陳佳楠 鐵梅

2023年9月10日是第三十九個(gè)教師節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，勉勵(lì)他們要大力弘揚(yáng)“教育家精神”。音樂(lè)課程作為藝術(shù)學(xué)科的一門(mén)重要課程起著至關(guān)重要的作用，身為一名音樂(lè)教師更要積極踐行“教育家精神”，要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不斷培養(yǎng)出一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年學(xué)生。

“教育家精神”的時(shí)代內(nèi)涵

當(dāng)談到“教育家精神”時(shí)，常常提到那些獻(xiàn)身于塑造未來(lái)一代的人。這種精神是深深扎根于教育家的內(nèi)心，激勵(lì)他們超越個(gè)人利益，追求教育事業(yè)的最高使命?！敖逃揖瘛钡奶岢鰜?lái)源于教育家在理論與實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)，并不是所有的教師都可以成為教育家，但“教育家精神”需要每一個(gè)教師具備。教育家精神具有豐富的內(nèi)涵，但篤志報(bào)國(guó)精神、行為世范精神、篤教育人精神、求索創(chuàng)造精神、仁愛(ài)樂(lè)教精神與弘道化人精神，是教育家精神不可或缺的組成部分。在我國(guó)的音樂(lè)教育領(lǐng)域，諸如黃自、蕭友梅、賀綠汀、劉沛等對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，他們所傳遞的一種精神便是“教育家精神”。大力弘揚(yáng)教育家精神是一個(gè)整體工程，包含了六個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、聯(lián)系密切、內(nèi)在統(tǒng)一的實(shí)踐要求，這些價(jià)值觀有助于建立教育者的品格，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念——篤志報(bào)國(guó)精神

“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”是大力弘揚(yáng)教育家精神的方向引領(lǐng)。只有堅(jiān)持正確的理想信念，大力弘揚(yáng)教育家精神才能恪守教育“為黨育人，為國(guó)育才”的初心使命。教育工作者應(yīng)該抱有為社會(huì)、國(guó)家乃至全人類(lèi)作貢獻(xiàn)的理想，以至誠(chéng)報(bào)答國(guó)家和社會(huì)，將音樂(lè)教育視為塑造學(xué)生美育發(fā)展的機(jī)會(huì)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能和品格。

二、言為士則、行為世范的道德情操——行為世范精神

“言為士則、行為世范的道德情操”是大力弘揚(yáng)教育家精神的鮮明標(biāo)識(shí)。只有秉持崇高的道德情操，大力弘揚(yáng)教育家精神才能發(fā)揮教育引領(lǐng)、溫暖、凝聚、感召、教化的精神力量。作為榜樣，教育工作者應(yīng)言行一致，秉持高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立道德榜樣，傳達(dá)音樂(lè)的美與價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)道德品質(zhì)。

三、啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧——篤教育人精神

“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”是大力弘揚(yáng)教育家精神的基本方略。只有運(yùn)用精妙的育人智慧，大力弘揚(yáng)教育家精神才能體現(xiàn)教育深入學(xué)生、深入心靈、春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的良好效果。教育工作者要采取個(gè)性化的教育方法，關(guān)心學(xué)生的心理健康，根據(jù)不同學(xué)生的需求和潛能進(jìn)行教學(xué)，幫助他們充分發(fā)展，了解每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)興趣和潛能，提供個(gè)性化的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)領(lǐng)域得到最大的啟發(fā)。

四、勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度——求索創(chuàng)造精神

“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”是大力弘揚(yáng)教育家精神的必然要求。只有保持赤誠(chéng)的躬耕態(tài)度，大力弘揚(yáng)教育家精神才能推動(dòng)教育的種子在思想的園地里落地生根、開(kāi)花結(jié)果、枝繁葉茂、基業(yè)長(zhǎng)青。教育工作者要不斷學(xué)習(xí)和探索，保持謙虛的態(tài)度，探索新的音樂(lè)風(fēng)格和教學(xué)方法，以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，并將這些經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。

五、樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心——仁愛(ài)樂(lè)教精神

“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”是大力弘揚(yáng)教育家精神的重要元素。只有鑄牢真誠(chéng)的仁愛(ài)之心，大力弘揚(yáng)教育家精神才能推動(dòng)教育回歸本真、回歸本分、回歸本位。教育工作者要滿(mǎn)懷愛(ài)心，愿意付出，關(guān)心學(xué)生的綜合發(fā)展，以他們的需求為重，愿意奉獻(xiàn)。要以樂(lè)趣和愛(ài)心去教育學(xué)生，不僅關(guān)注他們的音樂(lè)技能，還關(guān)心他們的情感和心理需求，鼓勵(lì)他們用音樂(lè)傳遞情感。

