王洪華

（盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

為全面落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下通稱“雙減”）及省、市相關(guān)文件要求，盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)（以下通稱“學(xué)?！保﹫?jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，踐行“為黨育人，為國育才”的育人宗旨，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦“提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高作業(yè)管理與設(shè)計(jì)質(zhì)量，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量”，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，積極推進(jìn)學(xué)校“雙減”工作以及育人方式改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新課后服務(wù)，構(gòu)建教育良好生態(tài)，讓教育新活力回歸校園，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、健全規(guī)章制度

學(xué)校堅(jiān)持以“圍繞教學(xué)抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”為目標(biāo)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘的作用，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校“雙減”工作高質(zhì)量開展。學(xué)校成立了“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組多次召開專題會(huì)議，學(xué)習(xí)并傳達(dá)“雙減”工作精神，協(xié)調(diào)“雙減”工作中出現(xiàn)的各種矛盾，將“減負(fù)”進(jìn)行到底。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了《盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)管理方案》《盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)課后服務(wù)方案》等規(guī)章制度，并在教師大會(huì)、教研例會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)與指導(dǎo)實(shí)施“雙減”政策，確保教師吃透精神、立足課堂、減負(fù)提質(zhì)。

二、提升教師素質(zhì)

教師是落實(shí)“雙減”政策的主力軍。學(xué)校通過“青藍(lán)工程”“雙培養(yǎng)工程”“三名工程”，多舉措激發(fā)教師教學(xué)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)校開展教師培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)檢查、教研組活動(dòng)、基本功訓(xùn)練等活動(dòng)，通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”，傾力打造精業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)的教師隊(duì)伍。

學(xué)校規(guī)范教師正確行使教育管理權(quán)和適度懲戒權(quán)，嚴(yán)肅查處師德失范行為，禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生，禁止在職教師違規(guī)辦班、違規(guī)補(bǔ)課和到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課。學(xué)校堅(jiān)持“教育者先受教育”的理念，全方位構(gòu)建師德師風(fēng)教育體系，通過課堂育德、典型樹德、規(guī)則立德，將教師的師德涵養(yǎng)與教育教學(xué)工作、立德樹人實(shí)踐結(jié)合，在育人實(shí)踐中錘煉高尚道德情操，從而達(dá)到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德”的目標(biāo)。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，學(xué)校還通過教學(xué)基本功大賽，“實(shí)驗(yàn)杯”教學(xué)大賽、“課程思政”教學(xué)大賽、“資深教師引領(lǐng)課”、“青年教師匯報(bào)課”、“畫知識(shí)樹說教材”、“六步兩環(huán)”教案設(shè)計(jì)大賽、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽及有效作業(yè)編寫大賽等活動(dòng)，營造出大教研的良好氛圍。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

“雙減”工作的難點(diǎn)是在減負(fù)的前提下不減教師的工作積極性、不減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、不減學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)精細(xì)化管理，著力打造高效課堂。

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，打造精品課堂

學(xué)校把著眼點(diǎn)落在課堂，深入推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。學(xué)校在“六步教學(xué)法”和“三段六步”教學(xué)模式基礎(chǔ)上，以問題為導(dǎo)向，探索出“先用再學(xué)后教”教學(xué)法，與正在實(shí)施的“六步兩環(huán)”教學(xué)模式相通，切實(shí)打造高效課堂，提高教學(xué)效率。

學(xué)校狠抓教研，開展組內(nèi)集中備課、聽課、評(píng)課，采取以老帶新、以強(qiáng)帶弱、全組幫扶的方式，強(qiáng)化訓(xùn)練、精心打磨，確保每一位教師都能做到充分準(zhǔn)備進(jìn)課堂、高質(zhì)量上好課，強(qiáng)化集體備課，落實(shí)“六步兩環(huán)”模式。學(xué)校開展七年級(jí)語文組集體備課展示活動(dòng)，率先垂范供全校教師借鑒學(xué)習(xí)。學(xué)校提倡教師“有效教學(xué)”，學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”，不斷打造教師精品課，開展好小組活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)評(píng)價(jià)，提高課堂效率。

（二）科學(xué)精準(zhǔn)布置作業(yè)，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)校健全作業(yè)管理機(jī)制，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)工作。學(xué)校制定了《盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)管理機(jī)制》《盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)管理專班》《盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選公示制度》等相關(guān)制度，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。一是控制作業(yè)總量。教務(wù)處、教研組、備課組統(tǒng)籌布置，班主任、科任教師協(xié)調(diào)控制，確保學(xué)生每天書面作業(yè)完成時(shí)間不得超過90 分鐘，雙休日和節(jié)假日不得加大作業(yè)量。二是提高作業(yè)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)情科學(xué)分析，設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)教師布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，落實(shí)盤錦市的“有效作業(yè)”題庫建設(shè)工作。三是認(rèn)真批改、及時(shí)反饋和講評(píng)作業(yè)，做到有布置必批改。教師對(duì)所布置的作業(yè)必須做到全批全改并及時(shí)反饋講評(píng)，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)，開展優(yōu)秀作業(yè)、日記、小楷、錯(cuò)題集展示活動(dòng)。

科學(xué)精準(zhǔn)布置作業(yè)，不僅減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，達(dá)到了作業(yè)“鞏固當(dāng)日所學(xué)”的價(jià)值，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效“減負(fù)”。

四、創(chuàng)新課后服務(wù)

