喬通順 （河北省行唐縣教師進(jìn)修學(xué)校）

喬國(guó)花（河北省石家莊市第四十五中學(xué)）

喬 虹（河北省行唐縣職教中心）

高潔瓊（河北省行唐縣玉亭中心校）

近年來(lái)，無(wú)論從政策層面，還是教育思想和理念層面，抑或是在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。作為教育工作者，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教育工作的重要，教育改革的必要；應(yīng)該認(rèn)識(shí)到擔(dān)當(dāng)起新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的使命，是必須深入思考并身體力行的頭等大事。

一、教育改革是新時(shí)代教育發(fā)展發(fā)出的最強(qiáng)音

黨的二十大報(bào)告第五部分將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”專(zhuān)列為一章進(jìn)行了整體論述。這次調(diào)整將教育、科技、人才整合部署，體現(xiàn)了國(guó)家在教育建設(shè)方面的重大戰(zhàn)略思想，更加凸顯了教育的重要地位和作用。報(bào)告明確提出，教育、科技、人才是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2021 年7 月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》；2022 年12 月教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)的通知》；2023 年5 月教育部發(fā)布《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，方案以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以深入貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于義務(wù)教育、普通高中教育教學(xué)改革有關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)，全面實(shí)施義務(wù)教育、普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，突出育人方式改革，加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培訓(xùn)研修等支撐，立足處理好統(tǒng)一規(guī)范管理與激發(fā)改革活力的關(guān)系，引導(dǎo)各地各校將育人藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的改革行動(dòng)，引導(dǎo)校長(zhǎng)、教師將育人理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

教師是教育的第一資源。要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，首先要加強(qiáng)教師人才隊(duì)伍建設(shè)。黨的二十大報(bào)告中指出要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。對(duì)建設(shè)教師人才隊(duì)伍指明了方向。2022 年，是國(guó)家加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)有重大舉措的一年。4 月，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》；9 月，人社部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好“優(yōu)師計(jì)劃”師范生培養(yǎng)工作的通知》。2022 年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2022—2025）的通知》，啟動(dòng)新周期“雙名計(jì)劃”，聚焦教育家型教師校長(zhǎng)培養(yǎng)，培養(yǎng)造就一批具有鮮明教育理念和成熟教學(xué)模式、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的名師名校長(zhǎng)，培養(yǎng)為學(xué)、為事、為人示范的新時(shí)代“大先生”。2023 年8 月教育部印發(fā)《教育部關(guān)于開(kāi)展國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)的通知》，深入貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要決策部署，落實(shí)《教育部等八部門(mén)關(guān)于印發(fā)〈新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃〉的通知》“開(kāi)展國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)”的相關(guān)要求，鼓勵(lì)支持地方探索深化基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革的新思路和新舉措，加快構(gòu)建現(xiàn)代教師隊(duì)伍治理體系，推動(dòng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。

二、校長(zhǎng)是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)者和導(dǎo)航人

校長(zhǎng)應(yīng)該是一校之“魂”，正是因?yàn)閷W(xué)校有了“魂”，才會(huì)引領(lǐng)著學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。作為學(xué)校引領(lǐng)者和導(dǎo)航人，校長(zhǎng)首要的是應(yīng)該有系統(tǒng)的教育理想和辦學(xué)理念。校長(zhǎng)的理想就是學(xué)校追求的目標(biāo)、達(dá)到的境界，是校長(zhǎng)為學(xué)校構(gòu)筑的“共同愿景”，需要在校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，全體師生踏踏實(shí)實(shí)共同追求。校長(zhǎng)的教育理想決定了校長(zhǎng)的教育思想和辦學(xué)理念，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的重要。一個(gè)沒(méi)有教育思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，就不會(huì)形成自己的辦學(xué)風(fēng)格，更談不上學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

作為學(xué)校引領(lǐng)者和導(dǎo)航人，校長(zhǎng)重要的是應(yīng)該具有奉獻(xiàn)精神和人文情懷。新的時(shí)代教育已經(jīng)成為強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要支撐，教育是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)。上海建平中學(xué)原校長(zhǎng)馮恩洪說(shuō)：“教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。”作為校長(zhǎng)必須具有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，樂(lè)業(yè)志業(yè)，自覺(jué)投身于實(shí)現(xiàn)教育理想、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)中。教育是塑造人的事業(yè)，塑造的是人類(lèi)的靈魂，教育最需要的是奉獻(xiàn)愛(ài)心，因此作為校長(zhǎng)要仁慈博愛(ài)，悲天憫人；要情懷深廣，胸懷博大；要受得委屈，耐得寂寞；要上善若水，虛懷若谷；要甘為人梯，培育新人。校長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神和人文情懷，是一所學(xué)校凝聚合力、蒸蒸日上的力量源泉。

