2024年3期
三角洲
非虛構(gòu)
詩視界
文學(xué)評論
頭條作品
藝術(shù)評鑒
史韻文廊
- 漢代鼓吹樂興盛之因
- 從《左傳》的戰(zhàn)爭禮儀看新時代下中國對外形象的構(gòu)建
- 口頭程式理論下的云南彝族史詩
- 青年黑格爾派唯心史觀的破產(chǎn)
- 《論語今讀》 ： 予情懷以哲思
- 語言建構(gòu)與運用在散文教學(xué)中的提升路徑
- 量體裁衣形神具
- 新課標(biāo)背景下初中小說閱讀教學(xué)內(nèi)容選擇策略
- 于無聲處聽驚雷
- 以核心素養(yǎng)的視角將微項目學(xué)習(xí)融入繪本閱讀
- 非語言交際在對韓漢語課堂中的應(yīng)用研究
- 大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生教育與漢語言文學(xué)教育的對接
- 基于核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)中圖片史料的運用
- 從語流視角下初探MHK已過級學(xué)生的 PSC作品朗讀模塊教學(xué)
- 高中文言文教學(xué)的課堂提問藝術(shù)
藝教縱橫
- 弘揚“教育家精神”，培育新時代音樂教師
- 高等教育中的法治意識與美育融合
- 數(shù)字技術(shù)在配器教學(xué)中的應(yīng)用
- 民族民間舞蹈在教學(xué)中的意義
- 高校音樂社團對大學(xué)生美育的實踐與探究
- 新時期的高校音樂藝術(shù)實踐活動
- 基于藝科創(chuàng)融合的公共藝術(shù)課程群建設(shè) 與推進模式創(chuàng)新
- 培養(yǎng)五年制高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生藝術(shù)思維能力的評價標(biāo)準(zhǔn)
- 中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展
- 基于本土文化傳承的小學(xué)美術(shù)人文素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)策略
文化視角
- 歷代湘南游記類石刻書法中的家國意識與文化正統(tǒng)觀
- 應(yīng)用文創(chuàng)產(chǎn)品傳播傳統(tǒng)文化
- 多種類型的面具及其文化背景
- 紅色文化助力鄉(xiāng)村文化振興
- 文化認(rèn)同促進宣傳教育工作的路徑
- 文化對國際關(guān)系的影響
- 河北地方特色體育文化的傳承路徑和創(chuàng)新
- 太行山文化帶民俗文創(chuàng)設(shè)計與傳播策略
- 文旅融合背景下紅色文化藝術(shù)的傳承展
- 文化共生視角下的廣西高校民族教育
- 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校美術(shù)教育課程的路徑
- 和合文化對鑄牢中華民族共同體意識的啟示
- 融入中國傳統(tǒng)文化少兒英語有聲繪本的開發(fā)
- 傳統(tǒng)文化融入德育教育促進中職學(xué)生健康成長
- 民族院校鑄牢中華民族共同體意識教育融入校園文化的路徑
- 新媒體語境下壯族 “三月三”節(jié)日文化傳播的策略
- 大中小學(xué)思想政治教育一體化與文化自信的融合路徑
- 文化自信視域下高校開展龍獅運動的價值及意義