陳馥強(qiáng)

（南通大學(xué)，江蘇 南通 226019）

近年來(lái)，為了切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，各大高校紛紛以“三全育人”理念為指導(dǎo)，全力推進(jìn)構(gòu)建內(nèi)容完善、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的“大思政”育人工作體系，不斷探索思政工作新思路與新方法，以實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值引領(lǐng)教育教學(xué)的全過(guò)程。作為當(dāng)代大學(xué)生自發(fā)組織的群眾性團(tuán)體，高校社團(tuán)是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，蘊(yùn)含著隱性德育與外顯文化價(jià)值，是高校思政工作的重要載體[1]。將“三全育人”理念融入社團(tuán)思政工作中，對(duì)于充分挖掘社團(tuán)育人價(jià)值，提升思政工作效能，培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有深遠(yuǎn)的意義。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，高校社團(tuán)無(wú)論規(guī)模還是數(shù)量都大幅提升，社團(tuán)建設(shè)成績(jī)顯著，但與如火如荼的發(fā)展局面、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)相比，社團(tuán)思政工作推進(jìn)稍顯滯后，育人成效不甚理想，因此，如何基于“三全育人”理念的指導(dǎo)，探索高校社團(tuán)思想政治工作的創(chuàng)新路徑是一個(gè)值得深入研究的課題。

一、“三全育人”理念下高校社團(tuán)思想政治工作的主要功能

（一）價(jià)值引導(dǎo)功能

高校社團(tuán)思政工作是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)與校團(tuán)委管理下組織開(kāi)展的，不僅要求嚴(yán)格貫徹和落實(shí)黨的各項(xiàng)方針路線，而且強(qiáng)調(diào)順應(yīng)學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律，通過(guò)沉浸式實(shí)踐場(chǎng)景傳遞政治、法治、心理等教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體與精神的雙向引領(lǐng)，幫助其抵御不良思潮的侵襲，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念與報(bào)國(guó)志愿，多維度塑造其世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

（二）實(shí)踐拓展功能

作為高校的“第二課堂”，社團(tuán)是大學(xué)生自主開(kāi)展活動(dòng)、設(shè)計(jì)章程制度、優(yōu)化調(diào)配資源的綜合實(shí)踐平臺(tái)，其通過(guò)多元豐富的實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)與人際溝通能力，促進(jìn)其實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)的全面提升。不僅如此，社團(tuán)思政工作作為“第一課堂”思政課的有效延伸，有助于學(xué)生將思政理論與實(shí)踐內(nèi)容更好地結(jié)合，完成由思想認(rèn)知向行為踐行的轉(zhuǎn)化[2]。

（三）文化浸潤(rùn)功能

高校社團(tuán)作為大學(xué)生課外活動(dòng)的主陣地，不僅是校園文化的重要窗口，還是建設(shè)校園文化的核心力量。一方面，社團(tuán)將個(gè)體特征差異的學(xué)生凝聚在一起，通過(guò)每一次活動(dòng)的磨合交流，使之思想行為逐步趨同，產(chǎn)生超越一般同學(xué)關(guān)系的文化凝聚力；另一方面，在相同目標(biāo)與理念指引下，社會(huì)管理制度、活動(dòng)形態(tài)等不斷積累沉淀，形成極具特色的社團(tuán)文化形式，能夠浸潤(rùn)大學(xué)生的心靈，陶冶其情操。

（四）全方位育人功能

“三全育人”理念下，高校除了要堅(jiān)持思政課程與課程思政的同頻共振以外，還需要將思想政治教育貫穿“第一課堂”與“第二課堂”全過(guò)程，以此形成“大思政”環(huán)境下的全方位育人格局。高校社團(tuán)是“第二課堂”的重要組成，在引導(dǎo)、教育與促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展方面功效顯著，社團(tuán)思政工作的開(kāi)展牢牢把握了社團(tuán)育人的核心，課程思政與思政課程一脈相承，是全方位育人的重要切入點(diǎn)[3]。

