朱海萍

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷崛起和國(guó)際地位的提升，體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略逐漸成為我國(guó)發(fā)展的重要方向。在這一戰(zhàn)略背景下，高校作為培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁之材的搖籃，肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康優(yōu)秀人才的歷史使命。作為體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的課程，游泳教學(xué)在高校的地位尤為重要，其作為培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵載體，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要意義。旨在從體育強(qiáng)國(guó)的視域下，探析體育素養(yǎng)融入高校游泳教學(xué)的策略，以期為高校游泳教學(xué)的改革和提升提供參考和借鑒。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 體育強(qiáng)國(guó)；高校游泳教學(xué)；體育素養(yǎng)；課程創(chuàng)新

［中圖分類(lèi)號(hào)］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2024）08-0146-04

高校游泳教學(xué)不僅是傳授游泳技能的過(guò)程，更應(yīng)成為塑造學(xué)生身心健康、全面素質(zhì)的重要途徑。體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，既包括對(duì)體育知識(shí)的了解，更涉及對(duì)身體協(xié)調(diào)、合作精神、體育精神等多方面素養(yǎng)的提升。在當(dāng)前高校游泳教學(xué)中，如何將體育素養(yǎng)融入教學(xué)，助力學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。

一、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略意義

（一）體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史背景

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷崛起，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)成為實(shí)現(xiàn)國(guó)家偉大夢(mèng)想的必然要求。習(xí)近平總書(shū)記高度重視體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，他強(qiáng)調(diào)，體育是提高人民健康水平的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容，能為中華民族偉大復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神力量。體育不僅是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，更是國(guó)家文明程度和綜合國(guó)力的重要象征。在全球化競(jìng)爭(zhēng)的大背景下，體育作為一種全球性的文化符號(hào)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力和國(guó)際形象有著巨大的影響。黨的十八大以來(lái)，全民健身和健康中國(guó)成為我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略。因此，我國(guó)提出了建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，旨在通過(guò)體育的全面發(fā)展，提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)高校的要求

體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)高校提出了更高的要求，要求高校不僅在傳統(tǒng)學(xué)科上取得卓越成就，更要在體育教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)更多力量。高校應(yīng)主動(dòng)融入國(guó)家體育戰(zhàn)略，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)和研究創(chuàng)新方面的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、提升教學(xué)水平，高校能夠更好地培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的體育專(zhuān)業(yè)人才。此外，高校還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)并實(shí)施全員參與的健康體育理念，推動(dòng)全體師生形成積極向上、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的體育文化氛圍，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的社會(huì)基礎(chǔ)。

二、高校游泳教學(xué)中培養(yǎng)體育素養(yǎng)的重要性

（一）培養(yǎng)全面的身體素質(zhì)

游泳作為一項(xiàng)全身性的運(yùn)動(dòng)，涵蓋了身體各個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)，既包括上肢的劃水動(dòng)作，也涉及下肢的踢水動(dòng)作，同時(shí)需要協(xié)調(diào)呼吸和身體的轉(zhuǎn)動(dòng)。這使得學(xué)生在游泳過(guò)程中全面動(dòng)員身體各部位，從而促進(jìn)肌肉的均衡發(fā)展，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。除了肌肉的鍛煉，游泳還能夠增強(qiáng)體力和耐力。長(zhǎng)期堅(jiān)持游泳鍛煉可以提高學(xué)生的心肺功能，增加心肺的負(fù)荷，促使心血管系統(tǒng)更為強(qiáng)健。這不僅對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著顯著效果，還為他們?nèi)粘Ｉ詈吐殬I(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生水上安全技能

水域環(huán)境具有一定的危險(xiǎn)性，掌握游泳技能可以有效降低水上意外事故的發(fā)生，為學(xué)生在水域活動(dòng)提供安全保障。通過(guò)高校游泳教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確的游泳姿勢(shì)、呼吸技巧和水上自救方法。這不僅有助于他們?cè)谒檄h(huán)境中更從容地移動(dòng)和活動(dòng)，還能夠在危險(xiǎn)時(shí)采取正確的自救措施，避免事故的發(fā)生。因此，高校游泳教學(xué)通過(guò)提高學(xué)生的水上安全技能，為其在水域中的活動(dòng)提供了更為全面的保障，培養(yǎng)他們?cè)谒檄h(huán)境中的安全意識(shí)和自救能力。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力

