祁 麗 鞏銘

（包頭醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014040）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，它們是我們民族精神的代表，是我們樹(shù)立高度文化自信的底氣和文化基礎(chǔ)。這些傳統(tǒng)文化不僅承載著中華民族的歷史記憶，更傳承著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神價(jià)值。作為立德樹(shù)人的主陣地，高校更應(yīng)發(fā)揮自身的育人優(yōu)勢(shì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)和校園文化活動(dòng)中。在課程設(shè)置上，高?？梢蚤_(kāi)設(shè)有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的課程，如中國(guó)古典文學(xué)、古代哲學(xué)等，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解中華傳統(tǒng)文化的精髓和特點(diǎn)。同時(shí)，高校還可以通過(guò)校園文化活動(dòng)的方式，如舉辦傳統(tǒng)文化講座、展覽，以及傳統(tǒng)藝術(shù)表演等，來(lái)豐富學(xué)生的文化生活，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。此外，高校還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方式，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的文化自信和認(rèn)同感。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的重要價(jià)值

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族進(jìn)步的力量，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。”[1]文化自信作為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展中的持久力量支撐，當(dāng)代大學(xué)生能夠從主觀上認(rèn)識(shí)到提升文化自信的重要性，也能主動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量融合，進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，提升大學(xué)生文化自信。

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升了當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的底氣

明晰優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信之間的聯(lián)系，是更好地認(rèn)識(shí)文化自信、把握文化自信的關(guān)鍵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的深厚文化為文化自信提供了源源不斷的力量源泉，文化自信的提升需要依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果的積淀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信相輔相成，二者之間有著緊密關(guān)聯(lián)性。

高校大學(xué)生正處于積累知識(shí)、提升技能的關(guān)鍵時(shí)期，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精華為其成長(zhǎng)成才奠定了基礎(chǔ)。“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的‘親仁善鄰，協(xié)和萬(wàn)邦’的處世之道和‘道法自然，天人合一’的生存理念”[2]，對(duì)當(dāng)代中國(guó)在發(fā)展中處理問(wèn)題、解決問(wèn)題、謀劃未來(lái)，對(duì)中華民族在發(fā)展中不斷前進(jìn)具有深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史發(fā)展集聚了強(qiáng)大的文化力量，為增強(qiáng)文化自信提供了必要條件。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為提升文化軟實(shí)力筑牢基石

文化軟實(shí)力也是提升和增強(qiáng)文化自信的重要舉措。當(dāng)今世界各個(gè)國(guó)家都在不斷推進(jìn)本國(guó)文化軟實(shí)力戰(zhàn)略發(fā)展進(jìn)程，比如美國(guó)一直以來(lái)不斷加強(qiáng)對(duì)文化軟實(shí)力戰(zhàn)略的推進(jìn)，其不斷輸出的好萊塢影片也成為展現(xiàn)其文化軟實(shí)力的重要平臺(tái)。美國(guó)電影產(chǎn)量在世界電影產(chǎn)量中占比雖然不高，但放映時(shí)間較長(zhǎng)，其傳遞的美式價(jià)值觀念、美式主流意識(shí)形態(tài)隨著影片的播出潛移默化地影響人們的價(jià)值觀念、思想認(rèn)知。精準(zhǔn)汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)美式價(jià)值觀、美式主流意識(shí)形態(tài)的沖擊時(shí)能夠具備較強(qiáng)的鑒別力。

（三）提升大學(xué)生文化自信，擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代推進(jìn)文化繁榮的生力軍

當(dāng)代大學(xué)生作為文化的傳播者與踐行者，其對(duì)文化的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)積累，使其為文化事業(yè)的繁榮發(fā)展集聚了勇于擔(dān)當(dāng)且有責(zé)任心、有學(xué)識(shí)的人才力量。同時(shí)，國(guó)家的快速發(fā)展與日益強(qiáng)大也更加有助于高度文化自信的樹(shù)立。現(xiàn)今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力舉世矚目，科技水平、教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，快速發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)使當(dāng)代大學(xué)生的文化自信空前提升，而當(dāng)代大學(xué)生視野開(kāi)闊、創(chuàng)新性強(qiáng)，在推進(jìn)文化建設(shè)中，充分發(fā)揮其在技術(shù)革新、文化傳播等領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代提升文化自信、推進(jìn)文化繁榮的責(zé)任。

