王藝霖

課堂教學模式直接影響了課堂教學效果。高效的課堂教學模式不僅可以幫助學生掌握更多的知識，也可為學生綜合能力的發(fā)展提供良好支撐。尤其在立德樹人、以生為本的教育理念下，初中道德與法治教學的重要性顯而易見。因此，探究新的教育模式，采取有效的課堂教學方法，是目前構建初中道德與法治高效課堂的重要手段。

一、創(chuàng)新教學方法，調(diào)動學生學習積極性

初中生的課業(yè)繁重，若教師采用說教的形式，會給學生帶來較大的學習壓力，甚至會增加學生的厭學情緒。因此，在核心素養(yǎng)背景下，教師要以能力培養(yǎng)為主，創(chuàng)新教學方法，調(diào)動學生積極性，緩解課堂學習的枯燥性。

例如，在教學統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第二課《網(wǎng)絡生活新空間》時，為了增加教學的趣味性，讓學生通過學習了解到網(wǎng)絡對人們生活的影響，了解真實生活中網(wǎng)絡的利弊，教師可從生活角度入手，創(chuàng)建與日常生活緊密貼合的教學活動。具體教學設計如下：

第一，情境導入。先利用多媒體播放人們利用網(wǎng)絡工作的場景，讓學生了解網(wǎng)絡與人們的生活息息相關，為學生進一步探究做好鋪墊，

第二，學習交流。就情境導入內(nèi)容，讓學生說一說日常生活中哪些地方運用了網(wǎng)絡，并談一談網(wǎng)絡給人們生活帶來的利與弊。以此與教學目標進行關聯(lián)，讓學生深刻意識到網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”。

第三，案例分析。為了更好地幫助學生了解網(wǎng)絡是把“雙刃劍”，教師可引入一些真實案例讓學生進行深度的交流討論。如網(wǎng)絡上流傳的某些藥物能增強抵抗力的說法，得到了大量網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)和評論。引入案例之后，讓學生分析網(wǎng)友的做法正確與否，并結(jié)合學習內(nèi)容讓學生具體分析，以此加深學生對正確使用網(wǎng)絡的認知。

二、借助網(wǎng)絡信息平臺，豐富教學內(nèi)容

信息技術不僅可給教學帶來便利，也可通過圖文并茂的形式，將抽象的知識具體、直觀地展現(xiàn)在課堂中，讓學生獲得更多的知識，進而開闊學生視野，提升學生知識轉(zhuǎn)化力。

例如，統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第五課《做守法的公民》的主要內(nèi)容是讓學生知道什么是違法行為、違法行為的危害有哪些，在遇到違法行為時，知道應該怎樣保護自己。此部分內(nèi)容與學生的理解和認知相隔較遠，在教學中，教師可以先利用多媒體展示一些有關違法行為的案例，如校園霸凌、偷盜等，或讓學生說一說自己見到過、遇到過的違法行為，并讓學生談談在遇到違法行為時應該怎樣做。利用信息技術，對此部分教學內(nèi)容做補充，并在真實案例和圖片資料的展示中，觸動學生心靈，讓學生深刻意識到違法行為的危害性。

三、營造輕松學習氛圍，培養(yǎng)學生獨立思考能力

輕松的學習氛圍，不僅可以調(diào)動學生的學習熱情，也利于促進學生的思維發(fā)展。在探索有效教學模式的過程中，教師可秉著課堂育人理念，一切從學生需求出發(fā)，構建開放的教學活動，為學生搭建思考平臺，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

例如，在教學統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第六課第二框“做負責任的人”時，教師圍繞“責任”主題，讓學生自由發(fā)表言論，說一說什么是責任、自己承擔了怎樣的責任、班級中的責任應該由誰承擔等等。學生自由發(fā)表言論，教師進行板書總結(jié)，之后再讓學生針對文本內(nèi)容自主梳理，最后設置討論環(huán)節(jié)。這樣，在活躍課堂氛圍的同時，增進學生對知識的理解。

總而言之，初中道德與法治教學對學生良好道德品質(zhì)和法治意識的形成是非常重要的。在核心素養(yǎng)背景下，轉(zhuǎn)變課堂教學模式，是為了提升學生知識內(nèi)化力，所以，教師可從優(yōu)化教學形式、豐富教學內(nèi)容、營造輕松氛圍入手，將學生引入課堂，增強學生學習感知和體驗，以此為學生核心素養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎。