吳蕭蕭

/文題呈現(xiàn)/

閱讀下面的文字，按要求寫作文。

右圖是某老師抓拍的照片。他將照片發(fā)到朋友圈并附上文字：“看你站在路中間，久久地仰頭賞花，根本沒有注意到有車子過來，那么專注，我不忍心按喇叭驚擾你，就拿出手機拍下這美麗的瞬間。在飛速發(fā)展的時代，很多人無心關注身邊的美好，所以你凝神賞櫻的姿態(tài)瞬間打動了我，這不就是一個少年在春天應有的樣子嗎？”

這幅圖片和相關文字引發(fā)了你哪些感想？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題導引

這是一道圖片加引語式材料作文題，學生審題立意要建立在理解圖片及文字內(nèi)涵的基礎上。圖片及材料所展現(xiàn)的情景極具生活氣息，學生對此一般都有話可說；然而，圖片及材料所蘊含的深意，又使得學生未必能將想說的話說好。

（一）分析題目

1.題目的限制性

首先，分析配圖。圖片中，一個穿校服的少年駐足凝視，專注地看著上方盛開的櫻花，這畫面和諧、美好、寧靜。這個專注于欣賞自然之美的校服少年，這幅看似尋常的畫面，惹人關注與思考，這表現(xiàn)了少年人發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、鑒賞美的情懷。在感受美的同時，我們也被這份美好的情感所治愈。

其次，分析配圖文字。引語內(nèi)容講的是拍照者為少年愛美之心所觸動而不忍心打擾，同時更感慨于在飛速發(fā)展的時代很多人無心關注身邊的美好。而深入思考之后，我們會發(fā)現(xiàn)拍照者并不只是旁觀者，他也發(fā)現(xiàn)了生活中的美，而且這美不局限于自然風光之美，同時，他對美的呵護與珍視亦體現(xiàn)了一種審美境界。在這場審美活動中，拍照者的內(nèi)心也得到了治愈。可見，擁有發(fā)現(xiàn)美、捕捉美、鑒賞美的情懷和能力，有利于豐盈人的精神，提升人的境界，完善人的品格，開闊人的格局。材料文字內(nèi)容引導我們關注詩意的生活，讓我們從“生存”和“生活”的層面提升到“關注生命”的高度。

最后，根據(jù)材料觀照現(xiàn)實，省察當下人生。材料中老師指出“在飛速發(fā)展的時代很多人無心關注身邊的美好”的現(xiàn)實情況以及“凝神賞櫻的姿態(tài)就是一個少年在春天應有的樣子”的觀點。對此聯(lián)系現(xiàn)實思考，身處飛速發(fā)展時代，我們生活的常態(tài)是忙碌、浮躁、奔波、焦慮。在“加速”的生活節(jié)奏中，我們常常會忽略身邊的美好，更不用說放下腳步，凝神靜思，傾聽內(nèi)心的聲音，感悟生活之美，因而我們更有必要涵養(yǎng)心靈，提升審美品位和能力，它有助于我們遠離膚淺、浮躁、庸俗、焦慮、精神空虛……這是這道作文題的核心立意，寫作時應圍繞這一點展開分析。

2.題目的開放性

在限制范圍之外，題目也給足了學生思考與展示的空間。

首先，對美的發(fā)掘是自由的。材料至少給我們展現(xiàn)了兩種美：一是自然風光之美，如賞櫻少年看到的櫻花盛放之美；二是情致之美，老師捕捉到了櫻花少年欣賞櫻花的美好景象，這需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中有許多美，我們都可以去發(fā)掘，如農(nóng)家生活之美、市井祥和熱鬧之美、家庭溫馨和睦之美，詩歌文章音律之美……除此之外，生活中的其他美，如文人作家的生活態(tài)度和心胸境界之美，也需要我們?nèi)ジ惺?，這種人生的審美化是一種至美之境。學生可以由此分享自己對美的理解與感悟。

其次，在文體選擇上是自由的。出題人引導學生分享對圖片及文字的感想，這比以往的材料作文在文體上更顯自由開放。關于美的畫面及美的作用，學生可以有更豐富多元的表達，更廣闊的發(fā)揮空間，不一定寫議論文。學生可以根據(jù)自己積累的素材情況，選擇合適的文體傳遞思考與感悟。

（二）構思指津

關于“櫻花少年”這一作文，如果學生自己在生活中處處留心，能想起許多美好的畫面，那就可以考慮寫記敘文，在相關事件的敘述以及美好場景的描寫中展現(xiàn)美及其作用。

如果缺乏這方面的生活體驗，學生可以考慮寫議論文，通過分析材料入題，提出觀點，再結合積累的詩文及了解的文人故事展現(xiàn)美的內(nèi)涵及作用，要做到觀點正確、層次清晰、語言通順、思想深刻。

也可以寫成抒情性或議論性的散文?？忌梢酝ㄟ^描摹畫面，用畫面展示美，引讀者入境，再夾以議論、抒情的文字點睛，用多種方式展現(xiàn)美的存在及其意義，而不是只有議論性語言或者感受性語言。

不管采用哪種文體，文章要緊扣以下內(nèi)容：一是展現(xiàn)生活中存在的各種美及其作用，可以由自然之美逐層遞進，再深挖情思心靈、人生態(tài)度、境界之美等；二是要展現(xiàn)在飛速發(fā)展的時代人們發(fā)現(xiàn)美、品味美的必要性；三是扣住少年這一主體，作文中要有“少年”的參與；四是作文中要有材料的出現(xiàn)，不能完全脫離材料。

（三）參考立意

1.愿每個少年都能“看見”花開的聲音

2.主動尋找美，讓人生更多彩

3.棄功利之風，揚美育之骨

4.涵養(yǎng)心靈，美育人生

5.以青春之姿，看世界之美

6.以審美的姿態(tài)生活