孫冬成

在社會發(fā)展過程中，留下了許多學(xué)習(xí)價值極高的紅色資源。教師應(yīng)在思想政治課中合理運用這些紅色資源，在拓展政治學(xué)科教育資源的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀?；诖耍疚膹摹皣@課堂教學(xué)實際，精心選擇紅色資源；利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合理呈現(xiàn)紅色資源；巧妙設(shè)計課堂問題，精準分析紅色資源”三個角度，對紅色資源在高中思想政治課教學(xué)中的運用策略進行探究。

在高中思想政治教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注理論知識的傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展情況，還應(yīng)重視對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀進行培養(yǎng)，而在政治課中引入紅色資源能很好地滿足這一要求。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將紅色資源中的精神內(nèi)涵與教材知識點進行融合，充分發(fā)揮紅色教育資源的思想引導(dǎo)作用，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識建立正確的價值判斷，能夠自覺抵制落后思想，樹立堅定的思想政治觀念。

一、圍繞課堂教學(xué)實際，精心選擇紅色資源

在政治教學(xué)中，教學(xué)素材既要貼合學(xué)生的現(xiàn)實生活，又應(yīng)體現(xiàn)社會的發(fā)展進步。因此，紅色資源的選擇也應(yīng)符合學(xué)生的實際需求，確保紅色資源的育人價值得到充分體現(xiàn)。課堂教學(xué)是實現(xiàn)政治學(xué)科育人目標的主要途徑，因此組織各類教學(xué)活動時都應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標進行。在選擇紅色資源前，教師應(yīng)對教材中的知識體系進行深入理解與整合，充分把握每節(jié)課的重點內(nèi)容，并從多角度了解學(xué)生的道德認知水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣，不僅能幫助學(xué)生更快地理解教材內(nèi)容，還能確保學(xué)生的思想認知朝著正確方向發(fā)展。

以統(tǒng)編版思想政治必修1第四課第二框“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”的教學(xué)為例。本課需要了解中國夢的本質(zhì)和新時代中國共產(chǎn)黨的歷史使命，并掌握現(xiàn)今背景下建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的策略。在講解本課內(nèi)容時，教師可以利用多媒體播放《光榮與夢想》和《我和我的祖國》等愛國歌曲，使歌曲動人的旋律和表達清晰的歌詞能感染學(xué)生。然后，講解教材中關(guān)于實現(xiàn)民族復(fù)興的知識，使學(xué)生清楚地認識到中國特色社會主義事業(yè)的美好未來，增強為祖國發(fā)展做貢獻的信心，進而推進政治學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實。

二、利用課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，合理呈現(xiàn)紅色資源

紅色資源在高中思想政治課堂中有不可替代的教育價值。教師只有將紅色資源以合理方式呈現(xiàn)給學(xué)生，才能確保思想教育工作有序開展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是講解思想政治知識的起始環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入情況直接影響整節(jié)課的教育效果。生動的課堂導(dǎo)入能充分調(diào)動學(xué)生多種感覺器官，并引發(fā)學(xué)生自主思考。因此，教師應(yīng)抓住紅色資源形式多樣的特點，將其以多種形式插入導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，構(gòu)建與教育目標相符的學(xué)習(xí)情境，為開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過有序呈現(xiàn)紅色資源的方式，能拓寬學(xué)生理解教材知識的途徑。

以統(tǒng)編版思想政治必修1第三課第一框“偉大的改革開放”的教學(xué)為例。教師可以利用多媒體播放《春天的故事》作為導(dǎo)入。這首歌曲是以改革開放為架構(gòu)的紅色影視作品的主題曲，在學(xué)生聆聽的過程中，教師可以講解此歌曲的創(chuàng)作背景。這樣，學(xué)生對改革開放前后深圳甚至全國的變化能有更清晰的體會，以便理解改革開放這一政策的重要性。

三、巧妙設(shè)計課堂問題，精準分析紅色資源

在思想政治教學(xué)中呈現(xiàn)紅色資源后，教師可以組織不同形式的教學(xué)活動，以此加深學(xué)生對紅色資源和教材內(nèi)容的理解與認知。學(xué)起于思，思源于疑，問題是促進個體不斷思考和探究的有效動力。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中能激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)需求和學(xué)生的認知水平設(shè)置課堂問題，使學(xué)生能真正理解紅色資源的意義。

以統(tǒng)編版思想政治必修3第一課第一框“中華人民共和國成立前各種政治力量”的教學(xué)為例。教師可以播放紅色影片《決勝時刻》的片段，鼓勵學(xué)生表達感受并提出學(xué)習(xí)疑問，體現(xiàn)利用紅色資源創(chuàng)設(shè)問題情境的作用。另外，教師還可以組織小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位探究影片反映的思想價值。通過這種方式，能使紅色資源的育人作用得到充分發(fā)揮。

總之，在高中思想政治教學(xué)中合理運用紅色資源能提升學(xué)科教育質(zhì)量，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，便于增強學(xué)生文化知識積累。因此，教師應(yīng)堅持整體綜合開發(fā)的教學(xué)思路，將紅色資源引入課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以此加強政治學(xué)科的思想教育效果，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念。

注：本文系江蘇省連云港市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《紅色資源在高中思想政治課教學(xué)中的運用研究》（課題編號：2021LYGJK14-188）研究成果。