徐嘉男

（長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第三十一中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130500）

在當(dāng)前教育體系中，德育已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)，尤其是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，德育的融入對(duì)于學(xué)生的品質(zhì)塑造具有深遠(yuǎn)影響。英語(yǔ)教學(xué)不僅能傳授語(yǔ)言知識(shí)，更能傳播文化、價(jià)值觀和道德規(guī)范，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文將探討在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性和實(shí)踐路徑，旨在為教師提供有效的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)德育與知識(shí)教育的有機(jī)結(jié)合。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是個(gè)性、心理以及社交能力發(fā)展的重要時(shí)期。德育的有效滲透，可以在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力。例如，在探討英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日和風(fēng)俗時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生理解尊重和包容的重要性，這有助于在日常互動(dòng)中形成和諧的人際關(guān)系。此外，德育中的合作和團(tuán)隊(duì)精神的教學(xué)，可通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行落實(shí)，從而幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，培養(yǎng)其社交技巧。全面發(fā)展的理念不僅包括學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，更重要的是學(xué)生性格特質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的形成。

（二）提高學(xué)生道德修養(yǎng)

英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，可以顯著提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。課堂上，教師選擇一些涉及誠(chéng)信、勇氣、尊重和正義等主題的素材，通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考和自我反省。此外，教師通過(guò)與英語(yǔ)國(guó)家文化的比較，讓學(xué)生了解不同的道德觀念和行為標(biāo)準(zhǔn)，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立判斷能力。道德修養(yǎng)的提升不僅能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的提高，而且對(duì)于形成積極的班級(jí)氛圍和學(xué)校文化具有積極作用。

（三）增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

班級(jí)凝聚力是班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)，而德育的滲透能有效增強(qiáng)這種力量。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目學(xué)習(xí)、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，共同完成任務(wù)，這不僅提高了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，也加深了同學(xué)之間的相互理解與支持。教師利用課堂上的道德教育時(shí)刻，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)公正競(jìng)爭(zhēng)、分享成功等德育理念。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能感受到集體的力量和溫暖，班級(jí)之間的關(guān)系也因此更加和諧，形成了積極向上的班級(jí)文化。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的方法

（一）課程設(shè)置

1.融入德育元素的課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)時(shí)，融入德育元素不僅要考慮教學(xué)材料的選擇，還應(yīng)涵蓋教學(xué)活動(dòng)的組織和課堂氛圍的營(yíng)造。教師通過(guò)精選英語(yǔ)課本中那些展示正面價(jià)值觀和道德行為的片段，如英雄人物的事跡、文化風(fēng)俗背后的道德意義等，學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，接觸和理解跨文化背景下的道德規(guī)范。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，討論與他們年齡階段相關(guān)的道德問(wèn)題，如誠(chéng)實(shí)、勇敢、尊重等，使德育的融入更加貼近學(xué)生的實(shí)際感受和需求。此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和小組討論，這不僅能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，也能在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

2.開(kāi)展德育專題課程

開(kāi)展德育專題是課程設(shè)置的另一種形式，它有助于在英語(yǔ)學(xué)科內(nèi)部專門強(qiáng)調(diào)和處理學(xué)生的道德發(fā)展。這種專題課程常常圍繞一定的德育主題，如全球公民意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、文化尊重與理解等，這些都是當(dāng)前國(guó)際社會(huì)普遍重視的道德議題。在這些專題課程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，而且能通過(guò)研究項(xiàng)目、角色扮演、辯論等活動(dòng)深入探討這些主題，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。專題課程可以設(shè)計(jì)成系列講座、工作坊或項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與過(guò)程中主動(dòng)思考和實(shí)踐。教師在此過(guò)程中的引導(dǎo)和反饋也至關(guān)重要，它們共同保證了專題德育課程的效果與影響力。通過(guò)這種深入的、主題明確的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生的德育將不再是抽象的講授，而是變成了富有吸引力且易于理解的實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是一種以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，通過(guò)分析和研究案例，引導(dǎo)學(xué)生探討和解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師選取與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)國(guó)家文化背景中的案例，或是國(guó)內(nèi)外發(fā)生的有教育意義的真實(shí)事件作為教學(xué)材料。比如：教師教學(xué)時(shí)引入一些名人的成功故事，其中包含誠(chéng)實(shí)、努力、責(zé)任等德育元素，以此為載體，讓學(xué)生討論并深入理解這些道德行為背后的原因和影響。通過(guò)案例分析，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，而且能在討論和分析案例的過(guò)程中，提高自己的道德判斷和決策能力。這種教學(xué)方法能提供一種身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中探討和解決道德問(wèn)題，從而提高他們的道德認(rèn)知。此外，案例教學(xué)還可以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

2.情境教學(xué)法

教師根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)各種情境，模擬真實(shí)生活中可能遇到的道德困境或選擇。例如：教師設(shè)計(jì)一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)誠(chéng)信和合作的價(jià)值。情境教學(xué)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是可以幫助學(xué)生在安全的環(huán)境下探索并實(shí)踐他們的道德選擇。通過(guò)模擬真實(shí)生活中的情境，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)道德行為的重要性，這種親身體驗(yàn)往往比抽象的講授更能深入人心，在學(xué)生心中留下深刻的印象。