二、內(nèi)蒙古高校大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知狀況

對(duì)內(nèi)蒙古部分高校大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查分析顯示，從總體上看，內(nèi)蒙古高校大學(xué)生對(duì)文化自信有初步了解，有較強(qiáng)的提升文化自信的意識(shí)，能認(rèn)識(shí)到提升文化自信有助于文化軟實(shí)力提升、推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，并對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)，主動(dòng)吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想精華，但也存在著對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信之間的緊密聯(lián)系缺乏認(rèn)識(shí)等問(wèn)題。

（一）對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠主動(dòng)傳承和弘揚(yáng)

中華民族幾千年的文化積淀蘊(yùn)含著豐富的文化精華，當(dāng)代大學(xué)生自幼既有來(lái)自中華傳統(tǒng)文化的深厚熏陶，也有來(lái)自時(shí)代的文化氛圍、學(xué)校的文化教育，對(duì)大學(xué)生今后的為人、做事產(chǎn)生了深刻的影響。調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)到“您怎樣認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化”，72%的同學(xué)選擇中華傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，且有81%同學(xué)表示對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠主動(dòng)繼承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，多數(shù)同學(xué)能將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主動(dòng)介紹給他人。當(dāng)被問(wèn)到“對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化您會(huì)主動(dòng)介紹給他人嗎”，68%的同學(xué)持肯定態(tài)度，并愿意與大家一起共同學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化自信之間的內(nèi)在緊密聯(lián)系認(rèn)識(shí)不深

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)樹(shù)立文化自信有著較強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，但對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信之間的內(nèi)在緊密聯(lián)系缺乏一定認(rèn)識(shí)。一方面，當(dāng)代大學(xué)生受其不同教育階段的影響，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有較強(qiáng)的認(rèn)同感；另一方面，當(dāng)代大學(xué)生能夠主動(dòng)擔(dān)當(dāng)和踐行推進(jìn)文化自信提升的戰(zhàn)略舉措，但在踐行提升文化自信方面，更多是通過(guò)理論教育和理論學(xué)習(xí)獲取增強(qiáng)文化自信的方式，缺乏主動(dòng)思考，還有部分同學(xué)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化自信之間的緊密聯(lián)系認(rèn)識(shí)不深，在理論與實(shí)踐中未能深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信也是樹(shù)立文化自信中的重要組成部分。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入內(nèi)蒙古高校大學(xué)生思想政治教育的路徑

高校思想政治理論課是承擔(dān)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才中發(fā)揮著重要作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的育人資源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育中，對(duì)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生文化自信具有重要意義。

（一）充分發(fā)揮思想政治理論課育人優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生文化自信

高校思想政治理論課在高校課程體系中具有十分重要的地位，要充分發(fā)揮其課程育人優(yōu)勢(shì)。思想政治理論課程在培育大學(xué)生文化自信中既有理論上的闡釋?zhuān)灿袃r(jià)值上的引領(lǐng)。教師在授課中對(duì)文化自信從理論上進(jìn)行詳盡闡釋?zhuān)?duì)如何提升文化自信的途徑與舉措進(jìn)行講授，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)文化自信的理解。課程中設(shè)置了關(guān)于文化強(qiáng)國(guó)、文化軟實(shí)力提升的教學(xué)專(zhuān)題，進(jìn)一步從理論上加深了大學(xué)生對(duì)文化強(qiáng)國(guó)、文化軟實(shí)力、文化自信的理解，也進(jìn)一步明晰三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在思想政治教育過(guò)程中，受教與施教的過(guò)程是一個(gè)雙向?qū)W習(xí)與吸收的過(guò)程，思想政治教育者在提升自身素質(zhì)、教學(xué)技能的同時(shí)，有層次、分重點(diǎn)地明確思想政治教育對(duì)象的接受主體意識(shí)，將有助于切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性。從調(diào)查來(lái)看，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治教育課程內(nèi)容具有理論性強(qiáng)、政策性強(qiáng)等特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在學(xué)生積極性不強(qiáng)、教學(xué)方式過(guò)于單一等問(wèn)題，思想政治教育教師在授課內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)、授課方式方法的運(yùn)用上要結(jié)合課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，把握思想政治教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)與構(gòu)思，找準(zhǔn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。施教者要充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課程吸引力，并依據(jù)授課對(duì)象年級(jí)不同，對(duì)課程內(nèi)容的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、價(jià)值目標(biāo)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

