萬蕊

大家都喜歡聽故事。但大家有沒有想過要寫故事呢？生活當(dāng)中，每個人都有自己的故事，都是自己故事的親歷者、見證者和講述者。換句話來說，我們都應(yīng)該要有寫故事的自信。這是因為：

1.故事都來源于真實的生活。在生活中的每個人、每個事物、每個場景都是真實發(fā)生的，既然是真實的，那么寫出來的故事自然就充滿真情實感了。比方說：人。我們的生活當(dāng)中有家人、老師、朋友，他們都是實實在在、鮮明具體的人物。即使是一個事物，大到一輛自行車，小到一個杯子，它都是真實的存在。哪怕是生活的一個場景：我們熟悉的家庭、熟悉的校園、小區(qū)的某個角落，都是我們故事中的重要載體。當(dāng)然故事的呈現(xiàn)需要藝術(shù)化處理，這個方面，下文將有提及。

2.故事都帶有著真實的感悟?！案形颉边@個詞看起來玄妙而難以捉摸，其實不是。作為一個真實的人，對身邊發(fā)生的世事萬物總有自己的想法和見解。比方說朋友幫助我們，我們感謝他；比方說父母養(yǎng)育了我們，我們感恩他們；某一個地方充滿魅力，我們贊美它……這些感悟都是真實的。

一、寫好故事的幾個“妙招”

綜上所述，所謂“故事”就是我們身邊生活的事，故事中有人，有物，有情。寫作文的“妙招”就是：寫屬于我們自己的故事，讓自己的故事自然流淌。

（一）立足身邊事，把它寫深刻

我們每天活著，每天都有數(shù)不盡的瑣碎的小事，但這些瑣事是不是一一都去寫呢？不是。否則會變成“流水賬”或者一天生活的“清單”。也就是說，我們要選擇那些值得寫的、深刻的事情，能夠給自己一些啟發(fā)的。比方說跟父母的一次騎車體驗，經(jīng)歷挑戰(zhàn)；一次游覽公園的經(jīng)歷，看花開花落，體悟生活的美麗；跟同學(xué)打掃衛(wèi)生，體悟團結(jié)的力量……這些感悟伴隨著故事的發(fā)生而發(fā)生，故事的主題就能被提煉出來。

（二）立足身邊人，寫鮮活的人

事，總與人聯(lián)系在一起。生活當(dāng)中有形形色色的人物，每個人都有自己的個性品質(zhì)，當(dāng)然共性品質(zhì)也有。比方說在《小英雄雨來》這篇文章中，共性的是嫉惡如仇、仇視日本帝國主義；個性是靈活，有自己的想法。個性的品質(zhì)更能感動人，感染人。可能有同學(xué)有這樣的困惑——“難道一個人就不會變嗎？”俗話講：“江山易改，本性難移?！被蛟S有的人在未來因為一些事會改變他的行為表現(xiàn)，但短期內(nèi)不會有所變化?；谶@樣的設(shè)定，我們需要精選事件。與此同時，我們要運用人物描寫手法來豐富人物形象。

（三）立足生活景，設(shè)具體的場景

人生活在現(xiàn)實當(dāng)中。很多同學(xué)的作文雖有場景，但是沒有相關(guān)的描述，那么，這個場景就變得可有可無了。因為，特定的人在特定的場合會做令人感動、震撼的事，這種場景就構(gòu)成了故事的一部分。比方說在《景陽岡》這篇文章中，陰森森的樹林、風(fēng)吹來的聲音，都讓我們的心提到了嗓子眼，我們不禁為武松的遭遇捏一把汗。這就是具體場景的簡單描述，進一步凸顯了武松藝高膽大的個性。

（四）留心生活細節(jié)，將其細致化

細節(jié)是與文章主題和故事發(fā)展相對應(yīng)的細小動作和細微的情節(jié)。千萬不要小看細節(jié)描寫，它對事件發(fā)展、人物形象塑造、凸顯主題有著重要的價值。比方說在《兩莖燈草》（選自我國古典諷刺小說《儒林外史》）中，嚴監(jiān)生臨終前始終不愿意閉上眼睛，是因為居然用了兩莖燈草來照明，言外之意就是“太浪費了”。這個細節(jié)將嚴監(jiān)生吝嗇十足、視財如命的人物形象完美地刻畫了出來，讓人忍俊不禁。

以上幾個妙招，其實概括起來說，就是通過情節(jié)、人物、環(huán)境三要素的整合去寫故事。上文可能說得比較理論化和籠統(tǒng)。下面我們以學(xué)生的作文來說明。

