黨員的工作動(dòng)力不足，無(wú)法積極發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用。第三，部分高校黨員活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和規(guī)范性，活動(dòng)內(nèi)容單一、形式單一，無(wú)法滿足黨員的需求。一些黨員活動(dòng)缺乏思想性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，無(wú)法引導(dǎo)黨員增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使黨員參與活動(dòng)成為一種形式主義。第四，基層黨組織在黨員教育管理工作上缺乏精細(xì)化和個(gè)性化的指導(dǎo)，很少有個(gè)別規(guī)劃和跟蹤管理，導(dǎo)致黨員的素質(zhì)培養(yǎng)成效不明顯。一些基層黨組織的干部培訓(xùn)工作也存在一定的問(wèn)題，培訓(xùn)內(nèi)容和方式簡(jiǎn)單化，流于形式，無(wú)法滿足黨員的理論學(xué)習(xí)和思想政治素質(zhì)的提升需求。

2.課程思政育人能力不足

首先，思政課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠全面。目前，大部分高校思政課程注重理論知識(shí)的傳授，而在提高學(xué)生思想政治和道德素養(yǎng)方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)相對(duì)薄弱。學(xué)生的德育、思想政治素養(yǎng)需要通過(guò)高校思政教育來(lái)培養(yǎng)和塑造，這方面的內(nèi)容在思政課程中應(yīng)占有重要地位，但在實(shí)際教學(xué)中教師經(jīng)常忽視這一點(diǎn)。其次，高校思政教育的師資隊(duì)伍建設(shè)不夠完善。當(dāng)前，部分思政教師對(duì)教育理論和思想政治理論的掌握不扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的心理性格特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律了解不深入，缺乏教育和心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)[5]。再次，現(xiàn)行的思政教育教學(xué)方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思政能力不夠有效。在思政課程教學(xué)中，一些教師常常采用傳統(tǒng)的講授方式，使得學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)參與和思辨的機(jī)會(huì)。

3.缺乏完善的考核激勵(lì)機(jī)制

首先，缺乏明確的考核標(biāo)準(zhǔn)使得高校黨建與思政教育融合的工作難以量化和評(píng)估。思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但這些方面很難用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行衡量。而如果沒(méi)有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，高校很難對(duì)思政教育融合工作的進(jìn)展和效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，也無(wú)法為此制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。其次，對(duì)高校黨建和思政教育融合的考核與評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性和公正性?，F(xiàn)行的考核機(jī)制往往只重視學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和科研成果，忽視思政教育的核心內(nèi)容。一些高校在獎(jiǎng)勵(lì)和選拔優(yōu)秀教師時(shí)也往往只關(guān)注教學(xué)和科研績(jī)效，而對(duì)黨建與思政教育工作的貢獻(xiàn)很少有任何考慮。再次，沒(méi)有完善的激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)致高校黨建與思政教育融合工作存在不穩(wěn)定性。缺乏考核和激勵(lì)，會(huì)使得一些教師對(duì)思政教育投入的積極性不高，工作態(tài)度不端正，導(dǎo)致思政課程質(zhì)量參差不齊。同時(shí)，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，也使得教師在黨建與思政教育工作中缺少學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

四、高校黨建引領(lǐng)思政工作融合機(jī)制建設(shè)策略

1.深化黨委與基層黨組織管理運(yùn)作模式

在深化黨委與基層黨組織管理運(yùn)作模式過(guò)程中，必須堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的民主集中制。高校黨委應(yīng)該充分發(fā)揮核心作用，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的民主決策和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，保證黨委對(duì)基層黨組織的指導(dǎo)和監(jiān)督。黨委要積極主動(dòng)地向基層黨組織傳達(dá)和解讀上級(jí)黨委的決策精神，及時(shí)下達(dá)任務(wù)，并聽(tīng)取基層黨組織的建議和意見(jiàn)，使黨委的決策能夠準(zhǔn)確反映基層黨組織的要求和實(shí)際情況。一方面，要加強(qiáng)對(duì)基層黨組織的支持與服務(wù)。高校黨委要建立完善的運(yùn)行機(jī)制，為基層黨組織提供必要的資源和條件，解決他們?cè)谒枷?、組織和活動(dòng)等方面的困難和問(wèn)題。黨委可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的工作機(jī)構(gòu)或崗位，負(fù)責(zé)基層黨組織的運(yùn)作管理和服務(wù)支持工作。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立健全信息共享平臺(tái)，方便黨委與基層黨組織之間的溝通與協(xié)作。另一方面，要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的監(jiān)督與管理。高校黨委要建立健全黨員干部評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)督制約機(jī)制，對(duì)黨員干部的政治表現(xiàn)、工作業(yè)績(jī)與廉政品質(zhì)進(jìn)行評(píng)估和考核，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取相應(yīng)的激勵(lì)和懲戒措施。黨委要加強(qiáng)對(duì)黨員干部的日常管理，定期組織談話、民主評(píng)議等工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，保持黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

