韋巧慧

高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)是傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 引導(dǎo)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀、 推動(dòng)高校聲樂(lè)教育的發(fā)展。 為了完成這一任務(wù)， 需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)和藝術(shù)的理解和欣賞能力， 倡導(dǎo)尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化， 將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代社會(huì)。 此外， 還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)， 提高他們的聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論水平。 同時(shí)， 推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化， 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。 通過(guò) “傳、 幫、 帶” 的模式， 可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂(lè)教育者， 推動(dòng)中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。

一、 “傳新思想” 是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)

（一） 傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族擁有悠久燦爛的歷史文化， 其中包含了許多寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。 作為高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一， “傳新思想” 也涉及對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。 首先， 在聲樂(lè)教學(xué)中， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)、 戲劇以及其他形式藝術(shù)的理解和欣賞能力。 通過(guò)深入研究， 總結(jié)并融入課程體系， 使得這些珍貴而豐富的文化資源在當(dāng)代得到有效傳播， 并與現(xiàn)代音樂(lè)相互交融。 這樣不僅可以增加學(xué)生對(duì)自身國(guó)家的文化認(rèn)同感， 還能夠?yàn)樗麄兲峁└鼜V闊的創(chuàng)造空間［1］。其次， 我們應(yīng)該倡導(dǎo)尊重和保護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 隨著社會(huì)發(fā)展和全球化進(jìn)程不斷加快， 我們面對(duì)來(lái)自外部文化的沖擊時(shí)很容易迷失方向。 因此， 在聲樂(lè)教學(xué)中， 我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待外來(lái)文化的沖擊， 并在此基礎(chǔ)上更好地挖掘、 傳承和弘揚(yáng)自己國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 只有通過(guò)保護(hù)和尊重我們的傳統(tǒng)， 才能真正做到 “傳新思想”， 使其發(fā)展成為與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式。 最后， 我們還可以探索將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代社會(huì)。 例如， 在演唱技巧培養(yǎng)過(guò)程中加入中國(guó)古典音樂(lè)元素或戲曲表演方式， 從而創(chuàng)造出獨(dú)特而富有個(gè)性的作品。 這樣一方面能夠向外界展示中國(guó)聲樂(lè)教育的特色和魅力， 同時(shí)也為年輕一代提供了接觸并參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的機(jī)會(huì)。 總之， “傳新思想” 不僅是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)的重要內(nèi)容， 也是推動(dòng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展與交流的途徑。 通過(guò)繼承、 弘揚(yáng)以及融合創(chuàng)新， 我們可以讓這些寶貴資源煥發(fā)出新的活力， 并將其永恒價(jià)值延續(xù)下去［2］。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀

高師研究生聲樂(lè)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)技巧的過(guò)程， 更是引導(dǎo)他們形成正確的思想價(jià)值觀念的重要環(huán)節(jié)。 在這個(gè)任務(wù)中， “傳新思想” 涉及以下幾個(gè)方面。首先， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的審美意識(shí)， 并通過(guò)對(duì)作品背后文化、 歷史以及社會(huì)背景的理解來(lái)拓寬視野。 這樣能夠使得學(xué)生樹(shù)立起積極向上、 開(kāi)放包容、 多元共享等核心價(jià)值觀念， 從而更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展變化。 其次， 在聲樂(lè)教育中， 我們還需要倡導(dǎo)道德倫理觀念， 并注重培養(yǎng)學(xué)生成為具有責(zé)任感和公民素質(zhì)的人才。 通過(guò)引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)問(wèn)題、 參與公益活動(dòng)或者表達(dá)自身正義感， 讓他們明白藝術(shù)家不僅要追求技巧上的卓越， 也要承擔(dān)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改善人類(lèi)命運(yùn)的責(zé)任。 最后， 我們還可以通過(guò)給予學(xué)生自由創(chuàng)作與表達(dá)空間來(lái)引領(lǐng)他們形成獨(dú)立思考的創(chuàng)新精神。 鼓勵(lì)學(xué)生從自身的經(jīng)歷、 感受以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的觀察出發(fā)， 通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己獨(dú)特的想法和情感， 培養(yǎng)他們敢于追求真理、 勇于探索未知領(lǐng)域的品質(zhì)。 總之， “傳新思想”是高師研究生聲樂(lè)教育中引導(dǎo)學(xué)生正確思想價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵任務(wù)。 借助音樂(lè)藝術(shù)這一媒介， 我們可以啟發(fā)學(xué)生深入思考人性、 社會(huì)、 文化等諸多議題， 并塑造他們積極向上、 開(kāi)放包容的態(tài)度。