六、胸懷天下、以文化人的弘道追求——弘道化人精神

“胸懷天下、以文化人的弘道追求”是大力弘揚(yáng)教育家精神的價(jià)值取向。只有樹(shù)立端正的價(jià)值取向，大力弘揚(yáng)教育家精神才能激活教育傳道尚美、成風(fēng)化人的內(nèi)在動(dòng)力。教育工作者要超越個(gè)人利益，追求更高層次的文化和教育目標(biāo)，為社會(huì)的進(jìn)步與和諧貢獻(xiàn)力量。將音樂(lè)教育視為培養(yǎng)文化人的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解音樂(lè)在不同文化中的作用，推動(dòng)他們追求音樂(lè)領(lǐng)域的更高境界，并將音樂(lè)融入社會(huì)和文化的進(jìn)步。

音樂(lè)教師如何踐行“教育家精神”

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。教育工作者不僅塑造了學(xué)生的未來(lái)，還影響了社會(huì)的價(jià)值觀和文化，他們是社會(huì)的引路人，引導(dǎo)著下一代實(shí)現(xiàn)更美好的未來(lái)。他們相信教育是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，可以為學(xué)生提供智力和道德上的指導(dǎo)，幫助他們變得更好。這種精神驅(qū)使著教育家不斷尋求創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足不斷變化的社會(huì)需求。

一、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，探索創(chuàng)新意識(shí)

隨著社會(huì)不斷變化，音樂(lè)教育也需要不斷創(chuàng)新。音樂(lè)教師應(yīng)該積極尋求新的教育方法和策略，勇于探索新的教育理念和方法，不斷推陳出新，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以滿(mǎn)足不同年齡和背景的學(xué)生需求。教師不僅僅傳授音樂(lè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和情感表達(dá)能力。通過(guò)吸引人的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情。這包括采用現(xiàn)代技術(shù)和教育工具，以吸引年輕一代的學(xué)生。但同時(shí)，創(chuàng)新也要在維護(hù)中華傳統(tǒng)音樂(lè)文化的精華上找到平衡，以確保學(xué)生獲得全面的音樂(lè)教育。音樂(lè)教育的創(chuàng)新可以包括利用在線教育平臺(tái)、多媒體資源以及跨學(xué)科的教學(xué)方法，以提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在新時(shí)代，音樂(lè)教育領(lǐng)域充滿(mǎn)了各種挑戰(zhàn)，包括學(xué)生的不同需求和困難，以及教育資源的有限性。音樂(lè)教師需要堅(jiān)韌不拔，不輕言放棄。應(yīng)該相信自己的教育信仰，堅(jiān)持追求教育的最高標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)韌可以使音樂(lè)教師能夠在困難時(shí)保持動(dòng)力，不斷尋找解決問(wèn)題的方法，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展其音樂(lè)潛力。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和自我提升，要明白教育領(lǐng)域發(fā)展需要，愿意接受培訓(xùn)和不斷研究，以保持自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

二、了解學(xué)生的個(gè)性需求，落實(shí)責(zé)任意識(shí)

音樂(lè)教師不僅要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)課負(fù)責(zé)，還要對(duì)他們的道德品質(zhì)和整體發(fā)展負(fù)責(zé)。他們是學(xué)生的“心靈”導(dǎo)師，應(yīng)該引導(dǎo)他們走向音樂(lè)領(lǐng)域和生活的成功道路，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的綜合育人作用，尊重學(xué)生的興趣，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，幫助他們不斷改進(jìn)和成長(zhǎng)。教師應(yīng)該確保他們的教學(xué)方式和方法有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，包括道德、社交技能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的實(shí)踐表演能力，讓學(xué)生在表演中鍛煉自己的技能和表現(xiàn)力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。

教育家精神也體現(xiàn)在對(duì)平等和公正的追求上，要致力于為每個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，無(wú)論種族、性別、經(jīng)濟(jì)狀況或其他背景如何。這種堅(jiān)守公平原則的決心有助于建立更加包容的社會(huì)。要根據(jù)不同年齡段和水平的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)也要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)的過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處。教師要不斷提升道德修養(yǎng)、增強(qiáng)人格魅力，做好學(xué)生的引路人，在教育改革中勇于創(chuàng)新和不斷實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。在育人過(guò)程中，用自己的言行倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)歷點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)人才。以教育家為榜樣，以自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)激勵(lì)學(xué)生，做新時(shí)代的“大先生”。

