［收稿日期］2023-08-24

［基金項(xiàng)目］山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“基于跨

境電商的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)改革研究”（J2022

1458）。

［作者簡(jiǎn)介］閆麗君（1988— ），山西太谷人，碩士，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，主要研究方向：國(guó)際貿(mào)易與投資。

［摘 要］隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加深和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，跨境電商已成為國(guó)際貿(mào)易中不可忽視的一部分。在這個(gè)背景下，掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)的重要性愈發(fā)凸顯。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)跨境電商的挑戰(zhàn)，混合式教學(xué)成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。本研究旨在探討跨境電商發(fā)展對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的影響、教學(xué)所面臨的問(wèn)題以及國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)改革策略，以期為教育教學(xué)實(shí)踐提供有益的參考。

［關(guān)鍵詞］跨境電商；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；混合式教學(xué)；改革策略

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.03.068

［中圖分類(lèi)號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2024）03-0220-04

0? ? ?引 言

當(dāng)前，跨境電商發(fā)展迅猛，其不僅為企業(yè)帶來(lái)更廣闊的市場(chǎng)和機(jī)會(huì)，也為消費(fèi)者提供了更便利的購(gòu)物方式。然而，跨境電商在實(shí)踐過(guò)程中依然面臨著一系列挑戰(zhàn)，給跨境電商從業(yè)者帶來(lái)了許多不確定性和困擾。在這樣的背景下，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教育培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式僅限于紙上談兵，難以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。而混合式教學(xué)作為一種結(jié)合線(xiàn)上和線(xiàn)下的教學(xué)方式，能夠提供更加靈活和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)結(jié)合理論知識(shí)的傳授、案例分析的實(shí)踐和互動(dòng)式討論的引導(dǎo)，混合式教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題能力。

1? ? ?跨境電商發(fā)展對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的影響

1.1? ?交易環(huán)節(jié)的減少

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易需要通過(guò)多個(gè)中間環(huán)節(jié)來(lái)完成交易，包括出口商、進(jìn)口商、海關(guān)、物流商等。而跨境電商通過(guò)建立在線(xiàn)平臺(tái)，直接將供應(yīng)商和消費(fèi)者連接起來(lái)，大大減少了交易環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的出口商和進(jìn)口商之間需要通過(guò)協(xié)商和談判達(dá)成交易，在物流和支付等方面也需要通過(guò)多個(gè)中間環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行［1］。而跨境電商平臺(tái)上的交易則可以更加簡(jiǎn)便、快捷地完成，只需要進(jìn)行線(xiàn)上下單、支付和物流安排。這種交易環(huán)節(jié)的減少要求國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生熟悉跨境電商平臺(tái)的能力，以及與在線(xiàn)供應(yīng)商和消費(fèi)者進(jìn)行有效溝通和交流的技巧。

1.2? ?物流方式的變化

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易中，貨物的物流通常需要通過(guò)海運(yùn)、空運(yùn)等方式進(jìn)行長(zhǎng)途運(yùn)輸。而跨境電商則更加注重快速、便捷的物流方式。在跨境電商中，常見(jiàn)的物流方式包括國(guó)際速遞快遞服務(wù)、郵政小包、空運(yùn)快遞等。這些物流方式相對(duì)于傳統(tǒng)的長(zhǎng)途運(yùn)輸更加靈活高效，使得商品可以更快速地從供應(yīng)商送達(dá)消費(fèi)者手中。這種物流方式的變化要求國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)將重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)快遞運(yùn)輸和倉(cāng)儲(chǔ)管理等方面的了解和掌握上。此外，還需要教授學(xué)生如何使用物流追蹤系統(tǒng)，以及如何解決跨境電商中可能出現(xiàn)的物流問(wèn)題。

1.3? ?運(yùn)營(yíng)成本降低

相比傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易，跨境電商通過(guò)在線(xiàn)渠道進(jìn)行交易，大大減少了中間環(huán)節(jié)和運(yùn)營(yíng)成本。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易涉及多個(gè)環(huán)節(jié)，包括代理商、批發(fā)商、零售商等，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)有一定的利潤(rùn)。而跨境電商直接將供應(yīng)商和消費(fèi)者連接起來(lái)，減少了中間環(huán)節(jié)，相應(yīng)地也減少了中間環(huán)節(jié)的成本。此外，跨境電商平臺(tái)還提供了更多的市場(chǎng)信息和銷(xiāo)售數(shù)據(jù)，使得企業(yè)能夠更精確地進(jìn)行市場(chǎng)分析和運(yùn)營(yíng)決策，進(jìn)一步降低運(yùn)營(yíng)成本。這就要求國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)能力，為理解和應(yīng)用跨境電商平臺(tái)提供的各種功能和工具。

2? ? ?跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1? ?教學(xué)內(nèi)容滯后

傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程通常注重傳授傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和技能，而對(duì)于跨境電商的內(nèi)容則相對(duì)較少。隨著跨境電商的興起和發(fā)展，許多新的概念、模式和工具涌現(xiàn)出來(lái)，如電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、在線(xiàn)支付、物流追蹤等，這些內(nèi)容在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中往往沒(méi)有涉及或涉及較少。因此，教學(xué)內(nèi)容滯后的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解和掌握跨境電商的最新趨勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而影響了他們應(yīng)對(duì)跨境電商時(shí)的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2? ?教學(xué)模式滯后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以課堂講述和理論知識(shí)為主，缺乏與實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，在跨境電商時(shí)代，學(xué)生需要具備實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，例如使用電商平臺(tái)進(jìn)行交易、了解并應(yīng)用物流追蹤系統(tǒng)等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足這種需求，缺乏相關(guān)的實(shí)踐操作和案例分析，使得學(xué)生很難將課堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。因此，教學(xué)模式滯后的問(wèn)題限制了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和應(yīng)對(duì)跨境電商挑戰(zhàn)能力的提升。

3? ? ?跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)改革策略

3.1? ?教學(xué)內(nèi)容整合

在跨境電商背景下，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程需要以混合式教學(xué)改革的方式進(jìn)行內(nèi)容整合，將傳統(tǒng)貿(mào)易與跨境電商相結(jié)合。通過(guò)這樣的改革策略，學(xué)生可以更全面地了解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的跨境電商行業(yè)。首先，在運(yùn)輸物流的章節(jié)中，除了講授傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式、倉(cāng)儲(chǔ)管理等內(nèi)容，還應(yīng)加入跨境電商中涉及的海外倉(cāng)儲(chǔ)、全球物流等新興物流方式的講解。傳統(tǒng)貿(mào)易中的運(yùn)輸物流包括陸運(yùn)、海運(yùn)、空運(yùn)等方式，而跨境電商則涉及更多的物流環(huán)節(jié)，例如跨境快遞、保稅區(qū)物流等［2］。因此，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)介紹這些新興物流方式，并與傳統(tǒng)物流進(jìn)行對(duì)比和分析，幫助學(xué)生理解其中的差異和優(yōu)勢(shì)。其次，對(duì)于海外倉(cāng)儲(chǔ)，傳統(tǒng)貿(mào)易通常依賴(lài)國(guó)內(nèi)倉(cāng)儲(chǔ)作為產(chǎn)品的中轉(zhuǎn)和存儲(chǔ)地點(diǎn)，而跨境電商則更需要考慮在海外建立倉(cāng)儲(chǔ)基地，以滿(mǎn)足全球用戶(hù)的需求。在教學(xué)中，可以引入相關(guān)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解海外倉(cāng)儲(chǔ)的選擇、布局和管理等方面的知識(shí)。此外，還可以探討跨境電商中常見(jiàn)的倉(cāng)儲(chǔ)模式，如FBA（亞馬遜履約服務(wù)）等，以幫助學(xué)生更好地理解倉(cāng)儲(chǔ)在跨境電商中的作用和挑戰(zhàn)。再次，全球物流是跨境電商中不可或缺的一環(huán)，涉及多種運(yùn)輸方式和貨物的國(guó)際運(yùn)輸。在教學(xué)中，應(yīng)介紹全球物流的主要特點(diǎn)，如多式聯(lián)運(yùn)、貨物追蹤系統(tǒng)等，并將其與傳統(tǒng)物流進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解全球物流在跨境電商中的重要性和應(yīng)用。同時(shí)，還可以通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，讓學(xué)生熟悉全球物流的實(shí)際操作過(guò)程和相關(guān)技術(shù)工具。最后，除了物流方面的內(nèi)容整合，還應(yīng)該在其他相關(guān)方面進(jìn)行混合式教學(xué)改革。例如，跨境支付方式、結(jié)算方式、報(bào)關(guān)申報(bào)流程等均是跨境電商中必不可少的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，可以引入真實(shí)案例和業(yè)界實(shí)踐，讓學(xué)生了解不同支付方式和結(jié)算方式的優(yōu)劣勢(shì)，以及報(bào)關(guān)申報(bào)的具體流程和相關(guān)要求。