（三） 推動(dòng)高校聲樂(lè)教育的發(fā)展

“傳新思想” 的重要任務(wù)還體現(xiàn)在推動(dòng)高校聲樂(lè)教育的發(fā)展上。 首先， 我們應(yīng)該關(guān)注并適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)人才需求的變化。 隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)轉(zhuǎn)型， 藝術(shù)市場(chǎng)也呈現(xiàn)出多元化和個(gè)性化趨勢(shì)。 因此， 在聲樂(lè)教育中需要不斷更新課程設(shè)置， 增加與現(xiàn)實(shí)需求相契合的內(nèi)容， 并提供相關(guān)實(shí)踐機(jī)會(huì)以鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 其次， 我們應(yīng)該注重跨界交流與合作。 聲樂(lè)藝術(shù)本身就是一個(gè)融合性很強(qiáng)的領(lǐng)域， 可以借助其他學(xué)科和領(lǐng)域的力量進(jìn)行創(chuàng)新與突破。 通過(guò)與舞臺(tái)美術(shù)、 音樂(lè)表演技術(shù)、戲劇以及數(shù)字媒體等相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合作， 可以拓寬教育層面， 在多個(gè)維度上提升聲樂(lè)教育質(zhì)量和影響力。 最后， 我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)并開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。高校聲樂(lè)教育不能僅停留在課堂內(nèi)部， 更是要引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類(lèi)比賽、 演出或者參與社區(qū)文化建設(shè)工作。這樣一方面能夠鍛煉他們的實(shí)際操作能力， 積累舞臺(tái)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)， 另一方面也為傳播 “傳新思想” 打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 總之， “傳新思想” 對(duì)于推動(dòng)高校聲樂(lè)教育發(fā)展具有重要意義。 通過(guò)關(guān)注當(dāng)代需求、 跨界交流以及實(shí)踐探索， 我們可以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并使得聲樂(lè)教育更好地服務(wù)于社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展［3］［4］［5］［6］。

二、 “幫提升專(zhuān)業(yè)能力” 是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)

（一） 加強(qiáng)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)

在高師研究生聲樂(lè)教學(xué)中， “幫提升專(zhuān)業(yè)能力” 要求我們加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)。 對(duì)于聲樂(lè)技巧方面， 應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲方法、 呼吸控制技巧以及咬字清晰等基本功。 通過(guò)系統(tǒng)而有針對(duì)性的訓(xùn)練， 使得他們能夠輕松地運(yùn)用各種表現(xiàn)手段來(lái)傳達(dá)情感， 并具備靈活應(yīng)變、 自如駕馭不同曲風(fēng)和作品類(lèi)型的能力。 此外， 還需要指導(dǎo)他們?cè)谖枧_(tái)表演時(shí)的動(dòng)作與形態(tài)， 包括肢體語(yǔ)言、 眼神交流等方面， 以更好地展示出個(gè)人特色和藝術(shù)魅力。 同時(shí)， 在音樂(lè)理論方面， 我們應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)深度和廣度上的培養(yǎng)。 這涉及對(duì)音符記譜法、 調(diào)式與節(jié)奏規(guī)律、 曲式結(jié)構(gòu)以及音樂(lè)歷史背景等內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的教學(xué)。 只有通過(guò)深入了解和掌握音樂(lè)的基本原理， 學(xué)生才能更好地理解作品的內(nèi)涵和風(fēng)格， 并在創(chuàng)作、 演唱以及教學(xué)過(guò)程中做到準(zhǔn)確表達(dá)和嫻熟運(yùn)用。 鑒于以上要求， 高師研究生聲樂(lè)教學(xué)需要為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)與良好的指導(dǎo)環(huán)境。 例如， 安排多樣化的練習(xí)曲目、 合唱團(tuán)體活動(dòng)或者舉辦各種形式的演出等方式， 讓學(xué)生不斷錘煉聲樂(lè)技巧并將其應(yīng)用于真實(shí)場(chǎng)景之中。 此外， 可以組織專(zhuān)業(yè)講座、 研討會(huì)等活動(dòng)來(lái)邀請(qǐng)知名聲樂(lè)家、 音樂(lè)學(xué)家分享經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解， 從而拓寬學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和思考。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)

