毛恒

如今，高中地理課堂教學在新課標背景下不斷創(chuàng)新與改革。但受傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育等因素影響，高中地理教學并沒有達到預(yù)期效果，甚至不利于學生進入更深層次的學習，同時也抑制了學生的學習興趣。因此，在高中地理課堂教學中，教師應(yīng)與時俱進，在新課標的指導(dǎo)下積極創(chuàng)新課堂教學方法。基于此，本文提出了新課標背景下構(gòu)建高中地理高效課堂的有效策略。

新課標背景下的教學，需要教師重視培養(yǎng)學生的地理實踐能力及自我獨立學習意識。特別是在高中地理學習中，學生要用所學地理知識解決實際生活中的一些問題。同時，高中地理教師也應(yīng)該積極落實新課標的相關(guān)要求，多站在學生的角度，做好教學規(guī)劃與設(shè)計，使學生能夠更好、更全面地接受高中地理課程學習，促進學生的全面發(fā)展。

一、突出課堂教學目標，提升地理教學的針對性和有效性

高中地理教師需要掌握并且融匯高中地理新課標內(nèi)容，把握教學目標，適應(yīng)并駕馭教學形式的發(fā)展與變化，為課堂發(fā)展提供指引。在教學過程中積極引導(dǎo)高中生對地理知識進行深層次的學習和思考，促使他們掌握地理知識點。

例如，在教學營造地表形態(tài)的力量相關(guān)內(nèi)容時，教師不但要從知識目標展開教學，而且還要從能力目標展開教學，這樣能夠突出教學的針對性?；谥R目標，教師要讓學生認識到內(nèi)力作用是地殼運動的主要力量，并且對地表形態(tài)的形成發(fā)揮了主要作用。基于能力目標，教師需要培養(yǎng)學生認圖、識圖的能力，使學生能夠結(jié)合實例來解決地理問題，使其對一些關(guān)鍵的地理知識有更深入的理解，從而提升教學效率。

二、創(chuàng)設(shè)多種教學情境，激發(fā)學生地理學習興趣

根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，教師通過在課堂上創(chuàng)設(shè)多種教學情境能夠促進學生綜合思維的形成，并且讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中快速掌握知識，實現(xiàn)教學效率的提升。

通過在高中地理課堂創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)新課標所提出的對學生自主學習能力、探究能力及合作能力的培養(yǎng)，還能夠發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中所存在的潛在問題。高中地理學科存在較強的綜合性，需要學生利用綜合思維完成對問題的解決與分享。因此，教師需要結(jié)合課堂實際教學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)科學合理的問題情境，以此來促進學生實現(xiàn)綜合思維的提升。

例如，在教學農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以為學生設(shè)置以下問題：（1）什么是農(nóng)業(yè)區(qū)位？（2）農(nóng)業(yè)布局與農(nóng)業(yè)區(qū)位之間具有怎樣的關(guān)系？（3）農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化能夠影響農(nóng)業(yè)的變化嗎？通過創(chuàng)設(shè)問題情境來讓學生理解市場因素對農(nóng)業(yè)布局的影響。在學生思考后，教師可以列舉東南地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化，促進學生對這部分知識的學習與掌握。

三、營造輕松的課堂教學氛圍，加強教師與學生之間的互動

有關(guān)研究表明，課堂教學氛圍對教學效率有著較大影響，因此，教師在地理教學中，首先應(yīng)為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，這樣可以為后續(xù)的教學提供支持。其次，教師要了解學生的學習情況及學生之間所存在的差異性。教師要多用鼓勵的語言來表揚、支持學生，這樣才能讓學生充滿自信，勇于表現(xiàn)自我，才能更有效地與教師互動，與其他同學互動，從而達到事半功倍的教學效果。

例如，在教學地球的運動相關(guān)內(nèi)容時，因為地球運動有自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)運動與公轉(zhuǎn)運動有相同點也有不同點，教師可以與學生進行有效的互動，為學生真真切切地演繹地球運動。在講解地球自轉(zhuǎn)的時候，教師可以挑選幾名學生演示這一現(xiàn)象及其產(chǎn)生的影響。學生在進行實踐操作后，就會對地球的運動有一個更加深刻的認識，進而更深刻地理解自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的相同點與不同點?？傊瑤熒g進行有效的互動能夠促進高中地理課堂教學有效性的提升。教師無論開展哪部分內(nèi)容的教學，都需要在課堂上與學生進行有效的互動，使學生在輕松愉悅的教學氛圍中對地理知識形成深刻記憶。

總而言之，新課標的實施為高中地理教學提供了新的路徑。教師借助新的教學方法提高了教學效率與質(zhì)量，使學生在教師構(gòu)建的高效高中地理課堂中獲得知識與能力的提升。