沈海華

統(tǒng)編版思想政治必修4第七課第三框“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”的教學(xué)，主要關(guān)注對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，突出中華民族精神的基本內(nèi)涵。在本課教學(xué)中，筆者利用和學(xué)生密切相關(guān)的、契合勞動(dòng)教育熱點(diǎn)的勞動(dòng)精神一以貫之。

2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（乙卷）文科綜合第40題第3問：給宿舍管理員、保潔員、保安員當(dāng)中一位寫信，150字以內(nèi)。高考命題人為什么要高中生給身邊的普通勞動(dòng)者寫感謝信，而不是給知名人物寫信？學(xué)生寫感謝信弘揚(yáng)的是社會(huì)公德（文明禮貌）、個(gè)人品德（善良），也體現(xiàn)勞動(dòng)精神之崇尚勞動(dòng)。由此導(dǎo)入勞動(dòng)精神，引出總議題“人人勞動(dòng)、人人弘揚(yáng)勞動(dòng)精神”。

子議題一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”

勞動(dòng)詩詞“兩創(chuàng)”。可以借鑒高中語文必修上冊(cè)第二單元兩首描寫勞動(dòng)的古詩《芣苢》《插秧歌》。學(xué)“兩創(chuàng)”不能光停留在學(xué)上，而要真正“兩創(chuàng)”，堅(jiān)定對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，堅(jiān)持對(duì)“兩創(chuàng)”的自覺?！按笏颊n”之“大”，要求教師要學(xué)科融合共育，思政課程與課程思政同向同行。感悟“兩創(chuàng)”，也能弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。理解“兩創(chuàng)”內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和形式予以改造、轉(zhuǎn)化，使之與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)。實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和完善，使之成為適合當(dāng)今時(shí)代實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展要求的文化形式。

子議題二：勞與不勞

2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（I卷）語文作文試題材料。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”針對(duì)這個(gè)話題，課前要求學(xué)生通過訪談家人，發(fā)表看法。每位同學(xué)交紙質(zhì)稿或視頻。教師課上展示學(xué)生紙質(zhì)稿或視頻，并提出問題：勞動(dòng)精神和你們知道的其他精神的共性是什么？為什么要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神等中華民族精神？中華民族精神不變嗎？勞動(dòng)精神等具體精神與中華民族精神的關(guān)系是什么？通過讓學(xué)生訪談家人，拉近學(xué)生和生活之間的距離。學(xué)生通過討論分享，能夠理性辨識(shí)這些關(guān)系：勞動(dòng)與學(xué)習(xí)、創(chuàng)新勞動(dòng)與辛勤勞動(dòng)對(duì)立、創(chuàng)新勞動(dòng)與偷懶、勞動(dòng)與苦累等，看到它們是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，勞動(dòng)精神之崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。理解勞動(dòng)精神與其他精神的共性是中華民族精神，進(jìn)而學(xué)習(xí)中華民族精神的基本內(nèi)涵：以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息，愛國(guó)主義是核心，貫穿各方面，各方面相輔相成體現(xiàn)著愛國(guó)主義主題；愛國(guó)主義是動(dòng)員和鼓舞全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強(qiáng)不息的精神支柱。中華民族精神為中國(guó)發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力，集中體現(xiàn)了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，體現(xiàn)了中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬；中華民族精神的豐富和發(fā)展，體現(xiàn)為中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民鑄就了以偉大建黨精神為精神之源的共產(chǎn)黨人的精神譜系。

子議題三：代際傳承職業(yè)道德

課前訪談你的家人：他們希望你傳承他們的職業(yè)嗎？或者希望你從事什么職業(yè)？他們都希望你傳承怎樣的職業(yè)道德？每位同學(xué)交紙質(zhì)稿或視頻。課上，教師展示學(xué)生訪談家人的紙質(zhì)稿或視頻，并提出問題：怎樣弘揚(yáng)勞動(dòng)精神等中華民族精神？高二學(xué)生需要有一定的職業(yè)生涯規(guī)劃，而不是對(duì)未來要做什么不管不顧、頭腦一片空白，這是非理性的，也是不利于自身長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的。有的家長(zhǎng)希望子承父業(yè)，有的家長(zhǎng)希望孩子遠(yuǎn)離自己的職業(yè)，那么孩子是怎么想的呢？父母對(duì)子女的職業(yè)選擇越來越民主和理性，有利于形成良好的親子關(guān)系。學(xué)生通過訪談家人，可以更多地了解一些職業(yè)、行業(yè)，更多地理解父母和社會(huì)，激勵(lì)自己弘揚(yáng)職業(yè)道德，并能在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和以后的工作中敬業(yè)、努力、踏實(shí)、奉獻(xiàn)，這也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

議學(xué)延伸：勞動(dòng)的家庭美德、勞動(dòng)之歌

父母等家人的辛勤勞動(dòng)換來了家的美麗與安寧，請(qǐng)你給其中的一位寫一封感謝信，150字以內(nèi)。學(xué)生寫勞動(dòng)主題家人感謝信，感恩家人、理解家人，弘揚(yáng)家庭美德，承擔(dān)家庭責(zé)任，構(gòu)建良好親子關(guān)系。憶當(dāng)年，激情燃燒的歲月，傳承中國(guó)共產(chǎn)黨自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神。作為高中生，同樣需要弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。勞動(dòng)精神，人人可學(xué)；付出勞動(dòng)，處處可為。勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)人民最美麗。