團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是在水中動(dòng)作的協(xié)調(diào)，更是一種在學(xué)習(xí)和鍛煉中相互支持的態(tài)度。通過(guò)參與團(tuán)隊(duì)課程，學(xué)生在共同完成游泳任務(wù)的過(guò)程中，需要相互配合、溝通協(xié)調(diào)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在水中進(jìn)行集體活動(dòng)，學(xué)生需要相互協(xié)作以完成各種技巧動(dòng)作，這要求他們?cè)谒忻芮泻献?，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和響應(yīng)隊(duì)友的指令，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，通過(guò)集體活動(dòng)，學(xué)生之間形成緊密的聯(lián)系，建立互信關(guān)系，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)積極的學(xué)術(shù)氛圍具有積極的促進(jìn)作用。

（四）促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展

高校游泳教學(xué)不僅僅是身體素質(zhì)的培養(yǎng)，還涉及學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。水域環(huán)境的特殊性可能給學(xué)生帶來(lái)一些心理壓力，例如水性不佳或?qū)ι钏目謶?。通過(guò)游泳教學(xué)，學(xué)生有機(jī)會(huì)逐漸克服這些心理障礙，從而提高心理韌性和自信心。學(xué)生在水中進(jìn)行各種游泳動(dòng)作和技巧訓(xùn)練時(shí)，需要克服對(duì)水域環(huán)境的緊張感和擔(dān)憂(yōu)，培養(yǎng)適應(yīng)水上活動(dòng)的自信心。教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，也可以采用漸進(jìn)式的教學(xué)方法，通過(guò)逐步增加難度和提供良好的支持，幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)水中環(huán)境，建立對(duì)水域的信任感，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。此外，游泳作為一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，具有明顯的愉悅感和放松效果。通過(guò)游泳，學(xué)生可以感受到水的包裹感和浮力，有助于緩解學(xué)習(xí)和生活中的壓力，提高心理健康水平。因此，高校游泳教學(xué)不僅是技能的培養(yǎng)，更是一種促進(jìn)心理素質(zhì)發(fā)展的有效途徑，為學(xué)生全面發(fā)展提供了有益的支持。

三、當(dāng)前高校游泳教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置單一

大多數(shù)高校的游泳教學(xué)課程內(nèi)容較為傳統(tǒng)，主要注重基本的游泳技能培養(yǎng)，忽略了更廣泛、更深層次的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種狹隘的課程設(shè)置無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多層次、全方位的體育需求，也未能激發(fā)學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)的濃厚興趣。在傳統(tǒng)的游泳教學(xué)中，課程主要側(cè)重教授學(xué)生基本的泳姿和泳姿轉(zhuǎn)換技能，強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面的訓(xùn)練。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)游泳的認(rèn)知停留在單一技能的層面，難以形成全面的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

（二）學(xué)生興趣不高

學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)缺乏足夠的興趣是另一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。一方面，由于傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和方法的單一性，學(xué)生在游泳課上可能感到枯燥乏味，難以產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重技能的傳授，但缺乏足夠的趣味性和互動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得愉悅感。這使得一些學(xué)生對(duì)游泳課的參與度較低，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，一些學(xué)生由于個(gè)人的身體條件或先前的游泳經(jīng)驗(yàn)較差，對(duì)游泳教學(xué)感到畏難和抵觸，進(jìn)而影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教學(xué)手段陳舊

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和固定的教材形式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科技的不斷發(fā)展，新的教學(xué)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)、智能化教學(xué)輔助工具等，未能在高校游泳教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，影響了教學(xué)效果。傳統(tǒng)的游泳教學(xué)往往以講解和示范為主，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感有限。而現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以為學(xué)生提供更為真實(shí)的水域環(huán)境，使他們能夠在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行更具體、更直觀(guān)的練習(xí)。智能化教學(xué)輔助工具則可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析和反饋，更好地指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效果。