作為學(xué)校引領(lǐng)者和導(dǎo)航人，校長(zhǎng)緊要的是應(yīng)該具有業(yè)務(wù)能力和協(xié)調(diào)能力。一個(gè)業(yè)務(wù)不過(guò)硬的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)，作為校長(zhǎng)，要做學(xué)科教學(xué)的帶頭人，還要做教育科研的帶頭人，校長(zhǎng)只有身體力行地投入科研，才能帶動(dòng)教師精修業(yè)務(wù)，提升質(zhì)量。真正好的校長(zhǎng)，一定是業(yè)務(wù)的帶頭人，教育教學(xué)科研的組織者和成功者。學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)周邊環(huán)境協(xié)調(diào)和諧，一名好的校長(zhǎng)，還要善于協(xié)調(diào)周邊關(guān)系，調(diào)動(dòng)一切能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的力量，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的合力。

三、校長(zhǎng)永久動(dòng)力的核心是正心正念正身正行

作為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)者和導(dǎo)航人，校長(zhǎng)應(yīng)該是身先士卒的表率，應(yīng)該具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志、甘為人梯的品質(zhì)、一往無(wú)前的勇氣、吃苦耐勞的精神，而擁有并保持這種精神品質(zhì)，需要校長(zhǎng)不斷修養(yǎng)自己，真正成為學(xué)校師生“為人、為事、為學(xué)”示范的大先生。

“正心”是校長(zhǎng)永久動(dòng)力的根本。所謂“正心”，從程頤、朱熹到王陽(yáng)明，都有過(guò)闡釋?zhuān)傮w上歸結(jié)于“使人心歸向正道”。習(xí)近平總書(shū)記多次論述共產(chǎn)黨員要“不忘初心”，就是要求共產(chǎn)黨員要時(shí)刻牢記“立黨為公，執(zhí)政為民”，要牢記“為人民服務(wù)”的初心和使命，做到正大光明。隨著新時(shí)代教育改革的不斷深入，教育初心也越來(lái)越成為教育工作者時(shí)刻牢記并努力踐行的根本。顧明遠(yuǎn)先生在不久前一次會(huì)議上大家疾呼：“要有教育的良心啊！考試的成績(jī)并不是他的一生，我們要考慮孩子的一生的成長(zhǎng)，考慮到我們國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)！我們教育要有點(diǎn)良心，教育工作者不能搞功利主義！”什么叫良心？良心就是初心。把每一個(gè)兒童放在心上，讓教育重新回到一個(gè)個(gè)具體的孩子的身上，關(guān)注人本身的成長(zhǎng)、發(fā)展與幸福，這就是教育的“以人民為中心”。這是顧明遠(yuǎn)教授的教育初心。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)說(shuō)：“讓孩子們?cè)谶@里快樂(lè)地成長(zhǎng)，這就是我的初心。”黎巴嫩文壇驕子紀(jì)伯倫說(shuō)，我們走了很遠(yuǎn)，卻忘記了為何出發(fā)，出發(fā)地就是我們的初心。作為新時(shí)代的教育工作者，特別是校長(zhǎng)，“正心”就是要時(shí)刻“不忘初心”，要時(shí)刻牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的歷史使命，要時(shí)刻牢記“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，要始終著眼于每個(gè)孩子的終身成長(zhǎng)和發(fā)展。

“正念”是校長(zhǎng)永久動(dòng)力的方向。觀念是人類(lèi)支配自身行為的主觀意識(shí)，觀念正確與否直接影響到行為的結(jié)果。因此要想行為正確，必先樹(shù)立正確的觀念，觀念決定了行為的指向。近代美國(guó)著名教育家杜威，從實(shí)用主義經(jīng)驗(yàn)論和機(jī)能心理學(xué)出發(fā)，就教育本質(zhì)提出了他的基本觀點(diǎn)即“教育即生活”和“學(xué)校即社會(huì)”；這一觀念對(duì)近代教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，在此基礎(chǔ)上，我國(guó)近代教育家陶行知形成了“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育理念，引領(lǐng)了中國(guó)近代教育的發(fā)展。作為新時(shí)代的校長(zhǎng)，“正念”就是要有正確的觀念和堅(jiān)定的信念，這就要求校長(zhǎng)要不斷適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，精準(zhǔn)把握時(shí)代的脈搏，修正錯(cuò)誤的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的正確方向；作為校長(zhǎng)，還要具有堅(jiān)定的信念，時(shí)刻相信自己從事的是推動(dòng)人的全面發(fā)展的偉大事業(yè)，面對(duì)風(fēng)浪掌穩(wěn)舵，遇到困難不退縮，始終忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向。

