胡志華 （福建省莆田市仙游縣鯉中實驗幼兒園）

一、“愛生活體驗”概念簡述

幼兒“愛生活體驗”教學(xué)模式是指通過積極的教育活動，引導(dǎo)幼兒主動參與生活中的各種經(jīng)歷和活動，并在其中獲得樂趣、體驗和學(xué)習(xí)的過程。這一教學(xué)模式強調(diào)幼兒對生活的熱情、探索欲望和自主性的培養(yǎng)，旨在激發(fā)幼兒的興趣、發(fā)展其綜合素養(yǎng)，幫助他們?nèi)娑】档爻砷L。

“愛生活體驗”教學(xué)模式注重“生活”元素的融入，通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境的方式，激發(fā)幼兒的興趣和參與。教師根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好，結(jié)合實際生活，在教室環(huán)境中創(chuàng)設(shè)各種情境，并提供豐富多樣的材料和工具讓幼兒自主選擇和操作，從而引導(dǎo)幼兒從日常生活中尋找學(xué)習(xí)的機會。

“愛生活體驗”教學(xué)模式以幼兒參與為中心，尊重幼兒的主觀意愿。教師是幼兒參與和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者。在幼兒活動中，教師一般給予適當(dāng)?shù)奶崾尽⒐膭詈唾潛P，對幼兒的表現(xiàn)給予積極評價，激發(fā)其自信心和積極性。教師還應(yīng)根據(jù)幼兒的個體發(fā)展水平，提供個性化的教育支持，呵護每個幼兒的成長。

“愛生活體驗”模式強調(diào)幼兒在真實的生活場景中學(xué)習(xí)和成長，通過積極參與各種活動和體驗，促進幼兒全面發(fā)展。這種模式注重幼兒的主體性和參與性，注重培養(yǎng)幼兒的興趣、動手能力和創(chuàng)造力，同時關(guān)注情感體驗和社交發(fā)展。它為幼兒提供了積極愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

二、“愛生活體驗”模式對幼兒運動能力培育的積極意義

（一）提高幼兒的運動興趣

通過“愛生活體驗”模式，在幼兒的運動學(xué)習(xí)中，他們不再被局限于簡單的指導(dǎo)和規(guī)則，而是能夠在真實的生活場景中探索和實踐。這種學(xué)習(xí)方式激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，讓他們主動去提升自己的運動能力。

在運動中，幼兒可以通過嘗試不同的動作和技巧，探索自己身體的潛力和可能性。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己能夠掌握一項新的運動技能時，會獲得成就感和滿足感，進而對運動產(chǎn)生更大的興趣。同時，通過探索運動技能，還能夠培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在不斷嘗試和改進的過程中，他們可能會發(fā)現(xiàn)新的動作組合、新的運動方式，甚至嘗試創(chuàng)造出全新的運動形式。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅在運動領(lǐng)域中有益，也會積極影響幼兒在其他學(xué)科學(xué)習(xí)和生活的方方面面。

（二）提高幼兒對生活的熱愛

“愛生活體驗”模式注重幼兒對生活的全面感知和體驗。通過豐富多樣的運動活動，幼兒可以更加主動地參與到生活中來，積極體驗生活的各個方面。在運動中，幼兒可以感受到身體的活力和快樂，體驗到運動帶來的愉悅感。他們會發(fā)現(xiàn)運動是生活中不可或缺的一部分，從而培養(yǎng)對生活的熱愛和積極態(tài)度。

同時，在運動中，幼兒與他人互動、合作和競爭，建立積極的人際關(guān)系。通過與其他幼兒的交流和互動，他們能夠感受到彼此之間的情感連接和情感交流。這種積極的情感體驗使得幼兒發(fā)現(xiàn)與他人一起分享生活的樂趣和挑戰(zhàn)更加有意義，愿意與他人共同參與各種生活活動。