（四）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

在高校游泳教學(xué)中，一些學(xué)校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。一方面，一些教師缺乏先進(jìn)的游泳技術(shù)和教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊。游泳教學(xué)需要教師具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的技術(shù)水平，以確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。然而，一些教師由于長(zhǎng)期未更新知識(shí)和技能，或者受到學(xué)科發(fā)展不平衡的影響，導(dǎo)致他們?cè)谟斡窘虒W(xué)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱。另一方面，一些教師對(duì)體育素養(yǎng)的理解不夠深刻，無(wú)法在課程中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)全面的體育素養(yǎng)。體育素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師既具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，又具備全面的人文素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)身體素質(zhì)、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等多方面的素養(yǎng)。而一些教師只注重傳授游泳技能，忽略了培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)的重要性。

（五）資源配置不均

由于學(xué)校間的投入水平不同，一些高校擁有先進(jìn)的游泳館、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)越的場(chǎng)地條件，而一些高校受制于經(jīng)濟(jì)實(shí)力等因素，資源配置相對(duì)較差。這種資源配置的不均衡直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和水平的提升。在資源相對(duì)匱乏的高校，學(xué)生面臨教學(xué)設(shè)備不足、場(chǎng)地?fù)頂D等問(wèn)題，限制了他們?cè)谟斡窘虒W(xué)中的實(shí)際鍛煉和提升。而在資源較為豐富的高校，學(xué)生則更容易享受到優(yōu)質(zhì)的游泳教學(xué)資源，有助于提高他們的水平和興趣。

（六）評(píng)估體系不健全

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了?duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)和體育素養(yǎng)的全面評(píng)估。在游泳教學(xué)中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的水上技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、體育心理素養(yǎng)等方面的綜合能力。然而，由于評(píng)價(jià)體系的單一性，學(xué)生更加注重應(yīng)對(duì)考試，而非真正全面提升自身體育素養(yǎng)。因此，建立健全的評(píng)價(jià)體系，包括考核項(xiàng)目的多元化和評(píng)價(jià)方法的靈活性，是當(dāng)前高校游泳教學(xué)亟待解決的問(wèn)題之一。

四、體育強(qiáng)國(guó)視域下體育素養(yǎng)融入高校游泳教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新課程設(shè)置，拓展體育素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容

在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)視域下，高校游泳教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新課程設(shè)置，以拓展體育素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的游泳教學(xué)主要注重基本的游泳技能，而在體育強(qiáng)國(guó)的背景下，應(yīng)當(dāng)通過(guò)引入多元化的內(nèi)容，使學(xué)生在游泳課上不僅能夠掌握實(shí)際的水上技能，還能夠培養(yǎng)更為全面的體育素養(yǎng)。首先，可以加入水上安全知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解在水上活動(dòng)中應(yīng)該如何預(yù)防意外事故，提高他們?cè)谒蛑械陌踩庾R(shí)。例如，教授學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的正確自救方法、學(xué)習(xí)水上急救知識(shí)等，不僅可以提高學(xué)生在水域中的安全防范意識(shí)，也為他們提供了在緊急情況下自我保護(hù)的能力。其次，引入體育心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的競(jìng)技心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。通過(guò)心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地面對(duì)游泳訓(xùn)練和比賽中的壓力，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、積極向上的心態(tài)，提高在水域中應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力。此外，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教育，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生在水上活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行集體游泳比賽、水上拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能，為將來(lái)參與各類(lèi)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣豐富的課程內(nèi)容不僅能夠提高學(xué)生的游泳水平，更能夠使其在水域中具備更為全面的體育素養(yǎng)，為未來(lái)的身心健康和全面發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）引入先進(jìn)技術(shù)手段，提升教學(xué)趣味性

高校游泳教學(xué)需要引入先進(jìn)技術(shù)手段，以提升教學(xué)趣味性和互動(dòng)性?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為高校游泳教學(xué)提供了全新的可能性，其中虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和智能化教學(xué)輔助工具成為創(chuàng)新教學(xué)手段的關(guān)鍵。一方面，引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過(guò)虛擬實(shí)境的模擬，為學(xué)生提供更加真實(shí)、豐富的游泳場(chǎng)景。學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行各類(lèi)水上活動(dòng)模擬，如比賽、沖浪、潛水等，以提高他們?cè)诓煌榫诚碌乃线\(yùn)動(dòng)應(yīng)對(duì)能力。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，也為學(xué)生提供了更多面對(duì)不同水域挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，從而更好地培養(yǎng)他們的綜合水上運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。