3.2? ?學(xué)習(xí)通線(xiàn)上課程平臺(tái)教學(xué)

學(xué)習(xí)通線(xiàn)上課程平臺(tái)是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)平臺(tái)，它提供了豐富的在線(xiàn)教育資源和交流工具。通過(guò)學(xué)習(xí)通平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)課程內(nèi)容、觀看教學(xué)視頻，并進(jìn)行在線(xiàn)討論和答疑。而對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)通平臺(tái)的應(yīng)用能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，學(xué)習(xí)通平臺(tái)為學(xué)生提供了便利的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要學(xué)生到指定的教室進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)，時(shí)間和空間上存在很大限制。然而，學(xué)習(xí)通平臺(tái)的應(yīng)用可以打破這些限制，讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。其次，學(xué)習(xí)通平臺(tái)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在跨境電商與國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中，學(xué)生需要了解復(fù)雜的政策法規(guī)、市場(chǎng)分析、國(guó)際支付等知識(shí)。學(xué)習(xí)通平臺(tái)上的教學(xué)視頻、在線(xiàn)資料和案例分析等資源豐富多樣，可以幫助學(xué)生全面深入地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。最后，學(xué)習(xí)通平臺(tái)提供個(gè)性化輔導(dǎo)和評(píng)估機(jī)制。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)方式都有所不同，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足這種個(gè)性化需求。而學(xué)習(xí)通平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和培訓(xùn)建議。通過(guò)在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，學(xué)習(xí)通平臺(tái)還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋。

3.3? ?跨學(xué)科融合教學(xué)

跨學(xué)科融合教學(xué)是將不同學(xué)科的知識(shí)和方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中，與跨境電商相關(guān)的學(xué)科如電子商務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等可以進(jìn)行融合教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果［3］。以下是一些具體的融合教學(xué)方法。首先，教學(xué)內(nèi)容融合。將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程與電子商務(wù)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)相結(jié)合，形成有機(jī)的教學(xué)體系。例如，在教授國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的同時(shí)，可以引入電子商務(wù)的基本概念、技術(shù)平臺(tái)和運(yùn)作模式，幫助學(xué)生了解跨境電商的背景和基本原理。其次，教學(xué)方法融合。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如案例分析、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)地考察等，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。例如，在教授國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)時(shí)，可以引入真實(shí)的跨境電商案例進(jìn)行分析，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力［4］。再次，課程設(shè)計(jì)融合。通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的課程項(xiàng)目或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生在跨境電商領(lǐng)域中應(yīng)用國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)跨境電商模擬運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，制定相應(yīng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略、物流方案和風(fēng)險(xiǎn)管理措施，并進(jìn)行實(shí)際操作和評(píng)估。最后，考核評(píng)價(jià)融合。綜合考核學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)和跨境電商學(xué)科的綜合能力。除了傳統(tǒng)的筆試和口頭答辯外，還可以引入項(xiàng)目報(bào)告、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)估等方式，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