（三）增強運動練習(xí)的互動性與游戲性

“愛生活體驗”模式注重真實生活情境的融入，增強了運動練習(xí)的互動性與游戲性?！皭凵铙w驗”模式通過創(chuàng)造真實生活情境，鼓勵幼兒主動參與，與他人合作，共同完成運動任務(wù)。

這種互動性的增強不僅能夠促進幼兒間的交流和合作能力的培養(yǎng)，也能激發(fā)幼兒的積極性和主動性，提高他們對運動的投入程度。

幼兒天性喜歡游戲，通過游戲的形式進行運動能力培育，能夠增加幼兒的興趣和參與度。在“愛生活體驗”模式下，幼兒可以通過各種有趣的游戲活動來進行運動練習(xí)，如模擬真實生活場景的角色扮演、有趣的競賽和挑戰(zhàn)等。這樣的游戲性設(shè)計不僅能夠提高幼兒對運動的熱情，也能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，使運動變得更加有趣和愉悅。

“愛生活體驗”模式使運動與生活緊密結(jié)合。通過將真實生活情境融入運動活動中，幼兒可以更好地理解和運用運動技能。例如，在戶外進行跑步活動時，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物，并與之互動，讓幼兒感受到運動在日常生活中的具體應(yīng)用。這種緊密結(jié)合的方式不僅使幼兒對運動能力的培養(yǎng)更具有實際意義，也幫助他們建立起積極的生活態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。

三、“愛生活體驗”模式應(yīng)用于幼兒運動能力培育的策略

（一）以幼兒參與為中心，激發(fā)運動自主性

“愛生活體驗”教學(xué)模式的開展要以幼兒的體驗為第一要務(wù)，只有幼兒切實體驗到運動的快樂，才能主觀上愿意運動，繼而提升自身運動能力。因此，教師在推進“愛生活體驗”模式時，要以幼兒參與為中心，激發(fā)幼兒的運動自主性。

首先，以幼兒參與為中心的“愛生活體驗”模式能夠激發(fā)幼兒的主動性和積極性。在這種模式下，教師不僅是知識的傳授者，更是引導(dǎo)者和啟發(fā)者。通過設(shè)置豐富多樣的運動活動和游戲環(huán)境，鼓勵幼兒自主選擇、嘗試和探索，激發(fā)了他們參與的主動性和積極性。幼兒在主動參與中感受到成功和成就感，進而增強了他們對運動的興趣和熱愛，促使其更加愿意主動參與各類運動活動。

其次，以幼兒參與為中心的“愛生活體驗”模式能夠提供個體化的運動經(jīng)歷。每個幼兒都有自己獨特的興趣、特長和發(fā)展水平，只有滿足他們的個體差異，才能激發(fā)他們的積極性和進一步培養(yǎng)運動能力。通過了解幼兒的興趣愛好和能力水平，教師可以針對性地設(shè)計運動項目和游戲活動，使每個幼兒能夠獲得積極的運動經(jīng)驗，提高自信心和動手能力，并逐漸發(fā)展出適應(yīng)多樣化運動環(huán)境的能力。

最后，以幼兒參與為中心的“愛生活體驗”模式還能夠促進幼兒的社交和合作能力的發(fā)展。在運動活動中，幼兒們通常需要參與團隊游戲、合作項目等，這種參與方式促使幼兒與他人進行互動和溝通，培養(yǎng)了他們的社交技巧和合作意識。在合作中，幼兒們學(xué)會傾聽他人、尊重他人意見，并積極表達自己的意見，這種交流和合作的經(jīng)驗不僅對幼兒的運動能力培育有積極影響，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的素養(yǎng)。

以幼兒參與為中心的“愛生活體驗”模式在幼兒運動能力培育中具有重要的積極意義。通過激發(fā)幼兒的主動性和積極性、提供個體化的運動經(jīng)歷以及促進社交和合作能力的發(fā)展，該模式能夠提高幼兒對運動的興趣，增強他們的運動能力，并為他們未來的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

