劉淑波

（吉林體育學(xué)院，吉林 長春 13000）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[1]明確提出了思政課程與課程思政協(xié)同育人的重大課題，為新時代的教學(xué)改革創(chuàng)新指明了方向、提供了遵循。

一、課程思政和思政課程協(xié)同育人的內(nèi)涵

（一）課程思政的含義和目標(biāo)

課程思政是一種教育教學(xué)理念，不是一門課程，也不是一項活動，而是教師在備課、教學(xué)過程中有意識地將思想政治教育融入其他課程各環(huán)節(jié)，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合，把立德樹人作為課程教學(xué)的根本目標(biāo)，將思想政治教育從學(xué)科整體規(guī)劃和布局進(jìn)行頂層設(shè)計，形成專業(yè)課程、通識課程、思政課程各學(xué)科之間相互滲透、相互融合、相互支撐的協(xié)同育人框架，使所有課程都能夠發(fā)揮培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的重要作用。

（二）課程思政和思政課程協(xié)同育人的原則

課程思政不是“一刀切”地要求每門課、每堂課都要刻意安排思政教育內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行思想政治教育活動，而是結(jié)合各門課程的內(nèi)容，有機(jī)地將思政元素融入整個教學(xué)活動，避免出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，應(yīng)堅持如下原則：

1.因課施策原則

課程思政和思政課程協(xié)同育人，要考慮各門學(xué)科及其課程的具體內(nèi)容、不同學(xué)科專業(yè)的專業(yè)性及理論特點(diǎn)。在各類專業(yè)課程中，特別是體育院校各類專業(yè)課程蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)，深挖其中所包含的思政內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行因人施教、因材施教，靈活把思想政治教育內(nèi)容融入各類通識課、綜合素質(zhì)課或者專業(yè)課之中。

2.與時俱進(jìn)原則

時代在發(fā)展變化，不同時代都有不同時代的課題和任務(wù)，課程思政的教學(xué)設(shè)計中融入思政元素，應(yīng)從歷史、現(xiàn)實、全局的維度出發(fā)，以國際的視野、時代特色為出發(fā)點(diǎn)，凸顯歷史使命和時代責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于教材又要超越教材，在教學(xué)方式、方法、手段等方面應(yīng)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，使思政教育元素體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，既傳授專業(yè)知識，又潛移默化實現(xiàn)思政育人的目標(biāo)。

3.學(xué)以致用原則

11月8日，廣州塔19層舉辦了一場100 Best澳大利亞葡萄酒之精選酒款品鑒會，致力于實惠價格區(qū)間化以及實惠地區(qū)化地尋找澳大利亞的美酒。英國《每日郵報》葡萄酒專欄作家、最有影響力的歐洲酒評家之一——葡萄酒大師Matthew Jukes出席當(dāng)天活動，還有眾多葡萄酒愛好者、進(jìn)口商與媒體參加了此次品鑒會，親身感受到了100Best澳大利亞葡萄酒之精選酒款品鑒會的卓越品質(zhì)。

課程思政中的思政教育元素，既不是生搬硬套地將思想政治教育內(nèi)容強(qiáng)行加入其他課程，也不是從專業(yè)抽象的理論概念中提煉出思政元素，而是在教學(xué)實際和社會實踐融合中尋找契合點(diǎn)，把思政元素巧妙地融入學(xué)科教學(xué)中。

（三）課程思政和思政課程協(xié)同育人的探索

1.發(fā)揮思政課程引領(lǐng)的主導(dǎo)作用

高校所有課程應(yīng)明確課程思政的價值引領(lǐng)，使得課程思政與思政課程在育人任務(wù)和價值觀培育方面達(dá)成共識。

首先，課程思政與思政課程在教學(xué)過程中體現(xiàn)了政治價值的一致性，培育學(xué)生把握政治的全局意識，堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，堅定理想信念，堅守初心使命，做到堅持原則、敢于斗爭、善于斗爭，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。大學(xué)教育最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。教育教學(xué)必須以黨和國家事業(yè)發(fā)展全局為出發(fā)點(diǎn)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才，培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人。

其次，在協(xié)調(diào)育人中保持文化認(rèn)同的一致性，繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。思政課程和課程思政在協(xié)調(diào)育人過程中要培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，不斷開辟馬克思主義新境界，實現(xiàn)中華民族從站起來到富起來和強(qiáng)起來的偉大飛躍。我們要立足新時代，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，幫助大學(xué)生培養(yǎng)民族文化自豪感，在實踐中不斷增強(qiáng)文化自覺。

2.堅持“顯隱結(jié)合”育人，推進(jìn)課程互構(gòu)互通

好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然地吸收[2]。在體育院校教育教學(xué)中無論是專業(yè)課程還是通識課程，都要深入研究各個課程潛在的思政元素，以潤物細(xì)無聲的方式，使思政元素像融鹽入水、有味無痕地融合到教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)中。思政課程是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和顯性課程，是面向所有學(xué)生的公共必修課，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想政治教育，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在立德樹人和育人育才方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。相對而言，大學(xué)中其他課程開展的是隱性的思想政治教育，其蘊(yùn)含的思政元素，需要充分挖掘，不能生搬硬套，應(yīng)在傳授專業(yè)知識的同時，在教學(xué)過程中潛移默化地融入理想信念教育、愛國主義教育等。只有把思政課程顯性教育和課程思政的隱性教育有機(jī)融合，才能有效發(fā)揮課程思政與思政課程協(xié)同育人的重要作用。