3.4? ?跨境電商平臺(tái)使用

跨境電商平臺(tái)是跨境電商運(yùn)營(yíng)中不可或缺的工具，它集成了支付結(jié)算、報(bào)關(guān)申報(bào)、國(guó)際物流等功能，能夠簡(jiǎn)化和加速整個(gè)交易流程。首先，平臺(tái)注冊(cè)與認(rèn)證。引導(dǎo)學(xué)生逐步完成跨境電商平臺(tái)的注冊(cè)和認(rèn)證過(guò)程。學(xué)生需要了解不同平臺(tái)的注冊(cè)要求，并且根據(jù)實(shí)際情況提交相關(guān)資料和證明文件。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的注冊(cè)流程進(jìn)行指導(dǎo)和審核，確保注冊(cè)信息的準(zhǔn)確性和合法性。其次，支付結(jié)算功能。講解并模擬演示跨境電商平臺(tái)上的支付結(jié)算功能，包括國(guó)內(nèi)外貨幣的兌換、支付方式的選擇、訂單的結(jié)算等。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平臺(tái)測(cè)試賬戶(hù)進(jìn)行線(xiàn)上支付操作，以熟悉支付流程和注意事項(xiàng)。再次，報(bào)關(guān)申報(bào)功能。介紹跨境電商平臺(tái)上的報(bào)關(guān)申報(bào)功能，包括填寫(xiě)報(bào)關(guān)單、上傳必要的單證和文件等。通過(guò)模擬案例和實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生完成報(bào)關(guān)申報(bào)的流程，并講解常見(jiàn)的報(bào)關(guān)問(wèn)題和解決方法。最后，國(guó)際物流管理。引導(dǎo)學(xué)生了解跨境電商平臺(tái)上的國(guó)際物流管理功能，包括貨物追蹤、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送安排等。通過(guò)模擬操作和實(shí)際案例，讓學(xué)生熟悉整個(gè)物流過(guò)程，并掌握物流運(yùn)輸?shù)囊c(diǎn)和策略。此外，數(shù)據(jù)分析與優(yōu)化。教授學(xué)生如何使用跨境電商平臺(tái)提供的數(shù)據(jù)分析工具，進(jìn)行銷(xiāo)售數(shù)據(jù)、用戶(hù)行為數(shù)據(jù)等的分析和優(yōu)化。

3.5? ?國(guó)際視野培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野的有效途徑。首先，參加國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽。學(xué)生可以參加各類(lèi)國(guó)際貿(mào)易競(jìng)賽，如國(guó)際貿(mào)易模擬大賽、國(guó)際商務(wù)計(jì)劃書(shū)比賽等。通過(guò)參與這些競(jìng)賽，學(xué)生能夠?qū)嵺`運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和技能，鍛煉解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時(shí)，競(jìng)賽也提供了與全球其他學(xué)生交流的平臺(tái)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。其次，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。學(xué)生可以參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等活動(dòng)，與國(guó)內(nèi)外的專(zhuān)業(yè)人士和學(xué)者進(jìn)行交流與合作。這些活動(dòng)不僅可以了解最新的國(guó)際貿(mào)易研究成果和前沿技術(shù)，還可以結(jié)識(shí)同行業(yè)的國(guó)際專(zhuān)家，建立國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)。再次，參與海外實(shí)習(xí)或交換項(xiàng)目。學(xué)生可以申請(qǐng)參加海外實(shí)習(xí)或交換項(xiàng)目，親身體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)國(guó)家的商業(yè)環(huán)境和文化。在海外實(shí)習(xí)期間，學(xué)生可以接觸當(dāng)?shù)氐目缇畴娚唐髽I(yè)或國(guó)際貿(mào)易機(jī)構(gòu)，了解他們的運(yùn)營(yíng)方式和市場(chǎng)情況。這種經(jīng)歷有助于學(xué)生拓寬國(guó)際視野，增加對(duì)跨境電商和國(guó)際貿(mào)易的認(rèn)識(shí)和理解。最后，學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易政策和趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際貿(mào)易政策和趨勢(shì)，了解各國(guó)之間的貿(mào)易關(guān)系、貿(mào)易壁壘、貿(mào)易條約等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)政策文件、參加專(zhuān)題講座和研討會(huì)等方式，了解國(guó)際貿(mào)易政策的變化和對(duì)跨境電商的影響。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)關(guān)注國(guó)際市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解全球市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)，為未來(lái)的跨境電商實(shí)踐做好準(zhǔn)備。

4? ? ?結(jié)束語(yǔ)

總而言之，跨境電商背景下的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程混合式教學(xué)改革策略是一個(gè)備受關(guān)注的教學(xué)創(chuàng)新和改革方向。通過(guò)結(jié)合線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)資源，混合式教學(xué)模式為學(xué)生提供了更廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和優(yōu)化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本研究通過(guò)對(duì)混合式教學(xué)理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則、學(xué)習(xí)成效等方面的探討，為教師提供了指導(dǎo)，為相關(guān)教育理論發(fā)展提供了借鑒和啟示。然而，混合式教學(xué)模式仍然存在著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，需要進(jìn)一步地研究和改進(jìn)。我們期待本研究能夠?yàn)榭缇畴娚瘫尘跋聡?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)改革和教育創(chuàng)新提供有益的參考和支持。

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