（三）以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工程

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家對(duì)高校思想政治理論課的關(guān)注度持續(xù)加強(qiáng)，對(duì)高校思想政治理論課建設(shè)力度持續(xù)加大，出臺(tái)了一系列關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作的政策和文件，為高校思想政治教育工作高質(zhì)量開(kāi)展提供了基本遵循。如關(guān)于高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方面，提出32 學(xué)時(shí)用于本科思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，給思想政治理論課的實(shí)踐開(kāi)展提供了有力支撐。各高校的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展方式多樣，如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、建立實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，以不同形式加深學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和理解。同時(shí)，各門(mén)課程均能結(jié)合各自教學(xué)目標(biāo)、價(jià)值目標(biāo)、能力目標(biāo)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，但限于交通安全、經(jīng)費(fèi)支出、師資緊缺等因素，部分高校在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展中，對(duì)實(shí)踐教育基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)走訪、學(xué)習(xí)的較少。而在調(diào)查中，當(dāng)被問(wèn)到“對(duì)于開(kāi)展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng)，您認(rèn)為有效的做法”，多數(shù)學(xué)生希望能夠前往教育基地學(xué)習(xí)，比例多達(dá)85%，75%的同學(xué)希望開(kāi)展傳統(tǒng)文化系列講座，73%的同學(xué)希望開(kāi)設(shè)相應(yīng)的文化選修課程。高校應(yīng)依托教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充分挖掘本地區(qū)傳統(tǒng)文化資源，打造文化基地，使當(dāng)代大學(xué)生借助教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感悟，并把所學(xué)、所思、所悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。

（四）提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程教育效果

高校從思想上高度認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，在行動(dòng)上積極推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，并在推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面取得了一定效果。多數(shù)高校在培養(yǎng)方案中增加了傳統(tǒng)文化課程，有的高校將其設(shè)置為全校必修或選修課程，有的學(xué)校將其設(shè)置為部分專(zhuān)業(yè)必修課程，但還有部分院校以選取線上網(wǎng)絡(luò)課程為主，與線下課堂講授實(shí)際效果相比，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解程度有待深化。因此，在傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置上應(yīng)堅(jiān)持整體統(tǒng)籌、整體推進(jìn)，設(shè)置傳統(tǒng)文化的必修課和相關(guān)選修課，協(xié)同推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人作用。

（五）提升文化自覺(jué)，堅(jiān)定文化自信

文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。面對(duì)西方文化的滲透，當(dāng)代大學(xué)生不但要提升政治辨別力，還要有來(lái)自中華民族的文化自信的底氣。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生要講好中國(guó)故事，把自己在課堂上所學(xué)、在不斷成長(zhǎng)中所看到的感人至深的故事講述出來(lái)，要注重在日常學(xué)習(xí)生活中積累素材，善于挖掘、善于思考，不斷增加理論知識(shí)儲(chǔ)備，提升理論素養(yǎng)。如同學(xué)們熟知的中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民治國(guó)理政的故事、脫貧攻堅(jiān)的故事、團(tuán)結(jié)一致抗擊疫情的故事，在講授中國(guó)故事的過(guò)程中更能深刻感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、各族人民的團(tuán)結(jié)一心，更有底氣、更有自信地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校要?jiǎng)?chuàng)新性開(kāi)展思想政治教育工作，發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育雙向融合，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工程的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生也要肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命和責(zé)任，架起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與文化自信之間的橋梁，為文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。