二、當(dāng)前高校社團(tuán)思想政治工作現(xiàn)狀與困境分析

（一）泛娛樂(lè)化沖擊下社團(tuán)價(jià)值定位發(fā)生偏移

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)流行的背景下，高校社團(tuán)的運(yùn)作方式逐步轉(zhuǎn)向“商業(yè)化”與“社會(huì)化”，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容也擺脫不了娛樂(lè)性、消費(fèi)性等傾向，呈現(xiàn)出育人價(jià)值逐步讓位于娛樂(lè)消遣的傾向。有數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前高校休閑娛樂(lè)型社團(tuán)最多，也最受學(xué)生青睞，學(xué)術(shù)型、服務(wù)型社團(tuán)較少，且多停留在低層次交流方面，興趣愛(ài)好類(lèi)社團(tuán)也擺脫不了娛樂(lè)性、表現(xiàn)性特點(diǎn)，這暴露了部分社團(tuán)價(jià)值定位的偏移與教育功能的弱化，不利于育人功能的發(fā)揮。

（二）數(shù)量規(guī)模激增下社團(tuán)組織管理趨于隨意

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招力度的持續(xù)加大，學(xué)生社團(tuán)不僅數(shù)量規(guī)模大幅激增，而且類(lèi)型愈加豐富，思政類(lèi)、文體類(lèi)、科技類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)、公益類(lèi)、社科類(lèi)等社團(tuán)紛紛成立。然而，在高校社團(tuán)蓬勃發(fā)展的背后，組織混亂、管理不善、執(zhí)行不力等問(wèn)題愈加凸顯，部分高校社團(tuán)在建立之初已然制定了制度章程，但實(shí)施過(guò)程中因監(jiān)督機(jī)制的缺乏而呈現(xiàn)出盲目性與自發(fā)性，加之社團(tuán)內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，很多制度對(duì)成員缺乏足夠的約束力，不僅影響了學(xué)生參與的積極性，還不利于社團(tuán)思政工作的高效開(kāi)展[4]。

（三）學(xué)生踴躍參與下社團(tuán)思政工作引領(lǐng)不足

高校社團(tuán)是大學(xué)生依據(jù)自身興趣自愿組建的團(tuán)體，活動(dòng)內(nèi)容更符合學(xué)生的訴求，因而多數(shù)社團(tuán)不僅人數(shù)眾多，而且成員參與度高。面對(duì)學(xué)生的踴躍參與，校黨委與校團(tuán)委理應(yīng)把握契機(jī)，組織專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師深入社團(tuán)開(kāi)展思想政治教育工作，但實(shí)際上，校黨委與校團(tuán)委鮮少直接參與學(xué)生社團(tuán)的管理工作，而是更多地關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)的審批與組織，缺乏輔導(dǎo)員、共青團(tuán)干部等對(duì)社團(tuán)育人工作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化指導(dǎo)，加之實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)單一，重形式輕思想、重娛樂(lè)輕文化，不利于思想政治教育與社團(tuán)實(shí)踐的深度融合。

（四）多元活動(dòng)開(kāi)展下思政理論實(shí)踐相互脫節(jié)

在高校各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)中，社團(tuán)活動(dòng)不僅類(lèi)別多、覆蓋廣，而且內(nèi)容豐富、充滿活力，是凝聚、服務(wù)、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的重要載體。然而，當(dāng)前高校豐富多彩的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育的融合仍顯生硬，有些組織者重視出彩輕視引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)成績(jī)忽視成效，導(dǎo)致思政理論教育與實(shí)踐活動(dòng)相互脫節(jié)，致使社團(tuán)活動(dòng)缺乏思政理論的浸潤(rùn)，不僅影響了社團(tuán)思政工作的實(shí)效性，還減弱了社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)和吸引力[5]。

