在我短短兩年的教育工作中，與孩子們之間發(fā)生了很多故事，讓我對(duì)教育不斷產(chǎn)生新的思索和感悟，啟迪和鞭策著自己不忘初心，用心去教育。

故事一：一份特別的檢討

一次課間，我剛走到班級(jí)門(mén)口，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在樓梯口玩耍打鬧，甚至有個(gè)別學(xué)生在樓梯扶手上爬，這種行為十分危險(xiǎn)。我嚴(yán)厲批評(píng)了他們，并要求每人寫(xiě)一份檢討，其中，有一份特別的檢討引起了我的關(guān)注。

這份檢討用稚嫩的半白話半文言寫(xiě)著：“皓軒坐梯滑而被師見(jiàn)，師斥吾，告知攀爬危險(xiǎn)，易傷筋動(dòng)骨，害學(xué)，因此受懲處，而寫(xiě)此反思?！别┸庍@個(gè)男孩思維比較活躍，上課發(fā)言積極，但調(diào)皮，也常常為此受批評(píng)。他寫(xiě)的這份檢討看起來(lái)有點(diǎn)可笑，卻能看出他對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。而且，他能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，這是難能可貴的，畢竟很多學(xué)生對(duì)文言文都有畏難情緒，更別說(shuō)將其運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)中了。

我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，就在課堂上首先讓大家討論隨意嬉戲打鬧的危害，對(duì)有這些行為的學(xué)生提出批評(píng)并讓其反思；隨后，鄭重地表?yè)P(yáng)皓軒善于將知識(shí)活學(xué)活用、對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充滿熱愛(ài)，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)。皓軒眼里充滿愧疚，也有些小自豪，不好意思地笑了。

我常思考，教育到底是什么？教育是察覺(jué)，是激勵(lì)，是無(wú)關(guān)分?jǐn)?shù)名次、不帶任何雜質(zhì)的育人過(guò)程，也是一個(gè)純粹的感知、體驗(yàn)、分享的過(guò)程。

故事二：愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子

教師節(jié)那天，我收到了學(xué)生們用心準(zhǔn)備的小禮物?？吹綄W(xué)生們燦爛的微笑，感受著他們帶來(lái)的滿滿的愛(ài)意，我更加堅(jiān)定地走近他們。

有段時(shí)間我的嗓子不舒服，說(shuō)話聲較小，逸萱就來(lái)到我辦公室，對(duì)我說(shuō)：“老師，您要多喝點(diǎn)熱水！”“謝謝喲，我會(huì)的。”“老師您杯子里還有水嗎？”“我好像還沒(méi)喝完，還有點(diǎn)。”“我再去幫您加些水吧！”逸萱，一個(gè)不起眼的文靜女孩，成績(jī)一般，平時(shí)我都沒(méi)怎么關(guān)注過(guò)她，沒(méi)想到她卻對(duì)我如此體貼，讓我感動(dòng)又慚愧。

經(jīng)過(guò)和逸萱交談我才得知，她父母在外務(wù)工，她跟著爺爺奶奶生活。作為老師，我們要了解每名孩子的家庭情況以及身心發(fā)展特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，要眼中有愛(ài)，時(shí)刻去呵護(hù)他們。此后，我經(jīng)常抽時(shí)間去學(xué)生家里家訪，對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做到心中有底，從而更好地開(kāi)展工作。

一天，雅欣走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，不知道為啥，您第一次去我家家訪時(shí)，我覺(jué)得您好親切，好像我媽媽?zhuān)　毖判栏改冈谏钲诿τ谏?jì)，平時(shí)雅欣跟著爺爺奶奶生活，難得的是，雅欣在校表現(xiàn)很好。聽(tīng)到雅欣這樣說(shuō)，我倍感榮幸。學(xué)生帶著滿滿的愛(ài)意奔向我們，我們也必須回饋給他們最真摯的愛(ài)，多跟他們平等地去溝通，將心靈串聯(lián)起來(lái)，讓孩子對(duì)生命充滿渴望、對(duì)未知充滿好奇、對(duì)未來(lái)充滿自信，并將這份求知若渴的熱情延續(xù)下去。

故事三：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的麟麟

第一次當(dāng)班主任，還是一年級(jí)的班主任兼特色課程老師，我頓感壓力大，但只能硬著頭皮上。

麟麟，自幼父母離異，跟著爺爺奶奶生活，比較內(nèi)向、好動(dòng)，常常鉆到課桌下玩。當(dāng)其他同學(xué)都沉浸在學(xué)習(xí)中的時(shí)候，麟麟會(huì)因情緒不佳跑出教室。我常得到其他老師的“小道消息”：“你班小孩（麟麟）跑到廣播室沙發(fā)上躺著啦，快領(lǐng)回去吧！”我急忙跑去，一邊耐心安慰他，一邊嚴(yán)肅告訴他下次不能再亂跑。他似懂非懂的樣子讓我的心軟了下來(lái)，我不想再指責(zé)他，只想多抱抱他，給他彌補(bǔ)一絲缺失的“母愛(ài)”。我總會(huì)拍下他可愛(ài)的瞬間，記錄他的成長(zhǎng)。他那開(kāi)心的樣子，頓時(shí)將我一整天的疲憊一掃而空。我還發(fā)現(xiàn)麟麟有個(gè)愛(ài)好——繪畫(huà)，他在繪畫(huà)時(shí)總能聚精會(huì)神，那如癡如醉的認(rèn)真模樣令我吃驚。我悄悄地問(wèn)他：“你畫(huà)的是什么呀？”他總能繪聲繪色地向我描述他的畫(huà)作。

作為學(xué)生們的陪伴者，我們要默默地陪伴在他們身邊，彌補(bǔ)他們所缺失的愛(ài)。我們要有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)的慧眼，感知他們別具一格的特質(zhì)，多去挖掘并表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予他們更多動(dòng)力，激發(fā)他們的潛能，保護(hù)他們豐富的想象力，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

與學(xué)生們共處的日子就像流走的涓涓細(xì)水，我珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿糠置棵?，我愿意?tīng)他們?cè)V說(shuō)玩鬧中的趣事、聽(tīng)到他們上課時(shí)積極發(fā)言的聲音、看他們?cè)谡n間小打小鬧。能參與他們的成長(zhǎng)，是我的榮幸，也是我作為一名教育工作者的職責(zé)。轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了，我常懷念和感恩這份經(jīng)歷帶給我的收獲和感動(dòng)，并將這收獲和感動(dòng)永遠(yuǎn)留存心間。