2.多維度提升“黨建+思政”育人能力

第一，充分發(fā)揮高校黨組織在思政教育中的主導(dǎo)作用。高校黨組織作為具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)力的組織，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在思政教育中起到引領(lǐng)和推動(dòng)的作用。黨組織應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政教育內(nèi)容和方法的研究，引導(dǎo)教師結(jié)合黨的創(chuàng)新理論和指導(dǎo)方針，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。黨組織還應(yīng)積極組織學(xué)生黨員參與到思政教育中，發(fā)揮黨員在指導(dǎo)學(xué)生、引領(lǐng)風(fēng)氣等方面的作用。第二，加強(qiáng)高校思政課程的建設(shè)和改革。思政課是高校思政教育的核心環(huán)節(jié)，通過(guò)課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)“黨建+思政”的育人目標(biāo)。首先，要注重思政課程的理論性和前沿性，加強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家重要決策、戰(zhàn)略部署的解讀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想，提高思政課程的吸引力和教育效果。其次，要注重思政課程的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還要注重思政課程的互動(dòng)性和參與性，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。第三，加強(qiáng)高校黨建與思政教育的一體化管理。高校黨建和思政教育是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的，需要在管理層面實(shí)現(xiàn)一體化。一方面，高校領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)黨建和思政教育的關(guān)注度和重視程度，加強(qiáng)對(duì)黨建和思政教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。另一方面，要建立健全高校黨建和思政教育的工作機(jī)制與體制，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)黨支部和思政課程的評(píng)價(jià)和考核，推動(dòng)“黨建+思政”育人工作的全面發(fā)展。

3.建立健全“黨建+思政”雙重保障機(jī)制

一是設(shè)立明確的目標(biāo)與任務(wù)。要根據(jù)高校的特點(diǎn)和需求，制定切實(shí)可行的發(fā)展目標(biāo)，明確融合過(guò)程中的各項(xiàng)任務(wù)，該目標(biāo)和任務(wù)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)黨的教育方針和政策，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。目標(biāo)與任務(wù)的明確性能夠?yàn)橄乱徊街贫ㄔu(píng)價(jià)指標(biāo)提供依據(jù)。二是建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)當(dāng)與高校黨建與思政教育的目標(biāo)和任務(wù)相匹配，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)黨員的政治意識(shí)、思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提升；豐富思政教育的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性；充分發(fā)揮黨建與思政教育的引領(lǐng)作用，推進(jìn)學(xué)校的綜合發(fā)展等。評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性和可量化性，方便對(duì)高校黨建與思政教育進(jìn)行考核和評(píng)估。三是制定合理的激勵(lì)辦法。激勵(lì)辦法包括物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。在物質(zhì)方面，可以給予黨建與思政教育工作者一定的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，如評(píng)選“優(yōu)秀黨建與思政教育工作者”“黨建與思政教育楷?！钡龋€可通過(guò)增加工資和崗位晉升等方式予以激勵(lì)。在精神方面，可以給予黨建與思政教育工作者更多的發(fā)言權(quán)和決策權(quán)，讓他們能夠參與高校各項(xiàng)決策和管理工作，提高他們的工作積極性和主動(dòng)性。四是建立有效的監(jiān)督機(jī)制。監(jiān)督機(jī)制可以包括內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督兩個(gè)方面。內(nèi)部監(jiān)督主要由高校內(nèi)部的黨員、教師和學(xué)生等負(fù)責(zé)，通過(guò)建立定期報(bào)告制度、工作檢查制度和互評(píng)制度等，對(duì)黨建與思政教育工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，及時(shí)糾正工作中的不足和問(wèn)題。外部監(jiān)督主要由政府部門(mén)、社會(huì)組織和專(zhuān)家學(xué)者等負(fù)責(zé)，通過(guò)開(kāi)展考核評(píng)估、組織交流研討和公眾評(píng)議等方式，對(duì)高校黨建與思政教育工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，推動(dòng)其不斷改進(jìn)和提高。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)代背景下，高校黨建引領(lǐng)思政工作融合機(jī)制建設(shè)要繼續(xù)深化，以進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)黨建工作與思政課程的深度融合，提升教師隊(duì)伍的思政教育能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。在融合過(guò)程中，高校要加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新，為黨建引領(lǐng)思政工作融合機(jī)制建設(shè)提供更多理論支持和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而推動(dòng)思想政治教育不斷發(fā)展進(jìn)步。

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Exploration of the Mechanism Construction for the Integration of Ideological and Political Work Led by Party Building in Universities

Yan He

（Office of the President of the Party Committee， Jilin Normal University， Jilin Province， Siping 136000， China）

Abstract： Party building work is the core of university work and an important way for universities to cultivate socialist builders and successors. The construction of a mechanism for integrating ideological and political work led by party building in universities is of great significance in promoting the in-depth development of ideological and political work in universities. Integrating party building work with ideological and political work can better play the leading role of party building work in universities， and improve the pertinence and effectiveness of ideological and political work. The form and content of ideological and political work in universities need continuous innovation and development， focusing on the comprehensive development needs of individual students， stimulating their thinking vitality and creativity， and improving their sense of social responsibility and values.

Key words： universities；Partybuilding； ideologicaland politicalwork；integration mechanism； values