三、基于“三全育人”理念下高校社團(tuán)思想政治教育工作路徑

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社團(tuán)建設(shè)方向

為了解決泛娛樂(lè)化沖擊下社團(tuán)價(jià)值定位發(fā)生偏移的問(wèn)題，關(guān)鍵是要筑牢高校社團(tuán)工作中思想政治教育的指導(dǎo)地位，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社團(tuán)的正確發(fā)展方向，煥發(fā)旺盛的生命力。一方面，校黨委要將學(xué)生社團(tuán)建設(shè)全面納入高校思想政治教育工作總體規(guī)劃中，統(tǒng)籌部署社團(tuán)思想政治教育工作，校團(tuán)委負(fù)責(zé)加強(qiáng)社團(tuán)監(jiān)督與管理工作，從社團(tuán)活動(dòng)的育人目標(biāo)出發(fā)，在各社團(tuán)組建團(tuán)支部，并將團(tuán)支部及成員納入整個(gè)團(tuán)組織的評(píng)價(jià)體系內(nèi)，依循“方向上引領(lǐng)、規(guī)模上擴(kuò)大、質(zhì)量上提升、運(yùn)作上整合”的基本原則，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)，充分發(fā)揮全員的參與性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生正確“三觀”培養(yǎng)；另一方面，為了避免大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的價(jià)值觀偏移，黨團(tuán)組織要委派指導(dǎo)教師與負(fù)責(zé)人開(kāi)展入社前動(dòng)員大會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、心理座談會(huì)等，對(duì)學(xué)生的入社目的與動(dòng)機(jī)進(jìn)行考察，針對(duì)存在盲目性與功利性的學(xué)生，要做好宣傳與引導(dǎo)工作，引導(dǎo)其明確入社的目的與意義，同時(shí)要鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極靠近黨組織，使之成為黨團(tuán)委的得力助手與優(yōu)秀后備軍[6]。

（二）以組織規(guī)范與協(xié)同管理激發(fā)全員育人效能

針對(duì)高校社團(tuán)數(shù)量規(guī)模激增下管理趨于隨意的問(wèn)題，關(guān)鍵是從組織規(guī)范與協(xié)同管理兩方面入手，增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚功能，提高社團(tuán)思想政治教育工作的實(shí)效性。一方面，高校要秉承“思政工作是生命線”的理念，在工作計(jì)劃部署中體現(xiàn)社團(tuán)思政工作的重要地位，在責(zé)任分工中落實(shí)社團(tuán)思政教育的具體責(zé)任，建立黨—團(tuán)—社團(tuán)的組織責(zé)任鏈，并根據(jù)本校社團(tuán)實(shí)際制定統(tǒng)一的社團(tuán)管理辦法，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生社團(tuán)管理，促進(jìn)社團(tuán)健康發(fā)展；另一方面，要強(qiáng)化社團(tuán)內(nèi)外協(xié)同管理機(jī)制，既做好頂層規(guī)劃，成立社團(tuán)思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將社團(tuán)建設(shè)納入“三全育人”改革范疇，強(qiáng)化對(duì)社團(tuán)各項(xiàng)工作的支持與管理，優(yōu)化資源配置與協(xié)同育人，又要全面暢通教師指導(dǎo)和學(xué)生自發(fā)管理的雙重渠道，明晰各主體的管理權(quán)責(zé)，通過(guò)審計(jì)、巡視等多元方式完善社團(tuán)監(jiān)管機(jī)制，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外管理的精準(zhǔn)對(duì)接；此外，要充分拓展育人主體資源，特別是隱性育人主體資源，使管理部門(mén)間、師生間協(xié)同聯(lián)動(dòng)，取得校友、媒體等校外育人主體的支持，實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域、不同層次思政要素的融合互通，激發(fā)全員育人效能[7]。