除了加強(qiáng)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論方面的學(xué)習(xí)， “幫提升專(zhuān)業(yè)能力” 還包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)。 首先， 在音樂(lè)表現(xiàn)力方面， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)每位學(xué)生成為有情感表達(dá)力和藝術(shù)個(gè)性的演唱者。 通過(guò)學(xué)習(xí)不同曲風(fēng)、 時(shí)期和文化背景下的作品， 學(xué)生可以逐漸探索并展現(xiàn)自己獨(dú)特的音樂(lè)解讀與表達(dá)方式。 同時(shí)， 我們也應(yīng)該鼓勵(lì)他們對(duì)作品進(jìn)行深入分析， 并引導(dǎo)他們從內(nèi)心深處去體驗(yàn)、 理解并詮釋音樂(lè)所傳遞的情感。 其次，在創(chuàng)新意識(shí)方面， 高師研究生聲樂(lè)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生具備開(kāi)拓精神和嘗試新事物的勇氣。 當(dāng)代社會(huì)變幻莫測(cè)，音樂(lè)藝術(shù)也在不斷發(fā)展演進(jìn)。 因此， 我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作中， 并提供更多實(shí)際機(jī)會(huì)讓他們親身體驗(yàn)到創(chuàng)新過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和收獲。 這樣一來(lái)，學(xué)生能夠積極探索跨領(lǐng)域合作、 結(jié)合技術(shù)等新型藝術(shù)形式， 并為未來(lái)音樂(lè)界注入新鮮活力。

（三） 推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化

最后， “幫提升專(zhuān)業(yè)能力” 還要求推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化。 在專(zhuān)業(yè)化方面， 我們應(yīng)該不斷完善聲樂(lè)課程設(shè)置， 結(jié)合學(xué)生特長(zhǎng)與發(fā)展需求， 提供更加精細(xì)與個(gè)性化的培養(yǎng)方案。 同時(shí)， 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、 音樂(lè)技術(shù)與劇目演出等環(huán)節(jié)的組織與管理， 并積極引入行業(yè)資源與先進(jìn)設(shè)備來(lái)支持教學(xué)工作。 此外， 建立健全師資隊(duì)伍及科研機(jī)構(gòu)， 開(kāi)展深入探索和創(chuàng)新性研究也是推進(jìn)專(zhuān)業(yè)化的重要手段。 而在國(guó)際化方面， 在全球交流合作日益頻繁的背景下， 高校聲樂(lè)教育需要借助各類(lèi)國(guó)內(nèi)外交流項(xiàng)目、 比賽以及夏令營(yíng)等形式來(lái)拓寬學(xué)生眼界并增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的包容能力。 通過(guò)參觀海外著名藝術(shù)團(tuán)體演出、 邀請(qǐng)國(guó)際知名導(dǎo)師舉辦講座或舉辦聯(lián)合音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)， 可以使得學(xué)生感受到不同文化背景下音樂(lè)表現(xiàn)方式和審美準(zhǔn)則之間的差異， 并從中汲取靈感和啟示。 總之， “幫提升專(zhuān)業(yè)能力” 是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)。 通過(guò)加強(qiáng)聲樂(lè)技巧和音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)， 以及推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化和國(guó)際化， 我們可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)， 并使他們?cè)谖磥?lái)成為具有全面素質(zhì)與國(guó)際視野的杰出聲樂(lè)人才。

三、 “帶教學(xué)能力” 是高師研究生聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)

（一） 提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力

在高師研究生聲樂(lè)教學(xué)中， “帶教學(xué)能力” 意味著我們需要提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力， 以使他們具備成為優(yōu)秀聲樂(lè)教育者的素質(zhì)。 首先， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為出色的課堂指導(dǎo)者。 這要求他們具備良好的表達(dá)與演示技巧， 善于運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣， 并通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)與評(píng)估來(lái)滿(mǎn)足不同水平、 需求和特點(diǎn)的學(xué)生。 此外， 在課堂管理方面，還需要培養(yǎng)他們有效組織并掌握好時(shí)間、 資源以及人際關(guān)系等方面的內(nèi)容， 創(chuàng)造積極互動(dòng)且有利于知識(shí)傳授與才情啟迪效果最佳的環(huán)境。 其次， 我們也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者或項(xiàng)目協(xié)調(diào)人。 對(duì)于一些大型音樂(lè)會(huì)或文化活動(dòng)等項(xiàng)目而言， 團(tuán)隊(duì)合作和組織協(xié)調(diào)至關(guān)重要。 因此， 我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)的運(yùn)作原理與管理技巧， 并通過(guò)在實(shí)踐項(xiàng)目中擔(dān)任主要角色、 組織排練和演出等活動(dòng)來(lái)提升他們?cè)谶@方面的能力。 為了達(dá)到以上目標(biāo)， 高師研究生聲樂(lè)教育需要加強(qiáng)相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)方法。 例如， 在專(zhuān)業(yè)教育環(huán)節(jié)中增加教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估、 班級(jí)管理以及領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等內(nèi)容； 在實(shí)踐環(huán)節(jié)中安排課堂觀摩、 指導(dǎo)實(shí)習(xí)和校外教學(xué)等機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)并逐步提升自己的教學(xué)能力和組織管理能力［7］［8］［9］。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力