三、培養(yǎng)教師的職業(yè)操守，堅(jiān)持以美育人

作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該更加關(guān)注當(dāng)下鮮活的音樂(lè)生活，使教學(xué)更加貼近生活、貼近學(xué)生。恪守職業(yè)操守，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自律，這是對(duì)教育工作者的基本要求，同時(shí)也要發(fā)揮音樂(lè)教育和音樂(lè)評(píng)論的啟發(fā)、引導(dǎo)和教育作用，注重美育在音樂(lè)教育中的作用，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)和創(chuàng)作，傳播積極向上的文化知識(shí)內(nèi)涵，弘揚(yáng)正氣，引領(lǐng)風(fēng)尚，彰顯真善美的人文情懷與歷史理性，用黨的最新文藝?yán)碚搫?chuàng)新成果引領(lǐng)廣大群眾不斷提升音樂(lè)審美鑒賞力。

音樂(lè)教師不僅要基于音樂(lè)學(xué)科堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持以作品立身，堅(jiān)守藝術(shù)理想，用音樂(lè)美樹(shù)人，為時(shí)代明德，為人民抒情，還要致力于發(fā)展音樂(lè)教育，培養(yǎng)音樂(lè)人才，傳播音樂(lè)文化，以美育人，以文化人。以樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和追求，不斷探索音樂(lè)教育的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，積極投身于音樂(lè)教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值和目標(biāo)而努力，注重自身的修養(yǎng)和人格塑造，以良好的師德風(fēng)范和人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，并始終堅(jiān)守自己的音樂(lè)初心，保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，以培養(yǎng)音樂(lè)人才為己任，致力于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。

四、建立積極的師生關(guān)系，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)

奉獻(xiàn)是教育家精神的核心，對(duì)音樂(lè)教師特別重要。音樂(lè)教師應(yīng)該將學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展置于首位，同時(shí)與學(xué)生建立信任和尊重為基礎(chǔ)的關(guān)系，鼓勵(lì)他們自信地表達(dá)自己。這意味著他們不僅僅傳授音樂(lè)知識(shí)，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和潛力。這可能需要音樂(lè)教師愿意付出額外的時(shí)間和精力，與學(xué)生建立深厚的師生關(guān)系，理解他們的需求和抱負(fù)。只有真正奉獻(xiàn)于學(xué)生的教育，音樂(lè)教師才能培養(yǎng)出有激情和音樂(lè)才華的學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)音樂(lè)夢(mèng)想。因此，教師要愿意投入大量時(shí)間和精力，不僅僅在教室內(nèi)，還在課后輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心他們的個(gè)人成長(zhǎng)。這種奉獻(xiàn)精神超越了職責(zé)范圍，展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的真正關(guān)懷。同時(shí)，要在心目中樹(shù)立“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向杰出的教育家學(xué)習(xí)，時(shí)刻牢記新時(shí)代人民教師為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命，將立德樹(shù)人落實(shí)到日常教學(xué)工作中，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一，不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹?/p>

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！敖逃揖瘛笔且环N充滿(mǎn)奉獻(xiàn)、熱情和使命感的精神。他們通過(guò)知識(shí)的傳遞和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。他們的工作是無(wú)可替代的，他們的精神值得我們尊敬和傳承。弘揚(yáng)教育家精神對(duì)音樂(lè)教育的未來(lái)至關(guān)重要，要培養(yǎng)出更具激情和才華的音樂(lè)教師，同時(shí)要為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和音樂(lè)文化的傳承提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這將有助于音樂(lè)教育領(lǐng)域更好地滿(mǎn)足不斷變化的需求，確保學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域取得成功，并為音樂(lè)教育事業(yè)的繁榮貢獻(xiàn)力量。

廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才使命，不斷增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)與水平，切實(shí)做到心有大我、言為士則、啟智潤(rùn)心、勤學(xué)篤行、樂(lè)教愛(ài)生、胸懷天下，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)做出新的更大貢獻(xiàn)。相關(guān)部門(mén)也應(yīng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和條件，不斷完善教師發(fā)展保障機(jī)制，讓大國(guó)良師競(jìng)相涌現(xiàn)，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

作者簡(jiǎn)介：

陳佳楠，男，沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院在讀碩士，研究方向：音樂(lè)教育研究；鐵梅，女，沈陽(yáng)師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院理論教研部副教授，研究方向：音樂(lè)教育學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論。