（三）以制度保障與文化建設(shè)優(yōu)化思政工作環(huán)境

為了破解學(xué)生踴躍參與下社團(tuán)思政工作引領(lǐng)不足的問(wèn)題，關(guān)鍵是以制度保障與文化建設(shè)為切入點(diǎn)，優(yōu)化社團(tuán)思想政治教育環(huán)境，提高思想政治教育工作的吸引力與引領(lǐng)力。一方面，要嚴(yán)格依循大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)及社團(tuán)發(fā)展規(guī)律，制定一套系統(tǒng)、明確、具體的制度體系，包括社團(tuán)工作機(jī)制、社團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)制度、評(píng)價(jià)激勵(lì)制度等，既要為社團(tuán)提供必要的資金與資源支持，確保社團(tuán)有能力、有保障開(kāi)展思想政治教育工作，又要推進(jìn)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立健全專(zhuān)任教師指導(dǎo)思政工作制，結(jié)合學(xué)生干部的示范帶動(dòng)作用，為社團(tuán)育人功能的發(fā)揮提供隊(duì)伍保障，還要建立多層次、多元化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，將社團(tuán)運(yùn)行管理、競(jìng)賽貢獻(xiàn)、育人效應(yīng)等納入考評(píng)體系，激勵(lì)成員不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，創(chuàng)新社團(tuán)思政教育內(nèi)容與形式，以此服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才；另一方面，要從文化建設(shè)層面出發(fā)，通過(guò)貫徹政治主流文化、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對(duì)接現(xiàn)代企業(yè)文化等，形成極具特色的高校社團(tuán)文化品牌，發(fā)揮隱性的以文化人作用的同時(shí)，促進(jìn)校園文化的大發(fā)展大繁榮[8]。

（四）以分類(lèi)引導(dǎo)與實(shí)踐創(chuàng)新貫通思政育人空間

為了破解多元活動(dòng)下思政理論與實(shí)踐活動(dòng)相脫節(jié)等問(wèn)題，關(guān)鍵是通過(guò)分類(lèi)引導(dǎo)與實(shí)踐創(chuàng)新貫通課內(nèi)與課外兩大育人空間，實(shí)現(xiàn)“第一課堂”理論教育與“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。一方面，要從優(yōu)化社團(tuán)結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，通過(guò)分類(lèi)引導(dǎo)，重點(diǎn)培育和支持一批類(lèi)型多元、管理規(guī)范、特點(diǎn)鮮明、影響力大的精品社團(tuán)，充分發(fā)揮不同社團(tuán)價(jià)值塑造與思政育人的不同功效，探索各社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)與思政課程理論教學(xué)相結(jié)合的更多可能性，提高社團(tuán)思政工作的吸引力與影響力；另一方面，要將思政社團(tuán)作為扶持發(fā)展的“排頭兵”，吸收大量思政覺(jué)悟高、奉獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)、成績(jī)優(yōu)異的黨員或積極分子，既要定期承辦思政理論沙龍活動(dòng)、時(shí)事政治主題的教育報(bào)告會(huì)等，提高學(xué)生對(duì)思政理論學(xué)習(xí)的興趣，又要做好馬克思主義的傳播工作，充分挖掘紅色文化元素，以“筑根基、建陣地、找載體”作為切入點(diǎn)，通過(guò)重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、國(guó)家公祭儀式等，不斷探索思政理論實(shí)踐化的新思路、新方式[9]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了加快構(gòu)建“三全育人”理念下的“大思政”格局，高校要認(rèn)識(shí)到社團(tuán)作為大學(xué)生的一個(gè)集體組織存在，具有價(jià)值引導(dǎo)、實(shí)踐拓展、文化浸潤(rùn)與全方位育人等多元育人功能。為了充分發(fā)揮社團(tuán)的育人功效，高校要加快推進(jìn)思想政治教育社團(tuán)化，引導(dǎo)社團(tuán)形成自主、動(dòng)態(tài)、具體的思政工作運(yùn)行模式，幫助破解“三全育人”整體性不強(qiáng)、思政學(xué)科建設(shè)弱化等問(wèn)題。