二、佳作欣賞和評價

（一）原文

一雙暖手套

上一年的冬天夜晚，媽媽加班去了，氣溫比以往時候都要冷一些。于是，奶奶把我們春后收拾了的冬衣、冬褲、冬襪子……一股腦兒全部傾瀉在席子上。

奶奶和我馬上著手收拾，將它們分好類，分著分著，奶奶皺起了眉頭，說：“瑩瑩，你媽媽給你織的手套怎么爛了一個口子??？”

說完，奶奶用兩根手指“拎”起手套，那個洞啊，確實顯眼。手套呢？耷拉下來，顯得十分委屈?？吹竭@里，我一下子臉紅到了耳后。這確實是我造成的，記得當(dāng)時收全部冬裝衣服的時候，我因為太急了，硬生生地將用夾子夾著的手套扯了下來，不料，竟扯出了一個口子來。我當(dāng)時怕被媽媽罵，所以馬上放回到箱子里面，想不到一年后，還是被發(fā)現(xiàn)了。

奶奶似乎看出了我的窘境，皺了眉頭，嘆了口氣說：“瑩瑩啊，你知道你媽媽為什么非要自己織手套嗎？明明可以去買的，款式又好，價格還便宜?！?/p>

我愣了一下，我確實有這樣的疑惑，媽媽織的手套確實不大好看，并且還浪費了媽媽好幾個晚上呢！還有凍僵了的手。

仿佛看透了我的不解，奶奶繼續(xù)說：“因為啊，外面賣的那些手套雖然樣式可能好看一點，但是它的材料不一定好啊，比方說容易掉毛、容易過敏、容易變形，更重要的是不暖！”我認真地聽著，居然一雙手套有這么多學(xué)問。

奶奶繼續(xù)說：“你的媽媽啊，去下面的店鋪都挑了好幾天呢！你現(xiàn)在試試看，經(jīng)過了一年，肯定還很暖?！庇谑?，我嘗試著戴上去，果然，暖意依舊，除了那個洞口的地方。頓時，我懂了媽媽的付出，懂了那年冬天媽媽幾個晚上的辛勤。想到這里，我的臉更紅了。

奶奶再次看到了我的窘境，于是說：“趕快拿針線來，我縫補一下。”說完，馬上開始了縫補。于是，又一個冬天暗黑的晚上，這雙手套又多了一個人的付出：微弱的燈光下，奶奶戴上了她的老花鏡，艱難地給針穿好了線，一針一線地來回穿梭，一會兒按一下，一會兒扯一下。冷風(fēng)在微動，但絲毫不影響奶奶的工作。后來，奶奶終于把這個顯眼的洞口補上了，奶奶還特意在這個縫線的閉口處縫上一朵小花，多有創(chuàng)意??！

當(dāng)我再次戴上這雙手套的時候，我感覺它更暖了。

（二）評價

這篇文章屬于優(yōu)秀范文。第一，從故事選定和情節(jié)設(shè)定來看，這個小作者選了家庭生活中一件感人的小事——收拾冬天衣服，發(fā)現(xiàn)手套破了，然后奶奶縫補手套。這件事很普通。但是小作者交代了故事的來龍去脈：為什么手套會破？（因為自己不喜歡手套上的圖案，不珍惜）結(jié)果怎樣？（奶奶教育了“我”，并為“我”縫補了手套，最終讓“我”頓悟、讓“我”感動，“我”終于明白了母愛的偉大，同時收獲了來自母親和奶奶的雙重關(guān)愛）這個故事可謂“小故事大道理”，實現(xiàn)了“以小見大”，主題深刻而富有哲理，讓讀后的每一個人都會自覺去反思生活當(dāng)中與家人相處的瞬間。第二，從人物形象的刻畫上來講，本文的“我”從自私、懵懂到頓悟，奶奶的語重心長、慈愛，母親的無限關(guān)愛都深刻地呈現(xiàn)出來，尤其是奶奶講話的細節(jié)，“嘆氣”“皺眉頭”無不顯示奶奶高尚的人格和誨人不倦的個性，同時，奶奶夜下戴上老花鏡，一針一線地縫補手套，還為手套加一個帶花的補丁，這些細節(jié)都讓這個故事顯得真實而動人。最后，從場景的刻畫上來看，暗黑的夜晚、微吹的寒風(fēng)、微弱的燈光，都加強了、加厚了、加重了愛的表達?？偟膩碚f，本故事真切、動人，具有深刻的表現(xiàn)力和魅力，讓人讀后難以忘懷，是一篇出色的作品。

三、說在最后

同學(xué)們，故事并不是什么“高大上”的文學(xué)形式，它就是我們身邊事件的藝術(shù)重現(xiàn)。我們的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。關(guān)鍵是我們是否有雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要肯去留意生活，我們也能寫就屬于自己的故事。生活是寫作的源泉，好故事也來源于生活。誠然，如果沒有一定的寫故事的方法和技巧來加持，也是難以寫出好故事的。希望本文能夠給大家一些啟發(fā)。