3.互動(dòng)式教學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)法是一種注重師生以及學(xué)生之間的互動(dòng)與交流的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的溝通能力和社會(huì)互動(dòng)技能，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。在德育融入初中英語(yǔ)課堂的過(guò)程中，教師利用互動(dòng)式教學(xué)法組織多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，如辯論、角色扮演、小組討論等。學(xué)生使用英語(yǔ)探討道德話題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的想法，從而培養(yǎng)尊重和理解他人的德育品質(zhì)。這些活動(dòng)不僅有助于學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)在多元文化背景下進(jìn)行有效溝通，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力?；?dòng)式教學(xué)法在德育融入初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的德育素質(zhì)，同時(shí)能增強(qiáng)他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的自信心和合作能力。通過(guò)與同學(xué)和老師的互動(dòng)與交流，學(xué)生會(huì)更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)更好地了解其他文化和價(jià)值觀。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力，使他們成長(zhǎng)為具有全面素質(zhì)的人才。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

1.德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立是進(jìn)行德育必不可少的一步，它為教師和學(xué)校提供了衡量學(xué)生德育成果的依據(jù)。在初中英語(yǔ)課堂中，德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具體、明確，能全面覆蓋學(xué)生的道德認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等多個(gè)方面。例如：一個(gè)有效的德育評(píng)價(jià)體系可以包括學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化中的道德概念的理解程度、在課堂討論和小組活動(dòng)中展現(xiàn)的合作精神，以及在學(xué)校生活中體現(xiàn)的誠(chéng)信和責(zé)任感等標(biāo)準(zhǔn)。此外，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，遵循德育目標(biāo)逐步提高的原則，以便學(xué)生能在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自我超越。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，它需要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)和發(fā)展需要進(jìn)行調(diào)整，確保評(píng)價(jià)的公正性和教育的個(gè)性化。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立不僅有助于教師更準(zhǔn)確地了解和指導(dǎo)學(xué)生的德育發(fā)展，同時(shí)能激勵(lì)學(xué)生更積極地參與德育活動(dòng)，進(jìn)而在日常生活中不斷提升自身的道德素質(zhì)。

2.德育評(píng)價(jià)方法

初中英語(yǔ)教學(xué)中，德育評(píng)價(jià)方法應(yīng)該多樣化，既包括定量的評(píng)估，也包括定性的觀察。具體而言，教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組活動(dòng)中的互動(dòng)以及日常行為評(píng)估學(xué)生的德育表現(xiàn)。此外，自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)也是很有價(jià)值的評(píng)價(jià)方法，它們能鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，并學(xué)會(huì)從他人的角度審視自己的行為。更為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法包括制定德育日志、德育文件夾或德育成果檔案等，這些工具可以幫助記錄和追蹤學(xué)生在德育方面的進(jìn)步和成就。評(píng)價(jià)過(guò)程中，英語(yǔ)教師還可以利用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式獲取學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師的反饋，以獲得更全面的評(píng)價(jià)。德育評(píng)價(jià)應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，而不是一次性的測(cè)驗(yàn)，它需要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生在德育方面的成長(zhǎng)需求?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)，確保德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的注意事項(xiàng)

（一）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)因材施教

因材施教是指，在教育過(guò)程中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的多樣性，包括他們的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化背景以及個(gè)人經(jīng)歷等。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都應(yīng)成為教師教學(xué)策略選擇的重要依據(jù)。例如：對(duì)于那些喜歡互動(dòng)和集體活動(dòng)的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更多的團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，培養(yǎng)他們的社交技能和合作精神；對(duì)于內(nèi)向或獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生，則可以通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和自主研究項(xiàng)目激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我驅(qū)動(dòng)力。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)不僅能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和參與度，還會(huì)在德育方面促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法，教師可以更加有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己的道德情感，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和公民意識(shí)。此外，因材施教還有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德育上的潛力和挑戰(zhàn)，從而提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

（二）關(guān)注學(xué)生心理健康

學(xué)生的心理健康是影響其學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵因素。初中英語(yǔ)教學(xué)中融入德育時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感和心理狀態(tài)，為他們創(chuàng)建一個(gè)支持和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)日常的互動(dòng)觀察學(xué)生的情緒變化和社交互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決可能遇到的問(wèn)題。心理健康教育作為德育的一部分，通過(guò)課程讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒，并建立積極的人際關(guān)系，以及如何面對(duì)和解決沖突與壓力。例如，教師通過(guò)角色扮演或小組討論的方式，幫助學(xué)生理解并表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)他們的同理心和社交能力。進(jìn)一步地，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自我價(jià)值感，從而促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

（三）保持德育與智育的平衡

初中階段，學(xué)生的德育和智育發(fā)展同樣重要，教育的目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)既有道德感又具備知識(shí)能力的全面發(fā)展的個(gè)體。因此，德育與智育的平衡成為教學(xué)策略的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意兩者的協(xié)調(diào)，確保德育不會(huì)被忽視，同時(shí)也不應(yīng)該犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。德育與智育的平衡可以通過(guò)在課程設(shè)計(jì)中整合道德和知識(shí)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，在英語(yǔ)閱讀和寫作練習(xí)中，教師選取那些既有豐富知識(shí)內(nèi)涵又包含道德議題的材料。在課堂討論中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考道德問(wèn)題背后的復(fù)雜性，同時(shí)培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行批判性思維的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生在拓寬知識(shí)視野的同時(shí)，也在不斷探索和實(shí)踐中建立和強(qiáng)化自己的道德觀念。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。合理設(shè)計(jì)課程、采用多元化教學(xué)方法和建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，可以有效地將德育內(nèi)容和理念融入英語(yǔ)教學(xué)中。教師要注意個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生心理健康，確保德育和智育的均衡發(fā)展。通過(guò)這些實(shí)踐，教師會(huì)培養(yǎng)出更多具有國(guó)際視野和良好道德素養(yǎng)的學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。