因此，在幼兒的運動教育中，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)和積極應(yīng)用“愛生活體驗”模式，為幼兒的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。

（二）創(chuàng)設(shè)真實生活情境，豐富運動體驗

在真實的生活情境中，幼兒會面臨各種動作的挑戰(zhàn)和需求。在“愛生活體驗”模式中，教師創(chuàng)設(shè)真實生活情境，豐富幼兒的運動體驗，使幼兒不斷練習(xí)和探索不同的動作技能，提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性和耐力，全面提高身體素質(zhì)。幼兒可以通過參與各種真實生活情境中的運動活動，獲得更多元化、更有趣味性的運動體驗。這種方式不僅能夠激發(fā)幼兒的運動興趣，也可以增強幼兒的探究精神和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對新鮮事物的好奇心和興趣，促進幼兒的身體和心理發(fā)展。

“愛生活體驗?zāi)Ｊ健币部梢允褂變旱倪\動學(xué)習(xí)更有意義。幼兒能夠主動參與，更加積極地學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高幼兒的記憶和理解能力，同時也可以促進幼兒在運用知識的時候更加得心應(yīng)手，增強他們的運動技能。

“愛生活體驗?zāi)Ｊ健边€可以增強幼兒自我感受和體驗真實生活的能力。幼兒處于探索和認知環(huán)節(jié)，通過參與各種豐富多彩的真實生活情境中的運動活動，會獲得更多切身的感受與體驗，從而更好地理解和認知真實生活的本質(zhì)。由于幼兒在活動過程中需要不斷地與環(huán)境進行互動，這也增強了幼兒對自己的感覺和需求的體認及其對行為的反應(yīng)，從而促進了身心發(fā)展。

（三）提供積極鼓勵與反饋，保護運動自信心

在幼兒的成長過程中，運動扮演著至關(guān)重要的角色。通過積極參與各種運動活動，幼兒可以促進身體發(fā)育、提高協(xié)調(diào)能力、培養(yǎng)社交技能等。而在這個過程中，教師需要提供積極鼓勵與反饋，保護幼兒運動自信心，從而鞏固“愛生活體驗”模式教學(xué)成果。

首先，積極的鼓勵可以激發(fā)幼兒的積極性和興趣。當(dāng)幼兒在運動中感受到他人的鼓勵和贊賞時，他們會更加自信地嘗試和探索新的動作和技能。這樣的正向反饋會增強幼兒的自信心，使他們對自己的能力產(chǎn)生更大的信心，并愿意主動參與各種運動活動。

其次，積極的反饋可以幫助幼兒建立正確的運動觀念和價值觀。通過及時的反饋，幼兒可以了解自己在運動中的表現(xiàn)，并得到改進的建議。這樣的反饋可以幫助他們形成正確的自我評價和目標設(shè)定，激勵他們不斷努力和提高自己的運動能力。

此外，積極的鼓勵與反饋有助于保護幼兒的運動自信心。在運動中，幼兒可能會遇到失敗和挫折。積極的鼓勵和正面的反饋可以讓幼兒堅持下去，保持對運動的興趣和熱情，從而更好地發(fā)展他們的運動能力。

最后，積極鼓勵與反饋還有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。通過贊賞和肯定每個幼兒在團隊中的貢獻，可以增強他們的歸屬感和團隊凝聚力。這種正向的互動會促進幼兒之間的友誼和互助精神，使他們在共同的運動目標下共同成長。

教師在踐行“愛生活體驗”模式時要以幼兒參與為中心，通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境和豐富運動體驗，激發(fā)幼兒的興趣和主動性，提升他們的動作技能和身體素質(zhì)。在提高幼兒運動能力的同時，培養(yǎng)其社交技巧和合作精神，增強其自信心和自尊心。教師還要給予積極的鼓勵和個性化的反饋，保護幼兒的自信心，讓他們在運動中享受樂趣，為未來的健康和成長打下堅實基礎(chǔ)。