另一方面，智能化教學(xué)輔助工具的應(yīng)用可以提供更加個(gè)性化、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)反饋。通過(guò)搜集學(xué)生在水域中的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，智能輔助系統(tǒng)可以分析學(xué)生的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)個(gè)體差異制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。這不僅幫助學(xué)生更有效地提高游泳水平，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更主動(dòng)地參與到游泳教學(xué)中來(lái)。同時(shí)，利用智能設(shè)備，如穿戴式運(yùn)動(dòng)追蹤器等，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，為教師提供及時(shí)反饋和調(diào)整建議。這種互動(dòng)性的教學(xué)模式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)的參與感，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)引入這些先進(jìn)技術(shù)手段，高校游泳教學(xué)可以更好地順應(yīng)時(shí)代潮流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，為培養(yǎng)更具體育素養(yǎng)的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。這也是在體育強(qiáng)國(guó)視域下，不斷創(chuàng)新高校游泳教學(xué)方式的重要一步。

（三）建設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

為了解決學(xué)生興趣不高的問(wèn)題，高校游泳教學(xué)應(yīng)致力于建設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)提升水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的美化、設(shè)施的更新，以及增設(shè)水上娛樂(lè)設(shè)備等措施，從而全方位地提高學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)的興趣。首先，通過(guò)美化水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為學(xué)生打造一個(gè)宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。美麗的環(huán)境不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)地的好感，還可以營(yíng)造一種愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在美化水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的同時(shí)，適當(dāng)增設(shè)一些創(chuàng)新性的設(shè)施，如水上音響、燈光秀等，使得游泳課程更加富有趣味性和吸引力。其次，進(jìn)行設(shè)施的更新和升級(jí)，引入一些先進(jìn)的游泳教學(xué)輔助設(shè)備。包括智能化泳具、水上訓(xùn)練模擬系統(tǒng)等。這些新穎的設(shè)備不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的科技感，同時(shí)可以為學(xué)生提供更豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增加他們對(duì)游泳教學(xué)的興趣。另外，增設(shè)水上娛樂(lè)設(shè)備，如水上滑道、蹦床等，使學(xué)生在游泳教學(xué)之外，還能夠體驗(yàn)更多種類(lèi)的水上活動(dòng)。這不僅可以提高游泳教學(xué)的趣味性，還能夠拓展學(xué)生對(duì)水上活動(dòng)的認(rèn)知，促使他們更加主動(dòng)地參與到游泳教學(xué)中。除了改善水上場(chǎng)地和設(shè)施，高校還可以舉辦水上運(yùn)動(dòng)文化節(jié)、水上比賽等活動(dòng)，以增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以在競(jìng)技中提高自己的水上運(yùn)動(dòng)水平，還能夠感受到水上活動(dòng)的文化魅力，培養(yǎng)對(duì)水上運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣。通過(guò)提供美觀(guān)、創(chuàng)新、富有趣味性的水上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，以及豐富多彩的水上活動(dòng)，高?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更具吸引力的學(xué)習(xí)空間，從而提高學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)的興趣，促進(jìn)他們更加積極主動(dòng)地參與到水上運(yùn)動(dòng)中。

（四）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教學(xué)水平

師資培訓(xùn)應(yīng)注重先進(jìn)的游泳技術(shù)。通過(guò)邀請(qǐng)具有豐富游泳經(jīng)驗(yàn)、取得相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)教練，為高校游泳教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)可以幫助教師了解最新的游泳技術(shù)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練方法，提高他們?cè)谟斡窘虒W(xué)中的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)，可以建立教師間的技術(shù)交流平臺(tái)，促使經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新晉教師分享經(jīng)驗(yàn)，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。另外，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋現(xiàn)代教學(xué)方法。通過(guò)引入現(xiàn)代的教育理念、教學(xué)方法，如互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)等，提高教師對(duì)多元化教學(xué)的理解和運(yùn)用。教師可以學(xué)習(xí)如何在課堂上更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣的培訓(xùn)可以使教師更好地適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高游泳教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。同時(shí)，體育素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)成為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)課程，教師可以深入了解體育素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，明確在游泳教學(xué)中體育素養(yǎng)的重要性，并學(xué)會(huì)如何將其融入具體的教學(xué)實(shí)踐中。培訓(xùn)過(guò)程中，可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者舉辦講座，組織教師參與座談?dòng)懻?，形成共識(shí)，激發(fā)教師培養(yǎng)體育素養(yǎng)的積極性。