3.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升教師協(xié)同育人能力

推動高校課程思政與思政課程協(xié)同育人，既要發(fā)揮思政課教師的引領(lǐng)作用，也要充分發(fā)揮其他教師隊伍的主力軍作用。

首先，應(yīng)加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)。思政課教師應(yīng)做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這“六個要”既對廣大思政課教師素養(yǎng)提出了要求，同時也為加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)指明了方向。其次，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)課教師隊伍建設(shè)。部分專業(yè)課教師對于課程思政不是很了解，認(rèn)為在專業(yè)課教學(xué)融入思政元素是生搬硬套，缺乏專業(yè)教育和思政教育在人才培養(yǎng)價值上的一致性意識，在授課過程中難免出現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的現(xiàn)象。高校必須增強(qiáng)專業(yè)課教師的課程思政意識，通過多種渠道進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。最后，應(yīng)搭建思政課教師和專業(yè)課教師互助平臺。高?？赏ㄟ^各種教學(xué)活動，例如集體備課、觀摩學(xué)習(xí)、課程思政教學(xué)大賽等形式，為教師創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、交流、溝通的機(jī)會，營造課程思政和思政課程協(xié)同育人氛圍，提升育人的整體效能。

二、體育院校思想政治理論課實踐創(chuàng)新的必要性

習(xí)近平總書記在北京冬奧會、冬殘奧會總結(jié)表彰大會上，深刻闡述“胸懷大局、自信開放、迎難而上、追求卓越、共創(chuàng)未來”的北京冬奧精神。新時代把踐行北京冬奧精神融入我國新時代體育事業(yè)發(fā)展的實踐，要充分發(fā)揮體育院校課程設(shè)置的特色，發(fā)揮思政課程的重要引領(lǐng)作用，把課程思政和思政課程協(xié)同育人的理念和實踐貫徹到整個學(xué)習(xí)和教學(xué)過程。

首先，是貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的客觀需要。體育院校在特色專業(yè)課程、通識課程、思政課程教學(xué)過程中要堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，做到“三進(jìn)”，牢牢把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場、觀點(diǎn)和方法。

其次，是提高思想政治理論課教學(xué)實效的重要途徑。實踐教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸。思想政治理論課一方面通過理論教學(xué)，使學(xué)生掌握馬克思主義基本理論，提升理論素養(yǎng)。另一個方面通過實踐教學(xué)活動學(xué)生將學(xué)到的理論知識運(yùn)用到各種實踐活動中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。體育院校思想政治理論課可以利用體育院校學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，組織豐富多彩的實踐活動。鼓勵學(xué)生積極主動參加，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在“真做”的過程中做到真學(xué)、真懂、真信，使馬克思主義理論真正入腦入心。

三、協(xié)同育人視域下思想政治理論課實踐創(chuàng)新路徑

（一）協(xié)同育人視域下思想政治理論課實踐路徑

1.時代性和創(chuàng)新性相結(jié)合

在政治經(jīng)濟(jì)文化全球化的時代背景下，國際國內(nèi)形勢呈現(xiàn)錯綜復(fù)雜的變化，各種思想、觀念相互交織、碰撞，產(chǎn)生了各種各樣的新現(xiàn)象、新問題。黨的二十大報告提出，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國。從“體育大國”到“體育強(qiáng)國”雖然只有一字之差，卻是時代給我們提出的偉大而光榮的任務(wù)。為此，各高校教學(xué)活動特別是實踐教學(xué)，必須不斷創(chuàng)新活動模式、活動載體、評價機(jī)制、教學(xué)理念等。

2.指導(dǎo)性和主體性相結(jié)合

實踐教學(xué)活動中教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須把握實踐活動的正確方向，堅持理論與實際相結(jié)合，堅持以立德樹人為根本，制定合理科學(xué)的方法，及時糾正實踐活動中出現(xiàn)的錯誤。在實踐教學(xué)活動中，教師起著指導(dǎo)作用，學(xué)生是實踐教學(xué)活動的主體，是整個活動的具體實施者和執(zhí)行者，應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，避免教師的“親力親為”和“一言堂”，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。

（二）協(xié)同育人視域下思想政治理論課實踐創(chuàng)新探索

1.探索課堂內(nèi)的實踐教學(xué)形式

為使課程思政和思政課程協(xié)同育人取得實效，無論是通識課程課堂還是專業(yè)課程課堂都可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生演講、討論、辯論、案例分析、觀看專題片等多種形式開展實踐教學(xué)。

2.開展課堂外的實踐教學(xué)

課堂外實踐教學(xué)是相對課堂內(nèi)而言的，校外實踐教學(xué)的具體方法主要有以下幾種：一是組織學(xué)生到紅色革命基地、展覽館、博物館、紀(jì)念館，工廠、農(nóng)村、社區(qū)等地參觀考察，獲取書本內(nèi)無法呈現(xiàn)的知識或信息。二是教師利用課外時間，根據(jù)課程實踐教學(xué)的目標(biāo)，確定實踐主題，制訂實踐方案，通過調(diào)查獲得豐富的第一手資料，形成調(diào)研成果，進(jìn)一步充實理論知識。

3.創(chuàng)辦校園文化實踐活動

校園文化活動是大學(xué)生校園生活的重要組成部分，包括各種主題教育活動，可結(jié)合重大事件開展系列活動，如誠信征文比賽、各種論壇講座，競賽類活動如黨的知識競賽、大學(xué)生活主題演講比賽，也可創(chuàng)辦各種文體活動如紅歌會、紅色經(jīng)典詩詞誦讀會，等等。

4.創(chuàng)建多樣性的實踐基地

高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的學(xué)科特點(diǎn)、辦學(xué)理念建設(shè)教學(xué)、實習(xí)基地。以專業(yè)特色為依托建立符合專業(yè)發(fā)展的實踐基地，如體育院?？梢越⑷襁\(yùn)動健身基地、冰雪運(yùn)動基地等。