“五育并舉”是學(xué)校課后服務(wù)的核心定位。學(xué)校開發(fā)多樣課程資源，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，保證課后服務(wù)時(shí)間，提高課后服務(wù)質(zhì)量，拓展課后服務(wù)渠道，滿足學(xué)生多樣化需求，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

（一）德育為首，厚植家國情懷

教育的根本任務(wù)是立德樹人。學(xué)校堅(jiān)持貫徹全員、全方位、全時(shí)段德育，課后服務(wù)是其中的重要一環(huán)。例如，在經(jīng)典詠唱興趣小組中，語文教師利用校本教材《古詩文經(jīng)典誦讀讀本》，開展“讀經(jīng)典、長知識(shí)”活動(dòng)，使學(xué)生形成了良好的閱讀習(xí)慣，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，學(xué)習(xí)古代圣賢的優(yōu)秀品質(zhì)，豐富思想內(nèi)涵，提升人文底蘊(yùn)；在手工興趣小組中，教師讓學(xué)生把作品帶回家中與家長互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)；在文學(xué)名著興趣小組中，教師利用讀書、觀影、演講、故事會(huì)、辯論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（二）分層輔導(dǎo)，提升自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)校在課后輔導(dǎo)答疑環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，最大化地開發(fā)和利用教師資源。學(xué)校的市區(qū)級(jí)骨干教師全員參與課后服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”。學(xué)校的答疑輔導(dǎo)主要分為基礎(chǔ)性答疑輔導(dǎo)和拓展性答疑輔導(dǎo)?；A(chǔ)性答疑輔導(dǎo)主要是教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，掌握和鞏固知識(shí)。同時(shí)，教師特別關(guān)注潛能生，找到這類學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，促使其學(xué)業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上得到有效提升。拓展性答疑輔導(dǎo)主要是以教研組為單位，由骨干教師、教研組長、干部組成答疑輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打破班級(jí)、年級(jí)界限，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科、優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和輻射作用。

（三）調(diào)整結(jié)構(gòu)，提升藝術(shù)素養(yǎng)

綜合不同年級(jí)學(xué)生的需求，學(xué)校除了通過自然班內(nèi)輔導(dǎo)與走班分層輔導(dǎo)的模式分學(xué)科進(jìn)行輔導(dǎo)答疑外，還安排了豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余可以參加體育鍛煉、綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)、美育實(shí)踐等，增強(qiáng)審美感悟能力。興趣小組活動(dòng)采用統(tǒng)一時(shí)間，打破班級(jí)界限，實(shí)行菜單式服務(wù)等方法，由學(xué)生進(jìn)行自主選擇，學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)整，盡可能滿足每一名學(xué)生的需求。

學(xué)校目前開設(shè)的課后興趣小組有24 個(gè)，分為閱讀活動(dòng)類、文化素養(yǎng)類、體質(zhì)提升類、藝術(shù)修養(yǎng)類、思維訓(xùn)練類。每一類設(shè)置若干活動(dòng)，例如：閱讀活動(dòng)類下設(shè)有讀書沙龍、演講與誦讀；文化素養(yǎng)類下設(shè)有中華禮儀；體質(zhì)提升類下設(shè)有籃球、足球；藝術(shù)修養(yǎng)類下設(shè)有書法、繪畫、手工、舞蹈、唱歌、器樂；思維訓(xùn)練類下設(shè)有動(dòng)畫、機(jī)器人。同時(shí)，開展經(jīng)典閱讀吟誦比賽、樂器演奏比賽、歌詠比賽、拔河比賽、籃球比賽、書法比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)在其中、玩在其中、樂在其中、收獲在其中。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式

學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，實(shí)質(zhì)上是不科學(xué)的考試評(píng)價(jià)導(dǎo)致的。只有科學(xué)地利用好考試評(píng)價(jià)手段，才能確?！半p減”工作落地見效。學(xué)校以全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評(píng)價(jià)觀為指導(dǎo)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)科成績及其他表現(xiàn)，科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。采用筆試、口試、實(shí)踐操作、課堂表現(xiàn)等多種形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容由“常規(guī)考試”變?yōu)椤熬C合考試”，以過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主。

學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)實(shí)踐性評(píng)價(jià)。一是通過課堂觀測、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)等方式，開展即時(shí)性評(píng)價(jià)；二是通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評(píng)等方式，開展階段性評(píng)價(jià)；三是注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評(píng)價(jià)。

六、加強(qiáng)家校協(xié)同

學(xué)校通過家長委員會(huì)，讓家長參與班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校管理，學(xué)校、家庭齊發(fā)力，共建和諧有序的教育生態(tài)。通過班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì)，建立健全家校協(xié)同機(jī)制，保障家校之間得到良好溝通，讓家長參與學(xué)?！半p減”工作的實(shí)施與規(guī)劃。學(xué)校通過向家長發(fā)放《致家長一封信》、設(shè)置家長開放日、開展家校大講堂活動(dòng)等方式，宣傳“雙減”政策，引導(dǎo)家長理性對(duì)待校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，遵循教育規(guī)律，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，自覺抵制有礙學(xué)生身心健康發(fā)展的校外培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校將陽光分班、畢業(yè)典禮、校運(yùn)會(huì)等大型活動(dòng)作為家?；?dòng)的契機(jī)，邀請(qǐng)家長參與活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系融洽。家校協(xié)同，既為學(xué)生營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，又為家庭提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)，更為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展注入新動(dòng)力。

未來，學(xué)校將繼續(xù)站在為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的立足點(diǎn)上，在推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)落地方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為打造教育高質(zhì)量發(fā)展的高地踔厲奮進(jìn)，篤行不怠。