除了提高學(xué)生的教學(xué)能力和組織管理能力， “帶教學(xué)能力” 還涉及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。 首先， 在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)每位學(xué)生都成為優(yōu)秀的合作者。 音樂(lè)是一種集體藝術(shù)形式， 要想取得好成果就需要有緊密配合與默契無(wú)間的團(tuán)隊(duì)合作。 因此， 我們可以通過(guò)設(shè)立小組項(xiàng)目、 合唱團(tuán)或樂(lè)團(tuán)等形式， 讓學(xué)生從實(shí)踐中體驗(yàn)并了解集體協(xié)作的重要性和工作方式。 同時(shí)， 我們還可以引導(dǎo)他們平衡團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與參與者角色之間的關(guān)系， 并加強(qiáng)溝通和沖突解決能力以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效果。 其次， 在溝通能力方面， 我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生成為良好的傾聽(tīng)者和表達(dá)者。 良好的溝通是聲樂(lè)教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。 學(xué)生需要懂得運(yùn)用正確而有效的語(yǔ)言與非語(yǔ)言交流方式來(lái)傳遞信息、 理解他人需求以及建立互信關(guān)系。 在課堂上， 老師可以通過(guò)模擬對(duì)話、 角色扮演等活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的溝通技巧； 在社交場(chǎng)合， 則可以鼓勵(lì)他們積極參與各類(lèi)討論會(huì)議， 在舉辦文化活動(dòng)時(shí)擔(dān)任主持人或發(fā)言嘉賓等。 總之， “帶教學(xué)能力” 要求高師研究生聲樂(lè)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)實(shí)踐機(jī)會(huì)、 優(yōu)化課程設(shè)置以及指導(dǎo)方法等手段， 我們可以幫助學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧， 從而更好地應(yīng)對(duì)聲樂(lè)教育實(shí)踐中的各種挑戰(zhàn)。

（三） 推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的現(xiàn)代化和信息化

推進(jìn)高校聲樂(lè)教育的現(xiàn)代化和信息化是 “帶教學(xué)能力” 目標(biāo)所必須關(guān)注的方面。 首先， 我們需要與時(shí)俱進(jìn)， 在課程設(shè)計(jì)、 教材選用以及評(píng)估方式等方面緊跟音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)。 隨著科技不斷進(jìn)步， 音樂(lè)產(chǎn)業(yè)也在快速變革。 因此， 我們應(yīng)該引入最新的音樂(lè)理論研究成果并將其融入課堂教學(xué)之中； 同時(shí)采用多樣化且適應(yīng)當(dāng)代需求的評(píng)估方法來(lái)全面衡量學(xué)生綜合素質(zhì)。 其次， 借助先進(jìn)技術(shù)手段推動(dòng)聲樂(lè)教育內(nèi)容和方式創(chuàng)新。 例如， 利用虛擬現(xiàn)實(shí) （VR） 或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí) （AR） 技術(shù)打造模擬演唱場(chǎng)景、 個(gè)性化輔導(dǎo)系統(tǒng)等工具來(lái)提升教學(xué)的體驗(yàn)與效果； 通過(guò)在線平臺(tái)提供自主學(xué)習(xí)資源、 教師與學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)等方式來(lái)拓寬聲樂(lè)教育的邊界。 最后， 高校應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作交流， 促進(jìn)聲樂(lè)教育的國(guó)際化。 通過(guò)組織國(guó)際文化交流活動(dòng)、 邀請(qǐng)海外專(zhuān)家授課和演出等方式， 讓學(xué)生接觸到不同音樂(lè)文化背景下的經(jīng)典作品和藝術(shù)表現(xiàn)形式， 并提供他們與世界頂尖音樂(lè)院校及藝術(shù)家合作的機(jī)會(huì)。 這樣可以拓寬視野、 開(kāi)闊思路， 并將自身培養(yǎng)成具有全球影響力的聲樂(lè)人才。 總之， “帶教學(xué)能力” 目標(biāo)要求高師研究生聲樂(lè)教育以現(xiàn)代化與信息化為導(dǎo)向， 從更新課程設(shè)計(jì)、 運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段到加強(qiáng)國(guó)際合作交流等方面進(jìn)行努力。 通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)、 打造優(yōu)質(zhì)在線資源以及推動(dòng)國(guó)際合作項(xiàng)目， 使高校聲樂(lè)教育更好地適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)變革需求并發(fā)揮更大影響力。

結(jié) 語(yǔ)

高師研究生聲樂(lè)教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作， 也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。 通過(guò) “傳、 幫、 帶” 模式的創(chuàng)新實(shí)踐， 可以更好地發(fā)揮高校聲樂(lè)教育的作用， 培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的聲樂(lè)教育者， 推動(dòng)中國(guó)聲樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。 同時(shí)， 也需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 不斷地探索創(chuàng)新， 不斷地提高自身的素質(zhì)和能力， 為高校聲樂(lè)教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。