“正身”是校長(zhǎng)永久動(dòng)力的保障?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。校長(zhǎng)是全校師生的引領(lǐng)者，“以身作則，身正為范”是校長(zhǎng)做好工作的前提和保障，這就要求校長(zhǎng)要做為人道德的楷模，要大公無(wú)私、公平公正、一身正氣、正大光明；同時(shí)要“己所不欲，勿施于人”，善于推己及人。要做教育教學(xué)工作的榜樣，要精研業(yè)務(wù)，努力拼搏，要勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。要做師生成長(zhǎng)進(jìn)步的引領(lǐng)，勤于學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，不斷修正提升自己，永遠(yuǎn)成長(zhǎng)進(jìn)步。

“正行”是校長(zhǎng)永久動(dòng)力的源泉。北京師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，凸顯了作為教育工作者行為舉止的重要。作為校長(zhǎng)，一舉一動(dòng)，一言一行，都在師生員工的眼中，也是全體師生的模范和榜樣；校長(zhǎng)的執(zhí)行力和影響力就形成于自己言行舉止的規(guī)范和踐行。這就要求，要求學(xué)生做到的，校長(zhǎng)首先要做到；要求教師做到的，校長(zhǎng)也要首先做到；把黨風(fēng)廉政要求、法律法規(guī)政策、規(guī)章制度規(guī)定作為自己的行為準(zhǔn)則；在日常行為中培樹(shù)校長(zhǎng)的執(zhí)行力和影響力，讓學(xué)校永葆發(fā)展的動(dòng)力。

四、對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)是正心正念正身正行的有效路徑

要對(duì)標(biāo)楷模，虛懷若谷。古今中外，在人類(lèi)教育發(fā)展中做出杰出貢獻(xiàn)的教育家燦若群星，如中國(guó)古代歷史上孔子、孟子、程頤、朱熹、王陽(yáng)明，近代的陶行知、蔡元培，新時(shí)代的朱永新、顧明遠(yuǎn)；國(guó)外歷史上的蘇格拉底、亞里士多德、柏拉圖，近現(xiàn)代的杜威、蘇霍姆林斯基、蒙臺(tái)梭利等。他們對(duì)于推動(dòng)人類(lèi)教育的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該自覺(jué)地以他們?yōu)榘駱?，?duì)標(biāo)楷模，查找差距，去汲取他們的思想，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)，踐行他們的行為。

要養(yǎng)成習(xí)慣，自覺(jué)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要始終把學(xué)習(xí)思考作為提升自己思想理念的第一要?jiǎng)?wù)。要明確學(xué)什么，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)古今中外的教育名著，要學(xué)習(xí)周邊名家、名校長(zhǎng)、教育同仁的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)成為充實(shí)自己教育思想、提升教育理念的源頭活水。要思考怎樣學(xué)，校長(zhǎng)要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，要針對(duì)自己情況，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；要持之以恒，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為自己的自覺(jué)行為；要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，走出去觀察思考，對(duì)標(biāo)改進(jìn)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)把脈會(huì)診，對(duì)癥下藥。要向?qū)W要效果，學(xué)習(xí)不是做做樣子，要真正能靜下心來(lái)，深入進(jìn)去，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，不斷增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣，真正做到學(xué)有所獲。

要總結(jié)反思，架構(gòu)體系。要想學(xué)有所獲，必須要及時(shí)反思和總結(jié)，學(xué)會(huì)取人所長(zhǎng)，為己所用；要想學(xué)有所獲，還必須要學(xué)以致用，要把先進(jìn)的思想和觀念，在工作中去實(shí)踐和檢驗(yàn)；要善于整理提煉，要培養(yǎng)和養(yǎng)成寫(xiě)教育隨筆和文章的習(xí)慣，要把學(xué)習(xí)中的所思所想所悟進(jìn)行整理提煉，融入自己的教育觀念中，從而逐漸架構(gòu)自己的教育理念和體系，形成自己的教育思想，指導(dǎo)自己的教育工作，走出適合自己的提升教育教學(xué)質(zhì)量的道路。