（五）優(yōu)化資源配置，提升整體水平

為解決一些高校存在的資源配置不均問(wèn)題，需通過(guò)優(yōu)化資源配置，確保每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的游泳教學(xué)資源。這需要從改善游泳場(chǎng)館設(shè)施、更新水上運(yùn)動(dòng)器材、調(diào)整課程安排等多方面入手，以提升整體水平，減小學(xué)校間的差距。第一，改善游泳場(chǎng)館設(shè)施。學(xué)?？梢赃M(jìn)行全面的場(chǎng)館設(shè)施評(píng)估，了解當(dāng)前設(shè)施的狀況，對(duì)老舊設(shè)施進(jìn)行維修更新，或者考慮新建更為先進(jìn)的游泳場(chǎng)館。確保場(chǎng)館能夠提供安全、舒適的教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。通過(guò)提高場(chǎng)館的質(zhì)量，可以吸引更多學(xué)生參與游泳教學(xué)，從而提升整體水平。第二，更新水上運(yùn)動(dòng)器材。為了更好地支持游泳教學(xué)，學(xué)?？梢酝度敫滤线\(yùn)動(dòng)器材的資金，確保器材的安全性和先進(jìn)性。例如，更新游泳教學(xué)所需的泳具、浮板等器材，以適應(yīng)不同學(xué)生的水平和需求。先進(jìn)的器材可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，增加游泳的趣味性，從而推動(dòng)整體水平的提升。第三，學(xué)?？梢院侠硪?guī)劃游泳課程的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的機(jī)會(huì)參與。同時(shí)，采用彈性化的課程安排，滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，提高游泳教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)靈活的課程安排，更好地利用有限的資源，提升整體水平。第四，建立資源共享機(jī)制。學(xué)校之間可以建立資源共享的機(jī)制，充分利用優(yōu)質(zhì)游泳場(chǎng)館和設(shè)備。通過(guò)合作，一些資源豐富的學(xué)?？梢韵蚱渌麑W(xué)校提供支持，實(shí)現(xiàn)資源的共享與流動(dòng)。這種機(jī)制不僅能夠提升整體水平，還有助于構(gòu)建更加緊密的高校間合作關(guān)系。

（六）建立有效的學(xué)生參與機(jī)制，促進(jìn)體育素養(yǎng)的全面發(fā)展

在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的視域下，為了更好地融入體育素養(yǎng)，建立有效的學(xué)生參與機(jī)制尤為關(guān)鍵。以下是相關(guān)策略。第一，制定激勵(lì)機(jī)制：設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)和游泳教學(xué)，例如通過(guò)設(shè)置學(xué)分、榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、獎(jiǎng)學(xué)金等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。第二，開(kāi)展校際比賽和活動(dòng)。組織校際的游泳比賽和水上活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)和交流，提高他們對(duì)游泳教學(xué)的關(guān)注度和參與度。第三，建立學(xué)生體育組織。成立學(xué)生游泳協(xié)會(huì)或體育俱樂(lè)部，讓學(xué)生自主組織和參與各類(lèi)體育活動(dòng)，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。第四，導(dǎo)入志愿者制度。引入游泳教學(xué)的志愿者制度，由學(xué)生自愿參與，既能夠提供額外的教學(xué)幫助，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。第五，建設(shè)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。利用現(xiàn)代科技手段建設(shè)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供游泳知識(shí)、技能培訓(xùn)等內(nèi)容，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)的靈活性。通過(guò)建立這樣的學(xué)生參與機(jī)制，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。這也有助于形成積極向上的體育文化氛圍，為高校游泳教學(xué)的成功融入體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供有力支持。

總之，在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史背景下，高校肩負(fù)著培養(yǎng)體育人才、提升學(xué)生體育素養(yǎng)的使命。國(guó)家對(duì)于體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的高度重視為高校提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。然而，要更好地服務(wù)國(guó)家體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，高校需要調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新體育教育理念，使之更符合時(shí)代需求，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的多層次、全方位的體育需求。

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◎編輯 尹 軍